eBooks de Pedagogía, página 34 de 1162

Este libro presenta, en sus capítulos, cinco de las mejores ponencias del VI Coloquio Internacional de Traducción organizado por la ACTTI, con el asocio de la Universidad del Rosario y la Universidad Ean. Las ponencias, seleccionadas por el comite cientifico para su publicacion, corresponden a tematicas diversas relacionadas con la traduccion, la localizacion y la terminologia. Esta variedad tematica guarda relacion estrecha con la labor real que desempeñan los profesionales de la lengua, al poner en practica sus competencias para realizar procesos de traduccion. A partir del titulo del libro, esta propuesta toma como base el uso de la palabra y busca llegar a lenguajes especializados como la archivistica y el lenguaje de la moda en campos de traduccion y terminologia.

Este libro es el resultado de un proyecto de investigación-acción en torno a la inclusión de la interculturalidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas (italiano, alemán, francés, ingles y portugues), del programa de formacion de profesionales en Lenguas Modernas de la Universidad EAN. Esta inclusion de la interculturalidad esta caracterizada, igualmente, como competencia y tiene por objeto brindar a los aprendices una serie de criterios que van mas alla de los componentes estrictamente linguistico-gramaticales que suelen orientar la labor de la enseñanza y aprendizaje de las lenguas en contextos en los cuales estas son consideradas como extranjeras. Los criterios propios de la competencia comunicativa intercultural definidos por Byram (1997), son conocimiento, habilidades y actitudes de posicionamiento critico, cuyo proposito es relacionar a los hablantes de las lenguas con las culturas correspondientes. Incluir la interculturalidad como fundamento de este proceso de investigacion, surge de una serie de cuestionamientos que los profesores del programa de Lenguas Modernas de la Universidad EAN se han planteado frente al desarrollo de la competencia comunicativa de sus estudiantes, Algunos de estos cuestionamientos tienen que ver con la creencia que ellos suelen tener, de que sus procesos de aprendizaje se fincan exclusivamente en la condicion de hablantes nativos de sus profesores, lo cual puede llevar a situaciones estereotipicas mas acentuadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas, Por otra parte, los profesores ven que a los estudiantes se les dificulta pensar su lengua y cultura como insumos para construir nuevos aprendizajes en otras lenguas y otras culturas. Y fue, precisamente esta dificultad de los estudiantes de poder relacionar su lengua y cultura materna con otras lenguas y culturas lo que motivo esta investigacion.

Este libro presenta, en sus capítulos, cinco de las mejores ponencias del VI Coloquio Internacional de Traducción organizado por la ACTTI, con el asocio de la Universidad del Rosario y la Universidad Ean. Las ponencias, seleccionadas por el comite cientifico para su publicacion, corresponden a tematicas diversas relacionadas con la traduccion, la localizacion y la terminologia. Esta variedad tematica guarda relacion estrecha con la labor real que desempeñan los profesionales de la lengua, al poner en practica sus competencias para realizar procesos de traduccion. A partir del titulo del libro, esta propuesta toma como base el uso de la palabra y busca llegar a lenguajes especializados como la archivistica y el lenguaje de la moda en campos de traduccion y terminologia.

Procura ser un disparador de cuestionamientos y reflexiones en pos de generar debates externos o internos a fin de poner en crisis o reafirmar lo expresado. El partir de una conceptualización de la politica se procura coadyuvar en la comprension del pensamiento de monseñor Farrell y del rol que este le daria a la Iglesia Catolica como institucion y a la doctrina social de la misma.

En Colombia como en los demás países del mundo, la pandemia por la covid-19 generó una dinámica sin precedentes en el último siglo. Por su naturaleza impactó todas las esferas de vida: individual, familiar, social, comunitaria, economica, politica, entre otras. Este impacto tambien se dio por el alto grado de interconexion fisica que caracteriza a la sociedadactual, facilitando la transmision del virus, causante de la pandemia.Para gestionar la situacion de crisis, los paises debieron adoptar medidas rapidas para evitar una propagacion mayor. En Colombia, las distintas organizaciones respondieron con velocidad a los retos que se derivaban de las medidas adoptadas por el gobierno. Este libro muestra como algunas organizaciones colombianas del sector salud, del sector educativo y del sector empresarial, configuraron su respuesta a las nuevas condiciones del entorno, y como esa respuesta se establece dependiendo de su funcion social y economica. En este compendio de casos se ilustra de forma detallada sobre las decisiones tomadas, resaltando su capacidad de flexibilidad, asi como un conjunto de aprendizajes que surgieron como parte del proceso de adaptacion a la crisis por la covid-19, y terminaron siendo parte de su dinamica regular en el periodo posterior.Las autoras buscan llegar a lideres de las organizaciones educativas, de salud y de negocios, quienes encontraran elementos de gestion y administracion para aprender, emular, comparar o superar. Estos elementos permitiran a futuro dar una proactiva respuesta en tiempos de crisis y en la pospandemia en general.

Llegaremos a comprender a los incas y su imperio en términos de interacciones continuas entre los agentes sociales individuales y colectivos que persiguen sus propios intereses y las estructuras socioculturales duraderas que dieron forma a las sociedades andinas durante muchas generaciones. Es decir, llegaremos a conocer la sociedad e historia inca como el producto complejo de la agencia individual y colectiva y de las profundamente arraigadas estructuras sociales andinas. Este libro, entonces, hara una doble tarea al proporcionar descripciones y analisis detallados de la historia, la organizacion social, la economia politica, el arte de gobernar y la ideologia religiosa inca, mientras ofrece un marco interpretativo de la sociedad y la politica inca derivadas de la teoria social comparada. Como veremos, las estructuras sociales, los conceptos politicos, los sistemas economicos, las practicas religiosas, las estrategias de poder y las disposiciones culturales de los incas tienen una comparabilidad general con los de otros estados e imperios indigenas, pero tambien poseen caracteristicas unicas que hacen que explorar el Tahuantinsuyu sea un estudio de analisis social fascinante.

Este es un libro sobre formación de profesores de matemáticas. Su objetivo es proponer un modelo que se pueda llevar a la práctica en programas de formación y que contribuya a las prácticas pedagógicas de los profesores. El centro de atencion del libro son las oportunidades que el profesor puede proporcionar a sus estudiantes en clase para que ellos puedan avanzar en su aprendizaje de los temas de las matematicas escolares. Para ello, el libro proporciona un conjunto estructurado de conceptos y tecnicas con las que el profesor puede analizar un tema concreto de las matematicas escolares, producir informacion sobre el tema para diseñar una unidad didactica, llevarla a la practica y evaluar su diseño e implementacion. Se dirige a profesores de matematicas (en formacion y en ejercicio) y a los encargados de programas de formacion.

Desde un aspecto teórico-conceptual, Liderazgo distribuido en educación. Perspectivas, desafíos y discusiones logra establecer relaciones entre varias concepciones que se tienen del liderazgo de este tipo, sus dimensiones e indicadores. Tambien concentra los resultados de investigaciones mas recientes a nivel ligadas a este tema, lo que permite continuar actualizando el estado del arte sobre esta perspectiva.Por ultimo, esta obra da a conocer los procesos, hallazgos y metodologias de investigacion en liderazgo distribuido, para determinar quienes y como son los sujetos, organizaciones y sistemas educativos contemporaneos que participan en la construccion de esta modalidad. Este abarcador proposito se logra a partir de una estructura del libro diseñada en cuatro apartados: "Definiciones basicas y discusiones teoricas fundamentales"; "Liderazgo distribuido, un acercamiento al estado del arte"; "Formacion y perfiles para el liderazgo distribuido" y "Desafios metodologicos del liderazgo distribuido".

Este libro presenta una nueva teoría educativa en la que el aprendizaje se considera un proceso colectivo, cultural e histórico. La teoría se aleja de las concepciones actuales del aprendizaje que se centran en la construccion o adquisicion de contenidos conceptuales. Su punto de partida es que la escuela no solo produce conocimientos, sino tambien subjetividades. En consecuencia, el aprendizaje se conceptualiza como un proceso que consiste en conocer y llegar a ser. Basandose en las obras de Vygotsky y Freire, La teoria de la objetivacionofrece una perspectiva para transformar las aulas en lugares de vida comunitaria, donde los alumnos encuentran la experiencia de una etica de la solidaridad, la responsabilidad, la pluralidad y la inclusividad. Plantea el objetivo de la educacion en general, y de la educacion matematica en particular, como un esfuerzo politico, social, historico y cultural, dirigido a la creacion dialectica de sujetos reflexivos y eticos que se posicionen criticamente en los discursos y practicas matematicas historica y culturalmente constituidos, y que ponderen nuevas posibilidades de accion y pensamiento.

(…) "Las maestras nos interpelan, reflexionando sobre la importancia de dejar la ansiedad pedagógica de lado; generalmente esa impaciencia tiene su raíz en el apuro por cumplir con los contenidos del

Existe una brecha notoria y creciente entre las cualificaciones que certifica un grado universitario y las competencias genéricas del siglo XXI con las que se gradúan realmente los estudiantes al final de la educacion superior. Cuando hablamos de competencias genericas nos referimos a las habilidades de lectoescritura y pensamiento critico que incluyen las habilidades de solucion de problemas, razonamiento analitico y capacidad de comunicacion. A medida que la automatizacion se va apropiando de las tareas no cognitivas, o de bajo nivel cognitivo, en el mundo laboral actual, estas competencias genericas empiezan a cobrar un valor especial, pero el hecho de tener un grado terciario no es un buen indicador del nivel de esas competencias. En los Estados Unidos, el Consejo para la Ayuda de la Educacion (CAE) desarrollo una evaluacion de las competencias genericas llamada CLA+ y entre los años 2016 y 2021 realizo pruebas en seis paises: Estados Unidos, Reino Unido, Italia, Mexico, Finlandia y Chile. Este libro reune la informacion y los analisis de esta "Iniciativa Internacional CLA+". ¿La educacion superior enseña a pensar criticamente? fue publicado originalmente en ingles por la Organizacion para la Cooperacion y el Desarrollo Economicos (OCDE), en el 2022.

El papel histórico de los afrodescendientes es un tema obligado para quienes abordan el estudio de los procesos históricos que se desarrollaron en el suroccidente colombiano. En esta región, la poblacion de origen africano fue y sigue siendo la minoria mas grande en terminos absolutos, mientras que en alguna epoca fue la mayoritaria, cuando algunos formaban parte de los -libres de todos los colores-. En el presente libro se presentan una serie de articulos y ensayos historicos que han sido discutidos en diferentes eventos, algunos asociados a la conmemoracion de la Independencia; y otros relacionados con los aportes de esta poblacion al desarrollo del suroccidente.

Este libro presenta los resultados de investigación del proyecto: Realidad y trayectoria de la Facultad de Ciencias de la Educación frente a las realidades discursivas 1999 – 2019, que realiza un aná

El presente libro sistematiza las reflexiones en torno a la relevancia de la actividad investigativa en la educación en cuanto área de conocimiento y en la práctica educativa propiamente dicha. El trabajo se divide en dos partes, una mas teorica, centrada en explicitar los supuestos epistemologicos y metodologicos de la investigacion educativa, otra mas orientada a poner en evidencia como dichos supuestos y metodologias pueden ponerse en practica en distintos niveles educativos. La primera parte, titula[1]da Teoria y metodologias de la investigacion en educacion, esta compuesta por cinco capitulos. En el primero, se especifican las distintas areas del conocimiento que, por sus bases epistemicas, implican procedimientos de investigacion y educacion distintivos; en el segundo, se presenta una reflexion acerca de las funciones que organizan las actividades en las instituciones de educacion superior; en el tercero, se muestra la relevancia de uso de metodos de investigacion social en la evaluacion de proyectos y programas; en el cuarto, se introduce el concepto de competencia desde su desarrollo historico y, en el quinto, se ponen en relacion la investigacion cualitativa y sus implicaciones para el trabajo en aula. La segunda parte, titulada Investigacion educativa, esta conformada por cuatro capitulos. En el sexto, se introduce la nocion de investigacion-accion-pedagogica como una herramienta que permite la revision y actualizacion permanente del actuar docente; en el septimo, se reflexiona acerca de la importancia de la investigacion formativa en el proceso de educacion en el nivel superior; en el octavo, se explicitan los procedimientos y supuestos a la base del aprendizaje basado en problemas (abp) como una estrategia educativa crucial para el desarrollo del pensamiento critico y competencias generales y especificas en educacion superior y, finalmente, el noveno capitulo, introduce las ventajas y potencial del aula invertida como estrategia pedagogica en distintos niveles de formacion.

Si hay un sector en la sociedad que debería fomentar la reflexión profunda en los demás y en sí mismo, ese sector es la academia. Sin embargo, la corporativización de las universidades contemporáneas ha acelerado el reloj, demandando un aumento de velocidad y en la eficiencia de los cuerpos docentes a pesar de las consecuencias negativas que esto acarrea para la educacion y el conocimiento.En LA DOCENTE SLOW. CONTRA LA CULTURA DE LA VELOCIDAD EN LA ACADEMIA, Maggie Berg y Barbara K. Seeber discuten como es que adoptar los principios del movimiento Slow en la vida academica puede contrarrestar la erosion de la educacion humanista. A partir de la revaloracion del miembro individual del cuerpo docente y su practica profesional, las autoras analizan el impacto de la cultura de la velocidad en la labor academica y las formas de aliviar el estres mientras la enseñanza, la investigacion y el compañerismo mejoran.Esta obra sera una lectura indispensable para los profesores y los investigadores que estan preocupados por el ritmo desenfrenado de la vida universitaria contemporanea.

La innovación educativa y docente en las instituciones académicas ha experimentado un gran avance en los últimos años, gracias a la aplicación de diversas herramientas y enfoques pedagógicos que buscan mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y prepararlos de manera mas efectiva para los desafios del mundo actual,Una de las tendencias mas destacadas en este ambito es la implementacion de tecnicas de gamificacion, que consiste en el uso de elementos propios de los juegos en entornos educativos, Estas tecnicas se han utilizado con exito para motivar a los estudiantes a participar activamente en el proceso de aprendizaje, fomentando la competencia, la colaboracion y el desarrollo de habilidades, A traves de actividades interactivas, desafios y simulaciones, los estudiantes pueden aplicar conceptos teoricos y desarrollar habilidades clave, como la toma de decisiones, la resolucion de problemas y la gestion de recursos,

El Libro de los Mártires es un clásico de la literatura mundial cuyo impactante contenido resultó en fuertes cambios en la conciencia religiosa y política de Inglaterra. El autor, John Foxe, no ahorra a los lectores los detalles de las torturas sufridas por martires como Andres, Mateo, Santiago, Juan Wycliffe, Juan Huss, entre muchos otros. Foxe, que tambien fue perseguido y acusado de herejia, recurrio a la escritura con la esperanza de que sus lectores repudiaran las barbaridades cometidas en su epoca, y de hecho, sus relatos, registrados en la epoca de la Reforma, ejercieron una poderosa influencia en la sociedad inglesa. El Libro de los Martires es una obra atemporal y aborda un tema que, desafortunadamente, todavia impregna la civilizacion en pleno siglo XXI: la intolerancia religiosa. Es una lectura impactante pero reveladora de la dificultad que el ser humano tiene para aprender de sus errores pasados.

Esta obra recoge los frutos de dos años de investigación de la RedTICPraxis, cuya finalidad es doble: por un lado, presentar algunos de los resultados más representativos sobre las estrategias que utiliza el estudiante para construir conocimiento practico durante su periodo de practicas externas; y por otro lado, aportar informacion sobre la utilizacion de las TIC en el uso de los diarios de practicas, como herramienta facilitadora de la practica reflexiva. Desde esta perspectiva, el libro, ademas de formar parte de la bibliografia complementaria en las asignaturas de Practicas externas, esta destinado a todos aquellos docentes de educacion superior interesados en mejorar la estructuracion y procesos formativos del periodo de practicas de las diversas titulaciones. Ciertamente, el valor de su propuesta radica en la experiencia que las coordinadoras y las personas invitadas de la obra, como docentes de universidades nacionales e internacionales, tienen en contextos formativos de practicas no presenciales y presenciales. El crisol de experiencias que se presentan en torno a la practica reflexiva durante la estancia de los estudiantes en los centros colaboradores de las universidades, asi como de los procedimientos utilizados para la recogida y el analisis de la informacion resultante, supone una oportunidad para la construccion del conocimiento y el avance de la investigacion en esta tematica.

El carácter social y transformador de la innovación docente se manifiesta en la construcción de conocimiento real y el desarrollo de habilidades, lo cual genera un aprendizaje activo por parte del estudiantado; de ahi su importancia efectiva en todo proceso educativo actual, donde posee relevancia epistemologica, pedagogica y didactica y para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje demanda un cambio de paradigma (Mero, 2022, p, 310), En terminos generales, Arufe (2023) la define como un proceso por el cual cualquier agente educativo (docente, centro educativo, administracion, etc,) establece un sistema o estrategia que le permite ejecutar una idea produciendo un pequeño, o gran, cambio siempre positivo en uno o varios elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje,

Este libro relata una experiencia pedagógica en el programa de Diseño de la Universidad de Ibagué. Expone varias partes principales de la planeación y el desarrollo de una asignatura en la que se relaciona el diseño con el futuro. En este sentido, la pregunta-problema desde el que se desprende este ejercicio de investigacion-accion en el aula es ¿Que formacion debe recibir un diseñador para que pueda responder adecuadamente, local y globalmente, ante una situacion en la que el diseñar esta no solo contribuyendo al empobrecimiento del sentido de la existencia humana sino tambien a su posible destruccion en este planeta?