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Evaluación de procesos de innovación escolar basados en el uso de las TIC desarrollados en la comunidad de Castilla y León Francisco Javier TEJEDOR TEJEDOR (coord.) El uso de tecnologías digitales logra mejorar los procesos de enseñanza a traves de la inn

Los ordenadores ya han llegado o llegarán pronto a las aulas. Este libro nos ayudará en los cambios que esto representa en el día a día y que se deben sostener en tres grandes columnas: los contenidos, las metodologias, las herramientas y los recursos tecnologicos. Asi pues, veremos los contenidos desde una mirada competencial; las metodologias que deben favorecer el pensamiento cientifico, la creatividad y la solidaridad y, finalmente, las tecnologias de la informacion y la comunicacion. Estas metodologias se caracterizan por el trabajo cooperativo, la atencion a la diversidad, la investigacion, la construccion del conocimiento, la creatividad y la interdisciplinariedad. Ademas, se dan a conocer algunas de las herramientas que hay que poner en manos de los chicos y chicas para que hagan sus creaciones, sus tareas, para que transformen la informacion y construyan su conocimiento de manera autonoma.

Relatos nacidos y vividos en las aulas que se abordan desde el enfoque de la educación inclusiva, con el deseo de que las exclusiones sociales y escolares disminuyan y con el objetivo de que pensemos que nadie es mas que nadie, que cada uno es diferente a los demas pero todos somos necesarios para el enriquecimiento del conjunto. De lectura placentera, encontraremos en estos relatos escenas llenas de emocion, formas de actuar que nos gustaria hacer propias, recuerdos nostalgicos de mejores futuros o retos que seguir. Sus paginas nos proporcionaran orientacion y ejemplos y han de servirnos como excusa para estimular un debate critico y formativo.

La primera edición en inglés de esta obra pasaba revista a los nuevos alfabetismos, los nuevos tipos de saberes y actividades de clase en el contexto del incremento masivo de las tecnologías digitales de la informacion y la comunicacion. El enorme desarrollo de este campo permitio a sus autores, en el momento en el que esa primera edicion se agoto, llevar a cabo una segunda edicion, completamente renovada y actualizada. Esta nueva y oportuna version que, casi simultaneamente, se publica en ingles y español, expone y comenta toda una nueva serie de actividades como el blogueo, la fanfiction, las comunicaciones moviles e inalambricas y las practicas fan de remezcla de temas sonoros y visuales. Asi, en esta segunda edicion revisada y puesta al dia, el libro examina: Practicas populares y redes sociales relacionadas con fenomenos contemporaneos como Flickr y Wikipedia. Blogs, podcasts y actividades de comunicacion movil e inalambrica. Actividades de escritura en comunidades en linea de fanfiction y manga-anime. Produccion de obras de anime, musica y video y de "memes" multimodales. Colin LANKSHEAR y Michele KNOBEL analizan como la juventud ha abrazado las tecnologias digitales y las nuevas formas de comunicaciones moviles, y las han integrado en su vida cotidiana. Sostienen que las instituciones escolares ignoran en su propio perjuicio muchas de estas tendencias y exponen como puede integrarse eficazmente la movilidad inalambrica en las pedagogias escolares, prestando la debida atencion a los nuevos alfabetismos en la enseñanza y el aprendizaje. Estos nuevos recursos ayudan a conectar el mundo escolar con los intereses y actividades mas cotidianos de las chicas y chicos fuera de las aulas.

El lector encontrará en este libro información sobre las enfermedades crónicas más comunes en la infancia, los trastornos de la alimentación, el cáncer infantil, la muerte de un alumno y las escuelas de ambito hospitalario, sobre que hacer cuando la enfermedad irrumpe en la escuela de manera inesperada, asi como sugerencias para la atencion educativa a estos alumnos con unas necesidades especificas. Dirigido a los maestros y educadores como manual o libro de consulta.

Esta obra presenta un método sencillo y didácticamente efectivo de incorporar multimedia expositiva al aula de historia utilizando las aplicaciones más comunes de presentación (PowerPoint o Impress). La propuesta se halla respaldada por cinco años de investigaciones experimentales con mas de un millar de alumnos de enseñanza secundaria y bachillerato y se ha diseñado teniendo en consideracion la teoria cognitiva del aprendizaje multimedia de R.E. Mayer y las sugerencias de un amplio conjunto de profesores de secundaria entrevistados al efecto. Incluye las bases teoricas y los principios generales del aprendizaje multimedia, los modelos de diseño de diapositivas multimedia -clasificados segun la naturaleza de la fuente historica o el procedimiento didactico utilizados en el aula- y la eficiencia de este tipo de materiales didacticos.

Este libro propone una metodología para educadores y maestros de las aulas de 2 a 3 años basada en cuatro pilares: el diseño del ambiente (aula, espacios comunes, mobiliario, materiales, etc.); las relaciones personales (con las familias, entre iguales, con cada niño y niña); la vida cotidiana y, finalmente, la organizacion de actividades que combinen el pequeño grupo con el juego libre de los niños y niñas (juego simbolico, juego de construccion, el corro, taller de plastica, psicomotricidad, etc.).* *Considera la autora que el juego debe ocupar un lugar primordial y que las actividades en pequeño grupo permiten una atencion individualizada y una mejor respuesta a las caracteristicas de estas edades.

El documental de representación social nos permite descubrir cómo las vidas cotidianas atraviesan los caminos de la historia, nos aporta conocimiento, nos ayuda a comprender la condición humana y contempla aquello que esta desestructurado y que nos resulta amargo. El cine de no ficcion merece un pupitre permanente en la escuela en tanto que espacio de estudio, de analisis, de reflexion y de nuevas actitudes sociales y eticas que, ademas, posee un alto nivel de eficacia educativa y de motivacion para el alumnado. De Flaherty a Michael Moore, se proponen diez ejemplos con actividades vinculadas a las competencias basicas.

Su objetivo es divulgar la ciencia con unas prácticas alentadoras pero sencillas, baratas, seguras y muy claras, para que cualquier persona pueda acercarse de forma rigurosa al mundo de los experimentos, con independencia de sus conocimientos. El presente volumen nos ofrece sesenta practicas sobre aire y agua. Ademas, se incluye bibliografia y paginas web que nos muestran diversas posibilidades cientificas, informacion sobre los museos de ciencia y un monton de ideas dedicadas, especialmente, a los mas pequeños. Y todo el conjunto esta ilustrado con humor y organizado didacticamente con claridad. La metodologia que propugna esta pensada para favorecer la renovacion pedagogica y, a partir del proceso cientifico, ayudar a formar una ciudadania mejor en una sociedad mas justa. Todos los recursos experimentales concentrados en el libro estan a disposicion de aquellas personas que, a cualquier edad, esten dispuestas a aprender, jugar, manipular, equivocarse, continuar..., y a mantener la ilusion.

Tomando como marco el área de lengua y literatura, este libro agrupa una recopilación de actividades ideadas y realizadas a la luz de la pedagogía sistémica, con grupos de todos los niveles en un instituto de secundaria, con un perfil de alumnado muy variado, tanto en lo que se refiere a habilidades como en cultura de origen. Propuestas todas ellas facilmente adaptables para las aulas de primaria. La pedagogia sistemica implica cambios profundos en nuestra manera de pensar la educacion y en nuestras actitudes hacia todos aquellos que intervienen en el acto educativo. Entre otras, el libro propone actividades sobre la expresion escrita; comprension y uso de pronombres; comprension de textos y creatividad; gramatica; poesia y metafora; prensa y sentido critico.

Uno de los retos pendientes en nuestra sociedad: dar una adecuada respuesta educativa a este tipo de alumnado. Si la escuela inclusiva pretende suprimir las barreras para el aprendizaje y la participacion de los alumnos y alumnas con necesidades especificas de apoyo educativo, debe ofrecer al niño o joven con altas capacidades oportunidades educativas para que desarrolle su potencial y talento. Los autores de este libro acercan al profesorado la diversidad del alumnado con altas capacidades y proporcionan recursos para observar, detectar e implementar intervenciones educativas en el aula y el centro. Destacan, asimismo, los medios que permiten la colaboracion familia-escuela-entorno cercanos.

Características, posibilidades, experiencias concretas de diseño y uso de materiales y recursos didácticos en contextos comunitarios donde se desarrollan procesos educativos. Cómo se constituyen en un medio util para favorecer procesos de aprendizaje. Incluye experiencias en distintos ambitos: educacion intercultural, museos, educacion de personas adultas, animacion y dinamizacion sociocultural, salud, municipio, biblioteca, videojuegos y educacion ambiental. Este libro nos permite obtener informacion de primera mano y una vision amplia sobre como los recursos pueden ayudar a la mediacion educativa en los distintos contextos que tratan.

Propuestas educativas para quienes intervienen en la educación de los jóvenes y son conscientes de que con los adolescentes no vale todo. El libro responde, entre otras, a las siguientes preguntas: ¿En que consiste ser adolescente? ¿Poner en crisis el mundo adulto, enfrentarse a el y transgredir sus normas es ser un adolescente problematico? ¿Que es significativo en la vida de un adolescente? ¿Como podemos descubrirlo e interpretarlo? ¿Que es lo que le genera inestabilidad y malestar? ¿Como la expresa? ¿En que consiste y para que sirve que estemos presentes en sus vidas? ¿Puede y debe decidir un adolescente sobre aspectos clave de su vida?...

En el desempeño profesional de ciertos ámbitos (medicina, psicología, abogacía, enfermería, etc.) y, especialmente, en los relacionados con la educación (magisterio, educación social, etc.) el trato que se dispense a las personas resulta esencial para conseguir las finalidades que se pretenden. En /El desarrollo del tacto pedagogico /el autor no se limita a poner de relieve la importancia de este en las relaciones educativas, sino que fija un posible camino de acceso a las cualidades que lo caracterizan. En todos los casos, ese desarrollo es contemplado como un proceso de autotransformacion personal de algunos aspectos de la teoria aprendida acerca del ser humano, del contexto en que este se desenvuelve y del proceso educativo en el que participa.

Este libro supone una reflexión sobre las buenas prácticas -extendidas y consolidadas en los más de treinta años de experiencia con los "nidi dinfanzia" italianos- para valorarlas, argumentarlas, actualizarlas y, si es necesario, reformularlas o modificarlas. El libro representa una oportunidad inmejorable para conocer la esencia de las escuelas infantiles, a la vez que nos ofrece las claves para la formacion de la persona educadora. Un libro para educarse a educar.

Los conocimientos acumulados sobre el acto de leer y del proceso para llegar a ser lectores competentes probablemente constituyen hoy en día uno de los dominios más conocidos de la psicología. Este libro trata de entender por que la transferencia de estos conocimientos a la practica profesional de los docentes ha venido siendo inesperadamente mas exigua de lo que cabria esperar. Para ello ofrece evidencias de la magnitud de ese divorcio; avanza una posible explicacion: sabemos mas sobre lo que necesitan los alumnos para llegar a ser buenos lectores que sobre las necesidades de los profesores para aprender a darles respuesta y, en tercer lugar, propone introducir cambios progresivos y sostenibles en las practicas de aula.

Para quienes no se conforman con que sus alumnos den las respuestas adecuadas, sino que además persiguen que sepan razonarlas. Se ve así potenciada la formación de ciudadanos capaces de evaluar el conocimiento y desarrollar el pensamiento critico, a la vez que se favorece el desarrollo de las competencias basicas y se contribuye a la educacion cientifica y ciudadana. De estructura clara, este libro responde a preguntas tales como: ¿Que es la argumentacion? ¿Cual es el papel de las pruebas? ¿Como diseñar tareas de clase que promuevan la argumentacion? ¿Que criterios utilizaremos para evaluar la calidad de la argumentacion?

Aproxima las propuestas de la teoría del apego a la práctica educativa y a las dificultades de aprendizaje en el aula, situando con claridad los aspectos básicos de dicha teoría en las pautas diarias de la conducta y en el aprendizaje de alumnado y profesorado, a la vez que asocia las experiencias de las primeras relaciones de los niños y las niñas con el esfuerzo por aprender. El libro explora el significado del llamado "triangulo del aprendizaje", es decir, la relacion entre alumno, profesor y tarea de aprendizaje, poniendo en concordancia el desarrollo emocional, la conducta y las experiencias de apego. Tambien identifica un perfil de aprendizaje con cada estilo de apego y explora las condiciones que requiere una escuela para ser considerada una base segura para sus alumnos y alumnas.

En el contexto actual, se hace imprescindible disponer de herramientas para seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Este libro proporciona las estrategias y técnicas para mejorar la búsqueda de informacion, su organizacion, su analisis y su exposicion. Sus capitulos tratan del trabajo autonomo y en equipo, de la citacion bibliografica, del desarrollo de proyectos, de trabajos escritos y de representaciones graficas, asi como de su exposicion oral, la preparacion de diversas pruebas y de portafolios de trabajo. Aplicable a cualquier persona, pero especialmente interesante para educadoras y educadores que fomenten entre sus estudiantes algunos de estos habitos de estudio.

Frente a una sociedad "posrnoderna" marcada por el desarrollo tecnológico y la lucha de modelos económicos que regulan la política interna de cada Nación, el análisis a partir de la ética en las profesiones se hace util como un instrumento que pretende brindar elementos teoricos sobre el actuar individual y colectivo que sirvan para reflexionar sobre la influencia social del ejercicio profesional tomando la profesion como posibilidad de realizacion personal mas alla del actuar mecanico y el desgaste fisico y psicologico que todo trabajo conlleva. Para ello, se hace necesario el estudio critico de todos aquellos elementos relacionados con la Deontologia (ciencia de lo que se debe hacer, del deber, de la obligacion moral) determinando los valores, no solo de indole utilitarista pragmatico -economicos y politicos- sino de otras dimensiones ideologicas -filosoficos y religiosos- que regulan la praxis humana para tener asi herramientas que sustenten los limites de la libertad de conciencia.