Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 115 de 1741

La presente obra colectiva se enmarca en un esfuerzo por dar a conocer las inquietudes científicas de los jóvenes investigadores e investigadoras que están realizando o han realizado sus estudios de doctorado la Facultad de Derecho de la Universidad de Valladolid. Representando a casi todas las ramas de conocimiento de las ciencias juridicas, los/las doctorandos/as y jovenes doctores/as exponen en sus contribuciones temas de imperiosa actualidad con gran nivel de detalle y precision, fruto de sus investigaciones conducentes a la obtencion del titulo de doctor/a. Esta serie de aportaciones, ordenadas de manera alfabetica por rama de conocimiento, tienen la virtud de avivar el debate en torno a cuestiones tan importantes como el medio ambiente, la autonomia de la voluntad en el ambito sanitario, el Estado de Derecho o el desarrollo sostenible en el comercio mundial. Por un lado, muchas de estas contribuciones proponen soluciones a problemas concretos de la sociedad actual, por lo que su repercusion es significativa, no solo en el ambito teorico, sino tambien en el practico. Otras, en cambio, plantean novedosos enfoques y avistan problemas nuevos que requieren un estudio mas pormenorizado, por lo que, en todo caso, en su conjunto, son dignas de una meticulosa lectura.

Coaching es una palabra vacía, pero a su vez una palabra llena de significado. En el contexto del coaching gestáltico, como veremos, se trata de la imperfección más que de la perfección, la diversidad en lugar de la norma, los ritmos propios en lugar del rendimiento que debe alcanzarse. Se podria definir el coaching inspirado en la Gestalt, tomando prestada una definicion Gestalt de F. Perls, como una terapia para sanos, una terapia para personas tan sanas que no quieren vivir por debajo de sus posibilidades.Las paginas que esta a punto de leer pueden cambiar su vision del coaching, si solo ha oido hablar de el, o tal vez quiera complementarlo, si tiene un conocimiento mas tradicional, en ambos caso, podria abrirle una nueva puerta hacia la Gestalt coaching.Gabriele Baroni, Doctor en evaluacion de procesos y sistemas educativos, dirige la Gestalt Coaching Academy y es presidente de APICA - Asociacion Professional Italia Coaching y Arte

El acompañamiento pedagógico implica las emociones y sentimientos, que se expresan en la forma en que interactuamos con los otros para lograr experiencias significativas. El acompañamiento debe constituirse en una forma de vida escolar que moviliza todo el accionar pedagogico hacia una escuela de calidad, priorizando el bienestar de todos los actores y sus aprendizajes, asi como hacer germinar la actitud reflexiva como un habito natural del proceso pedagogico. Un liderazgo distribuido para concebir e implementar procesos idoneos, inventivas e innovaciones, que se evidencien en el desarrollo profesional del profesorado y en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Esta Guia surge de la experiencia consolidada de la autora en la formacion continua de docentes y la investigacion. Constituye un aporte que orienta la implementacion del acompañamiento pedagogico en la perspectiva constructivista que puede incidir en cambios para la mejora escolar los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Cada capitulo incluye una descripcion y pautas para definir los diferentes procesos que implica el acompañamiento pedagogico, asi como una bibliografia recomendada.

Resumen de El hombre en busca de sentido - Frankl luchó en cuatro campos de concentración distintos, incluido Auschwitz, entre 1942 y 1945, mientras sus padres, su hermano y su esposa eran asesinados. Las descripciones de la vida en los campos de exterminio nazis y las lecciones para la supervivencia espiritual han cautivado a los lectores durante años. Sostiene que, aunque no podemos evitar el sufrimiento, podemos elegir como afrontarlo, encontrarle sentido y seguir adelante con un proposito renovado. Basa esta afirmacion en sus propias experiencias, asi como en las de otras personas tratadas posteriormente en su consulta. Descargo de responsabilidad: Este es un resumen del libro, no el libro original, y contiene opiniones sobre el libro.

Es probable que en algún momento u otro se haya planteado entender a los adolescentes e, incluso, haya deseado disponer de un manual para hacer frente a dicho reto. Este libro se presenta como una guia para disfrutar de los años de crianza mas desafiantes y gratificantes.Una vez que los niños llegan a la adolescencia, parece que, de la noche a la mañana, el te quiero se convierte en dejame en paz, y cualquier pregunta de los padres puede ser resuelta con solo una palabra: bien. Pero, aunque no lo demuestren, los adolescentes confian en la curiosidad, el deleite y la conexion de sus padres para que los guien a traves de este periodo de crecimiento ilusionante, mientras navegan por complejos cambios en sus cuerpos, sus procesos de pensamiento, su mundo social y su imagen de si mismos.En Como interpretar a los adolescentes, la psicologa Terri Apter se adentra en las mentes de los y las adolescentes, unas mentes que estan experimentando nuevas y poderosas emociones y una nueva conciencia del mundo que les rodea, para mostrar como los padres pueden revitalizar la relacion con sus hijos. La autora ilumina los vertiginosos cambios neurologicos del cerebro de los adolescentes, junto con sus nuevas y complejas emociones, y ofrece estrategias para disciplinar las acciones inseguras de forma constructiva y empatica. Apter incluye estudios de casos actuales que arrojan luz sobre las ansiedades y vulnerabilidades a las que se enfrentan los adolescentes de hoy en dia, y explora de forma reflexiva los aspectos positivos y los peligros de las redes sociales.Con perspicaces ejercicios de conversacion que sintetizan la investigacion de mas de treinta años en este campo, Apter ilustra como los adolescentes señalan sus necesidades e identidades cambiantes, y como los padres y madres pueden interpretar estas señales y ver el mundo a traves de los ojos de sus hijos. La autora, Terri Apter, es escritora, psicologa y miembro jubilada de Newnham College, Cambridge. Residente en Inglaterra, sus libros sobre dinamica familiar, identidad y relaciones recibieron reconocimiento internacional.

Como profesionales de la educación disponemos de los conocimientos necesarios para afrontar la intervención educativa en todos los escenarios en los que interactúa la persona. Investigamos, estudiamos para conocer mejor al ser humano, para poder orientar a cada individuo en su proceso de autorrealizacion en un mundo cada vez mas incierto. En este proceso obviamos en muchas ocasiones lo esencial de esta tarea: la educacion es un encuentro entre personas, de ahi su fragilidad. Fragilidad que no significa que esta tarea sea incierta, o debil, sin una fundamentacion clara o un corpus de conocimientos propio. Todo lo contrario. Educar exige un saber teorico y practico que nos ayuda a comprender que es educacion, como llevarla a cabo, donde, para que y por que; lo que nos exige conocer las claves de toda accion educativa que configuran el saber educativo. Y en este proceso, la Teoria de la Educacion --como conocimiento cientifico que explica, describe, predice, sistematiza- aporta a la educacion no solo los conocimientos necesarios para explicarla, sino tambien, e igual de relevante, aporta aquellos conocimientos dirigidos a la mejora de la accion educativa y/o socioeducativa. El objetivo de este libro es contribuir a este conocimiento con la propuesta de temas esenciales para conocerlos, profundizar en ellos, debatirlos y provocar reflexion critica, sabiendo que no es un saber estatico, sino que continua evolucionando gracias tanto a las contribuciones de otras ciencias, de experiencias innovadoras, de expertos en diferentes areas, como al contexto siempre dinamico en el que vivimos.

En las tres últimas décadas hemos presenciado un interés creciente en las ciencias sociales por la formación personal y moral, especialmente en la infancia y adolescencia, con propuestas diversas para su puesta en practica. Uno de los mas recientes y destacados enfoques es el que se denomina Educacion del caracter. Este movimiento educativo se caracteriza por atender las bases antropologicas, filosoficas, eticas e incluso trascendentes del ser humano, señalando la importancia del caracter y las acciones educativas que facilitan su promocion. El libro contiene las ultimas tendencias en el estudio de la educacion del caracter, contando con investigaciones realizadas por expertos que abarcan la tematica bajo la mirada teorica y empirica. Se propone una renovacion de la educacion del caracter para dar respuesta a las necesidades educativas actuales, contrarrestando el vacio moral de la modernidad y un relativismo subjetivista y emocional, que pretende la exclusividad, dando paso a perspectivas mas profundas como la formacion de una identidad personal reflexiva, la virtud de la prudencia para alcanzar una vida buena, una personalidad dinamica e integrada; y la amabilidad, buscando un profundo aprendizaje social, relacional y emocional. Los autores se mueven en uno de los temas que mas atencion esta despertando ultimamente en la investigacion y la practica educativas, y en el que encontramos elementos que muestran que no estamos ante una moda pasajera o secundaria en el mundo de la educacion, entre otras cosas por su vinculacion con el corazon de la educacion desde el comienzo de la historia.

Partiendo de la premisa según la cual, comunicar no es simplemente hablar sino hacerse entender, y que el mensaje no es lo que usted diga, sino lo que su interlocutor comprenda, el conferencista, autor y experto en expresion y manejo del publico GermanDiaz Sossa, presenta una completa guia de tecnicas, conocimientos y trucos para hablar bien y de manera efectiva ante un auditorio. Se trata de una amplia exposicion de argumentos y recomendaciones perfectamente ejemplificadas mediante situaciones habituales (con las cuales, muchos se sentiran identificados) y narradas con un lenguaje casual en aras de crear la conciencia de servicio de la comunicacion por ello, el titulo de la obra.

Los términos “pedagogía del oprimido”, “concientización” o “educación como práctica de la libertad” forman parte de un discurso crítico que desarrolló, por espacio de casi medio siglo, el pensador Pa

Este proyecto surge de la inquietud de algunos directores de la UFV que, habiendo cursado el Máster de Acompañamiento Educativo, descubrieron la necesidad de contribuir a una cultura de acompañamiento, integrando su esencia en el estilo de direccion de la UFV.Las diversas situaciones profesionales de los miembros del equipo de este proyecto han servido para enriquecer la propuesta que se detalla en este documento, en concreto, en lo relativo al acompañamiento de los directivos y mandos intermedios. Hacerlo no solo puede mejorar el clima de los departamentos, sino tambien servir de impulso para que esta cultura de acompañamiento -tan valiosa y diferencial de nuestra casa- se vaya impregnando en todos los equipos y a todos los niveles.

Los psicólogos educativos estudian lo que los pedagogos/docentes piensan y hacen al enseñar, impartiendo criterios psicológicos en el mejoramiento del diseño curricular y respetando los contenidos propuestos por los docentes.Por otra parte, tambien capacita para la creacion de un clima adecuado de los distintos colectivos sociales, con la finalidad de desarrollar un entendimiento mejor de la vida activa social y la preparacion academica que permita avanzar en el convivir humano.Esta obra tiene como finalidad poder construir nuevas formas de transmision de la enseñanza potenciando las capacidades, destrezas y habilidades de los alumnos como un instrumento de cambio social, cambio interior tanto para docentes, alumnos y para cada lector en general.Es un viaje a innovar desde una mirada Psicologica aplicada a la Educacion. Tambien contribuye, a tener una mirada mas amplia de la enseñanza, la Psicologia Educativa, la vinculacion Docente- Alumno en esta dinamica de interaccion en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje.

André Paul Guillaume Gide (1869-1951), conocido como André Gide, fue un renombrado escritor francés. Premio Nobel de Literatura en 1947 y fundador de la prestigiosa Editora Gallimard, André Gide es el autor de livros memorables como: "El Inmoralista", "Si la semilla no muore", "La puerta Estrecha""Los Monederos Falsos", entre otros. Su obra tiene muchos aspectos autobiograficos y en ella se exponen conflictos morales, religiosos y sexuales. La obra Corydon es una coleccion de ensayos sobre homosexualidad. Los textos se publicaron inicialmente de forma separada desde 1911 a 1920. La idea de la homosexualidad que tiene en mente Gide es de normalidad, la homosexualidad como una parte integrante de la dinamica de la especie humana. Publicado como un solo libro en 1924, Corydon esta escrito en forma de cuatro dialogos socraticos con un personaje imaginario, llamado Corydon, el nombre de un pastor de las "Bucolicas" de Virgilio. El autor defiende las posturas convencionales de prevencion, rechazo y desconfianza frente a la homosexualidad y obliga a Corydon a explicar sus razones y opiniones en detalle, que en realidad son las del propio Gide.

Resumen de a regla de oro de los negocios revela el concepto de "Acción Masiva", que le permite superar los clichés de negocios y la aversión al riesgo mientras toma acciones significativas hacia sus metas. Para lograr resultados de Accion Masiva, aprenda por donde empezar, que hacer y como seguir cada accion que tome con mas accion.Aunque la mayoria de la gente solo tiene tres niveles de accion -sin accion, retirada o accion normal, no querras conformarte con lo ordinario si quieres alcanzar grandes metas. Debes alcanzar el codiciado 4º grado de accion para avanzar al siguiente nivel. El 4º grado es el nivel de accion que garantiza que las empresas y las personas alcancen sus objetivos y deseos.Descargo de responsabilidad: Este es un resumen del libro, no el libro original, y contiene opiniones sobre el libro.

La naturaleza sexuada y su diversidad de vivir la pulsión, más allá de la biología y los significantes del Otro, marcan el nacimiento del psicoanálisis; constituyen principios teóricos y clínicos desde el inicio. Con Lacan podriamos pensar que el parletre es nuestra biopolitica; hacer lugar al cuerpo hablante es un nombre de la politica lacaniana con los cuerpos. En definitiva, la biopolitica aplicada a la niñez lleva a preguntarnos acerca de la modalidad en que el ser hablante la habita; que no es otra que la preocupacion del discurso analitico. La genealogia del poder sobre los cuerpos infantiles se propone como antecedente posible a la hora de leer e intervenir con las infancias, punto de articulacion del psicoanalisis, a partir del cual pondra en movimiento el principio rector del resguardo de la singularidad y el arreglo sinthomatico de cada uno.

Este libro es el producto del trabajo realizado en el año 2021, en una serie de tres noches abiertas en la Escuela de la Orientación Lacaniana (EOL), en las que nos propusimos estudiar el texto de Jacques-Alain Miller "Leer un sintoma", promoviendo una conversacion a su alrededor. En ese texto, se interroga la operacion analitica que impulsa la practica de Jacques Lacan interrogando esa misma practica. Tomando apoyo en la pregunta ¿donde esta lo real?, esta conferencia es una brujula que nos orienta en nuestra practica en los tiempos que corren para el psicoanalisis. En estas noches, pudimos explorar entre varios algunas de las preciosas puntuaciones de J.-A. Miller. Por sus consecuencias, estas puntuaciones que son claves de lectura de Lacan y de su propia enseñanza son tambien la apertura a escrituras ineditas del psicoanalisis hoy.

Resumen de Los 5 lenguajes del amor - Es fácil enamorarse. El reto es mantenerse enamorado. En medio de las obligaciones, las tensiones y la simple monotonía de la vida cotidiana, ¿cómo puedes mantener una relacion nueva y en crecimiento?La vida puede ser un lugar solitario cuando nos sentimos alejados de las personas que nos importan. Resumen de Los 5 lenguajes del amor es una tecnica sencilla y realista para desarrollar tus relaciones de modo que puedas tener mas alegria y armonia en todas ellas.Descargo de responsabilidad: Este es un resumen del libro, no el libro original, y contiene opiniones sobre el libro. No esta afiliado de ninguna manera con el autor original.

"¿Qué hacer entonces? —se pregunta de inmediato el que se enfrenta desde distintos lugares a este fenómeno, tan antiguo de hecho como el propio vínculo que constituye al grupo escolar. Ya sea desde e

Diego Tosar nos invita a ir en busca de aquello que nos une con las personas del espectro autista, más que de aquello que nos diferencia, para proponer otra posible arquitectura, una arquitectura repleta de sensibilidad para todos.Este libro es un intento por ampliar la mirada sobre la concepcion de los espacios, los cuales no contemplan aun la diversidad que conforma nuestra sociedad. Diego Tosar lleva adelante un analisis reflexivo sobre las caracteristicas de los entornos discapacitantes para las personas dentro del espectro autista. Propone asi estrategias viables para modificar el sistema, en la busqueda de garantizar un entorno que resulte mas amable y que favorezca la convivencia.Una forma de interpretar el proposito de este ensayo es el de lograr una mejor comprension sobre como percibe, como procesa y como se ve afectada la conducta de diferentes personas dentro del espectro autista, en relacion a los estimulos que se le presentan en los ambientes. Por otra parte, este libro es tambien el ensayo de un padre, de profesion arquitecto, que desde el desconcierto intenta amorosamente comprender a su hijo. Esta vivencia personal se convierte en el motor que impulsa una reflexion personal y profesional ampliada y comprometida.

La pregunta con la que se inicia el texto nos sitúa frente a dos palabras clave en la vida de una persona, familia y escuela, conjugándolas en un único interrogante. A través de los distintos capítulos podremos ir dando respuestas a esta y otras cuestiones que surgen en el transcurrir de la vida, y que quiza se forjan durante el tiempo que pasamos en el entorno de familia. Cada capitulo tiene una identidad propia. No se ha buscado una unicidad en el planteamiento de este libro, sino que cada autor o autora ha dado respuesta a la pregunta inicial desde su vivencia, formacion o investigacion. La organizacion en cuatro bloques de contenido, -la emocion de la amistad, la ayuda en la amistad, la amistad de los valores y las redes de la amistad-, nos ha facilitado que, pese a la diversidad de ideas y planteamientos de sus diecisiete autores y un maravilloso prologuista, esta obra puede dar respuesta a padres, madres y educadores a vivir la vida en familia con emocion y curiosidad, necesidades de la sociedad actual en estos tiempos de incertidumbre permanente.

La impronta temprana es el primer vestido que se tejió en nuestra piel, es nuestra historia en una voz no hablada, en el lenguaje de lo somático. Es un espacio en el que encontramos las respuestas a lo que vivimos desde nuestra gestacion, incluso antes, y un latido que impulsa nuestra realidad, ya sea en forma de defensa o de recurso, siempre en pro del aprendizaje, a la adaptacion y a la reparacion.Frecuentemente, cuando hablo de las marcas somaticas, estas son mal entendidas como un espacio de sufrimiento, de trauma, de dolor e interferencia. No quiero tampoco relegar estos aspectos del concepto de impronta, pero quizas los psicoterapeutas estamos demasiado acostumbrados a hablar de patologia y nos olvidamos a menudo de hablar de la version sana de los aspectos mas polarizados de la defensa.La impronta tambien puede ser un espacio de fortaleza. Un recuerdo pulsante de salud y de resistencia, de aspectos que vivimos e integramos en nuestro cuerpo como grandes tesoros que nos protegen de las inclemencias psicologicas.