Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 418 de 1745

¿Cómo enseñar plástica? Este libro aspira a ser un reflejo de la riqueza de respuestas que existen acerca de la enseñanza de esta disciplina en cada una de las etapas educativas: educación infantil, educacion primaria y educacion secundaria. Los autores y autoras presentan su vision del area aportando sus reflexiones como enseñantes y manifestando algunas de las preocupaciones e interrogantes que les ha suscitado, y sigue suscitando, la educacion visual y plastica. Ademas de una propuesta general sobre como desarrollar el area en el contexto actual, el lector hallara tres planteamientos complementarios que conforman sus pilares: la expresion, las artes plasticas y la imagen. En la educacion infantil se centra la atencion en la expresion y la autoexpresion del alumno; en educacion primaria se ofrecen los recursos expresivos que tradicionalmente se han utilizado en las artes plasticas. Finalmente, en educacion secundaria, se apuesta por el futuro incorporando las tecnologias de la informacion y la comunicacion para el tratamiento de la imagen.

El libro plantea por qué y cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como alumno.

Actualmente, la formación en centros es un modelo Actualmente, la formación en centros es un modelo ampliamente extendido, se insiste que la demanda esté vinculada a la necesidad del centro.

Pocas veces tantos profesionales han coincidido en establecer un objetivo prioritario: enseñar al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de aprendizaje.

La evaluación puede servir, por encima de todo, para acreditar y segregar, o bien para ayudar al alumnado a aprender y a ser cada vez más autónomo. Este libro se ubica en la segunda perspectiva, sin duda dificil, pero tambien muy sugestiva y gratificante, tanto para el alumnado como para el profesorado de secundaria. En sus paginas se combinan elementos para una reflexion de fondo sobre la evaluacion, con la propuesta de instrumentos aplicados en las aulas de secundaria, asi como recursos para la evaluacion de algunos aspectos de la enseñanza por parte del equipo docente.

Jakobs se concentra en la cuestión de la autoría mediata cuando el instrumento está incurso en un error y toma como presupuestas las cuestiones de detalle de la imputación en el ámbito de la participacion accesoria. Inicia su reflexion con los supuestos en los que la persona que lleva a cabo la ejecucion yerra acerca de la realizacion del tipo o, en los casos de identidad de la persona que yerra, acerca de las consecuencias autolesivas de un comportamiento.

No deja de ser paradójico el contraste existente entre la universalidad de la pulsión sexual y la escasez de datos contrastados acerca de la misma. Y es que, a pesar de que el impulso sexual determina, directa o indirectamente, buena parte de nuestro comportamiento, siguen existiendo gran cantidad de preguntas sin contestar acerca del mismo. ¿Que ocurre en aquellos individuos que no "funcionan sexualmente"? ¿A que se debe un impulso sexual debil? ¿Existe un equivalente femenino de la impotencia "organica" masculina? ¿Por que investimos con capacidad erotica a una serie de estimulos y no a otros? ¿Como influye el estres cotidiano y la ansiedad en el impulso sexual? ¿Que lleva a determinados individuos a cometer crimenes sexuales? ¿Que hace que algunas mujeres puedan ser multiorgasmicas? ¿Existe un equivalente en el hombre? ¿Puede el varon producir una ereccion "a voluntad"? Este libro viene a llenar una importante laguna, en el mundo de habla hispana, acerca de la investigacion cientifica y sus aplicaciones a la clinica de la sexualidad humana.

El objetivo de este libro es clarificar la complejidad actual de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas; las matemáticas y el currículum; el que aprende y el aprendizaje; el profesorado y la enseñanza; el contexto cultural y social de la enseñanza de las matematicas...Complejidad manifiesta en las investigaciones que se vienen desarrollando en los ultimos años en distintos paises del mundo. Sin embargo, este no es un libro arido sobre investigacion en el campo de la enseñanza de las matematicas. Los capitulos estan basados en ideas procedentes de la investigacion, pero sus autores y autoras ananlizan la complejidad actual y distintos aspectos con relacion a la enseñanza de las matematicas y la formacion del profesorado.

Propone una reflexión atenta y realista sobre las implicaciones del proceso de elaboración de textos en la enseñanza de la expresión escrita. Por una parte, relaciona los procesos cognitivos con las tareas de escritura en el aula y, por otra, tiene en cuenta, en la seleccion de los tipos de textos, aquellos usos escritos mas significativos desde el punto de vista academico y sociocultural. Si en su primera parte se recogen una serie de reflexiones pedagogicas sobre la enseñanza de la escritura en la enseñanza secundaria, en su segunda parte se ofrecen orientaciones didacticas y consejos y actividades en torno a diversos tipos de textos, de una evidente utilidad para las tareas docentes en las aulas y, por consiguiente, para el trabajo cotidiano con el alumnado. Por tanto, este libro no solo aporta ideas y reflexiones sugerentes sobre la enseñanza de la escritura en las aulas sino que, ademas, y sobre todo, ofrece una enumeracion exhaustiva de tecnicas utiles en los procesos de elaboracion de textos escritos y las ilustra con todo detalle.

Síntesis del conjunto de los esfuerzos que se hacen para la mejora de la enseñanza de las matemáticas. Es un tema que hay que plantearse en todos los puntos de inflexión del quehacer.

Como reflejo de la sociedad, en la institución docente también se producen conflictos. Pero éstos, por sí mismos, no tienen por qué ser negativos, pueden convertirse en elementos favorecedores del ap

Elementos para reflexionar sobre la atención a la diversidad, propuesta de recursos y descripción de experiencias acerca de cómo llevar a la práctica una pedagogía coherente.

Una de las dimensiones que subyace a toda la dinámica organizativa es la de género. La institución escolar está integrada por hombres y mujeres, alumnos y alumnas, padres y madres que comparten cada dia tareas y relaciones. Esta condicion de hombres y mujeres influye en las expectativas, las concepciones, el desarrollo de trabajos, el desempeño de cargos, el envejecimiento, las relaciones interpersonales, la distribucion del tiempo y del espacio, la utilizacion del lenguaje

Esta obra es una guía extraordinaria que recorre todos los laberintos en los que se puede encontrar un joven investigador y ofrece un hilo conductor imprescindible para no perderse en su tarea. En primer lugar brinda toda la informacion que se necesita para realizar buenos trabajos de investigacion en la universidad. Enseña las tacticas y destrezas necesarias como: usar las fuentes en bibliotecas, registrar la informacion, organizar el material y, sobre todo, restringir un tema. Los consejos incluyen todos los detalles sobre la preparacion de borradores, su revision, la redaccion definitiva y la confeccion de la bibliografia.Pero lo verdaderamente especial de esta obra es que permite a los lectores seguir a cinco estudiantes en distintos proyectos de investigacion completos en las disciplinas de literatura, psicologia y biologia: como desarrollan sus intereses, concentran sus ideas, buscan fuentes, toman notas, bosquejan, revisan, corrigen y diseñan la version definitiva de sus trabajos. Ademas de los recursos clasicos, se muestra tambien detalladamente como beneficiarse de las nuevas herramientas electronicas: las bases de datos en CD ROM, el correo electronico, Internet y sus fuentes.Una obra que intenta ademas transmitir a los estudiantes el espiritu y el valor del aprendizaje independiente, y les ayudara a advertir que dicho aprendizaje es una parte excitante de su experiencia universitaria.

El libro presenta temas de actualidad, divulga aportaciones de reconocidos especialistas y, a su vez, proporciona pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la práctica.

Conjunto de materiales de todos los niveles educativos que divulga aportaciones de reconocidos especialistas y proporciona pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la práctica.

¿Es posible educar en la diversidad? A lo largo de esta obra se presentan propuestas, respuestas con reflexiones y experiencias con propuestas innovadoras.

Artículos de fundamentación -aunque siempre teniendo presente la aplicación práctica en el aula- y artículos que recogen experiencias diversas de educación infantil, primaria y secundaria.

"Concepto y potencialidad de los temas transversales; experiencias de educación infantil, y planteamientos globales de los centros escolares."

Una reflexión sobre el trabajo en grupos pequeños, y más concretamente sobre los elementos básico necesarios para llevarlo a término de manera satisfactoria.