eBooks de Didáctica y metodología, página 57 de 179

El documental de representación social nos permite descubrir cómo las vidas cotidianas atraviesan los caminos de la historia, nos aporta conocimiento, nos ayuda a comprender la condición humana y contempla aquello que esta desestructurado y que nos resulta amargo. El cine de no ficcion merece un pupitre permanente en la escuela en tanto que espacio de estudio, de analisis, de reflexion y de nuevas actitudes sociales y eticas que, ademas, posee un alto nivel de eficacia educativa y de motivacion para el alumnado. De Flaherty a Michael Moore, se proponen diez ejemplos con actividades vinculadas a las competencias basicas.

Su objetivo es divulgar la ciencia con unas prácticas alentadoras pero sencillas, baratas, seguras y muy claras, para que cualquier persona pueda acercarse de forma rigurosa al mundo de los experimentos, con independencia de sus conocimientos. El presente volumen nos ofrece sesenta practicas sobre aire y agua. Ademas, se incluye bibliografia y paginas web que nos muestran diversas posibilidades cientificas, informacion sobre los museos de ciencia y un monton de ideas dedicadas, especialmente, a los mas pequeños. Y todo el conjunto esta ilustrado con humor y organizado didacticamente con claridad. La metodologia que propugna esta pensada para favorecer la renovacion pedagogica y, a partir del proceso cientifico, ayudar a formar una ciudadania mejor en una sociedad mas justa. Todos los recursos experimentales concentrados en el libro estan a disposicion de aquellas personas que, a cualquier edad, esten dispuestas a aprender, jugar, manipular, equivocarse, continuar..., y a mantener la ilusion.

Este libro propone una metodología para educadores y maestros de las aulas de 2 a 3 años basada en cuatro pilares: el diseño del ambiente (aula, espacios comunes, mobiliario, materiales, etc.); las relaciones personales (con las familias, entre iguales, con cada niño y niña); la vida cotidiana y, finalmente, la organizacion de actividades que combinen el pequeño grupo con el juego libre de los niños y niñas (juego simbolico, juego de construccion, el corro, taller de plastica, psicomotricidad, etc.).* *Considera la autora que el juego debe ocupar un lugar primordial y que las actividades en pequeño grupo permiten una atencion individualizada y una mejor respuesta a las caracteristicas de estas edades.

Tomando como marco el área de lengua y literatura, este libro agrupa una recopilación de actividades ideadas y realizadas a la luz de la pedagogía sistémica, con grupos de todos los niveles en un instituto de secundaria, con un perfil de alumnado muy variado, tanto en lo que se refiere a habilidades como en cultura de origen. Propuestas todas ellas facilmente adaptables para las aulas de primaria. La pedagogia sistemica implica cambios profundos en nuestra manera de pensar la educacion y en nuestras actitudes hacia todos aquellos que intervienen en el acto educativo. Entre otras, el libro propone actividades sobre la expresion escrita; comprension y uso de pronombres; comprension de textos y creatividad; gramatica; poesia y metafora; prensa y sentido critico.

Uno de los retos pendientes en nuestra sociedad: dar una adecuada respuesta educativa a este tipo de alumnado. Si la escuela inclusiva pretende suprimir las barreras para el aprendizaje y la participacion de los alumnos y alumnas con necesidades especificas de apoyo educativo, debe ofrecer al niño o joven con altas capacidades oportunidades educativas para que desarrolle su potencial y talento. Los autores de este libro acercan al profesorado la diversidad del alumnado con altas capacidades y proporcionan recursos para observar, detectar e implementar intervenciones educativas en el aula y el centro. Destacan, asimismo, los medios que permiten la colaboracion familia-escuela-entorno cercanos.

Características, posibilidades, experiencias concretas de diseño y uso de materiales y recursos didácticos en contextos comunitarios donde se desarrollan procesos educativos. Cómo se constituyen en un medio util para favorecer procesos de aprendizaje. Incluye experiencias en distintos ambitos: educacion intercultural, museos, educacion de personas adultas, animacion y dinamizacion sociocultural, salud, municipio, biblioteca, videojuegos y educacion ambiental. Este libro nos permite obtener informacion de primera mano y una vision amplia sobre como los recursos pueden ayudar a la mediacion educativa en los distintos contextos que tratan.

Propuestas educativas para quienes intervienen en la educación de los jóvenes y son conscientes de que con los adolescentes no vale todo. El libro responde, entre otras, a las siguientes preguntas: ¿En que consiste ser adolescente? ¿Poner en crisis el mundo adulto, enfrentarse a el y transgredir sus normas es ser un adolescente problematico? ¿Que es significativo en la vida de un adolescente? ¿Como podemos descubrirlo e interpretarlo? ¿Que es lo que le genera inestabilidad y malestar? ¿Como la expresa? ¿En que consiste y para que sirve que estemos presentes en sus vidas? ¿Puede y debe decidir un adolescente sobre aspectos clave de su vida?...

En el desempeño profesional de ciertos ámbitos (medicina, psicología, abogacía, enfermería, etc.) y, especialmente, en los relacionados con la educación (magisterio, educación social, etc.) el trato que se dispense a las personas resulta esencial para conseguir las finalidades que se pretenden. En /El desarrollo del tacto pedagogico /el autor no se limita a poner de relieve la importancia de este en las relaciones educativas, sino que fija un posible camino de acceso a las cualidades que lo caracterizan. En todos los casos, ese desarrollo es contemplado como un proceso de autotransformacion personal de algunos aspectos de la teoria aprendida acerca del ser humano, del contexto en que este se desenvuelve y del proceso educativo en el que participa.

Los conocimientos acumulados sobre el acto de leer y del proceso para llegar a ser lectores competentes probablemente constituyen hoy en día uno de los dominios más conocidos de la psicología. Este libro trata de entender por que la transferencia de estos conocimientos a la practica profesional de los docentes ha venido siendo inesperadamente mas exigua de lo que cabria esperar. Para ello ofrece evidencias de la magnitud de ese divorcio; avanza una posible explicacion: sabemos mas sobre lo que necesitan los alumnos para llegar a ser buenos lectores que sobre las necesidades de los profesores para aprender a darles respuesta y, en tercer lugar, propone introducir cambios progresivos y sostenibles en las practicas de aula.

Este libro supone una reflexión sobre las buenas prácticas -extendidas y consolidadas en los más de treinta años de experiencia con los "nidi dinfanzia" italianos- para valorarlas, argumentarlas, actualizarlas y, si es necesario, reformularlas o modificarlas. El libro representa una oportunidad inmejorable para conocer la esencia de las escuelas infantiles, a la vez que nos ofrece las claves para la formacion de la persona educadora. Un libro para educarse a educar.

Para quienes no se conforman con que sus alumnos den las respuestas adecuadas, sino que además persiguen que sepan razonarlas. Se ve así potenciada la formación de ciudadanos capaces de evaluar el conocimiento y desarrollar el pensamiento critico, a la vez que se favorece el desarrollo de las competencias basicas y se contribuye a la educacion cientifica y ciudadana. De estructura clara, este libro responde a preguntas tales como: ¿Que es la argumentacion? ¿Cual es el papel de las pruebas? ¿Como diseñar tareas de clase que promuevan la argumentacion? ¿Que criterios utilizaremos para evaluar la calidad de la argumentacion?

Aproxima las propuestas de la teoría del apego a la práctica educativa y a las dificultades de aprendizaje en el aula, situando con claridad los aspectos básicos de dicha teoría en las pautas diarias de la conducta y en el aprendizaje de alumnado y profesorado, a la vez que asocia las experiencias de las primeras relaciones de los niños y las niñas con el esfuerzo por aprender. El libro explora el significado del llamado "triangulo del aprendizaje", es decir, la relacion entre alumno, profesor y tarea de aprendizaje, poniendo en concordancia el desarrollo emocional, la conducta y las experiencias de apego. Tambien identifica un perfil de aprendizaje con cada estilo de apego y explora las condiciones que requiere una escuela para ser considerada una base segura para sus alumnos y alumnas.

En el contexto actual, se hace imprescindible disponer de herramientas para seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Este libro proporciona las estrategias y técnicas para mejorar la búsqueda de informacion, su organizacion, su analisis y su exposicion. Sus capitulos tratan del trabajo autonomo y en equipo, de la citacion bibliografica, del desarrollo de proyectos, de trabajos escritos y de representaciones graficas, asi como de su exposicion oral, la preparacion de diversas pruebas y de portafolios de trabajo. Aplicable a cualquier persona, pero especialmente interesante para educadoras y educadores que fomenten entre sus estudiantes algunos de estos habitos de estudio.

Los variados y propositivos artículos que aparecen en esta publicación forman parte del esfuerzo de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de la Salle para darse una hoja de ruta actualizada, la cual en calidad de formadora de formadores propicie claridad acerca de la responsabilidad social de la universidad, de tal manera que delinee los contornos facilitadores de la vinculacion social del que hacer universitario con el contexto nacional e internacional, y que inspire a los educadores de su teologia educativa en los variados campos del trabajo cotidiano como formadores.Este texto constituye un intento por comprender distintos planos de la realidad compleja de los procesos educativos en una Facultad de Educacion; arrojar una luz en problemas dificiles de abordar, y ampliar la mirada mas alla de lo obvio. Los aportes realizados por directivos academicos y docentes-investigadores para educadores y estudiantes de postgrado de esta unidad academica de la Universidad, se han realizado en el marco del quehacer educativo cotidiano, mediante conferencias internacionales, lecciones inaugurales de los semestres, tanto en ciudades de pasto como en Bogota, y las reflexiones docentes en el aula. Este texto constituye un intento por comprender distintos planos de la realidad compleja de los procesos educativos en una Facultad de Educacion; arrojar una luz en problemas dificiles de abordar, y ampliar la mirada mas alla de lo obvio. Los aportes realizados por directivos academicos y docentes-investigadores para educadores y estudiantes de postgrado de esta unidad academica de la Universidad, se han realizado en el marco del quehacer educativo cotidiano, mediante conferencias internacionales, lecciones inaugurales de los semestres, tanto en ciudades de pasto como en Bogota, y las reflexiones docentes en el aula.

Frente a una sociedad "posrnoderna" marcada por el desarrollo tecnológico y la lucha de modelos económicos que regulan la política interna de cada Nación, el análisis a partir de la ética en las profesiones se hace util como un instrumento que pretende brindar elementos teoricos sobre el actuar individual y colectivo que sirvan para reflexionar sobre la influencia social del ejercicio profesional tomando la profesion como posibilidad de realizacion personal mas alla del actuar mecanico y el desgaste fisico y psicologico que todo trabajo conlleva. Para ello, se hace necesario el estudio critico de todos aquellos elementos relacionados con la Deontologia (ciencia de lo que se debe hacer, del deber, de la obligacion moral) determinando los valores, no solo de indole utilitarista pragmatico -economicos y politicos- sino de otras dimensiones ideologicas -filosoficos y religiosos- que regulan la praxis humana para tener asi herramientas que sustenten los limites de la libertad de conciencia.

Pedro Gallardo Vázquez, José Manuel Camacho HerreraEl Proceso de motivación, Finalidades a considerar para motivar situaciones de Aprendizaje, Factores que influyen en la correcta motivación del trabajo Escolar, El proceso de aprendizaje, Diversas concepciones de aprendizaje, Teorias del aprendizaje, Teorias del condicionamiento, Ensayo y error, Teoria de la Gestalt, La Psicologia de la forma (Gestalt-Psychologie), Leyes principales, Criticas a la teoria de la Gestat, El principio de globalizacion, Los centros de interes, Desarrollo de una programacion interdisciplinar, Teoria de Piaget : Origen, Etapas de desarrollo, Principios metodologicos fundamentales, Ejemplo de leccion desarrollada de acuerdo con los principios de una didactica activa, Teoria de Ausubel, Teoria de Bruner, Teoria de Vygotsky, Los estilos de aprendizaje: Las aportaciones de Gagne, El aprendizaje por descubrimiento, El proceso de motivacion y su incidencia en la accion Educativa, Motivacion cognitivo-social y rendimiento, Motivacion por el logro, Establecimientos de metas, Motivacion intrinseca, Motivacion extrinseca, La motivacion del alumnado: Una enseñanza significativa, El aprendizaje. Tecnicas y estrategias, El marco escolar como espacio de aplicacion de las teorias del aprendizaje, ¿Que saben los padres sobre la educacion de sus hijos?, Consideraciones finales en torno a los procesos de motivacion y el aprendizaje.

Domingo Santos RufoLa pelota, el balón, ha sido siempre junto con la tierra y el agua uno de los objetos preferidos para el juego de los niños. ¿Qué niño no ha tenido una pelota? ¿Quién no ha saltado

"Éste no es un libro de recetas mágicas sobre cómo escribir, pero sí es un texto que propone rutas y pautas para llegar a alguna parte. Se puede decir que para escribir bastan los siguientes elementos: tener que decir, saber como decirlo, tener a quien decirlo y saber para que decirlo. Todo esto lo encontraran en el libro del profesor Hamburger: parte de una investigacion dentro de su campo, ha elegido la forma de texto para comunicarse con sus interlocutores, dialoga precisamente con docentes y trata de responder a una necesidad basica en esa poblacion: la ausencia de una escritura que objetive lo que ellos saben. No existe en el texto una complacencia del saber por el saber o del escribir por escribir, sino que el saber que aqui se expone viene a cumplir una funcion social: orientar, animar y motivar a los docentes a escribir y a publicar sus escritos ; como queda explicito en el proposito general del volumen, que no solo brinda explicaciones teoricas sobre la necesidad y la urgencia de objetivar el saber, sino que tambien los ubica ante una serie de medios y de ejercicios para que la tarea de escribir sea posible. No solo encontraran definiciones de articulo, libro, texto y reseña, sino que tambien explica la forma como estan estructuradas estas manifestaciones academicas y, lo mejor de todo, indica como se planea, cuales son los pasos por seguir en la escritura de cada uno de estos generos de expresion escrita. "

Este trabajo de grado trata la cuestión de la equidad espacial en la provisión pública y privada del servicio de educación inicial en Bogotá. Para tal efecto se propone un marco de análisis que aborda el criterio de equidad en el estudio de los patrones de localizacion de establecimientos de educacion inicial y sus repercusiones en el acceso al servicio. Se emplean metodos de analisis espacial, haciendo uso de herramientas SIG sobre datos de disponibilidad y calidad de los establecimientos, y datos socioeconomicos de beneficiarios efectivos o potenciales de la educacion inicial. Como resultado, se hallaron patrones de localizacion de establecimientos de educacion inicial y correlaciones espaciales entre localizacion, naturaleza publica o privada del establecimiento y calidad del servicio. Esta investigacion aporta recomendaciones en terminos de regulacion e inversion en educacion inicial en Bogota y metodologias para la conduccion de analisis espaciales similares en otros campos de estudio.