Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 318 de 1743

Todos los padres se enfrentan al desafío de transmitir a sus hijos una actitud positiva hacia el trabajo, que arraigue en hábitos útiles para toda la vida. Que los hijos lo entiendan es importante, pero no es suficiente: han de esmerarse en hacer sus tareas bien, ordenar sus cosas, trabajar en equipo, vencer la mala gana.La autora trata cinco virtudes relacionadas con el trabajo: orden, diligencia, responsabilidad, cooperacion y alegria. Fruto de su vivencia personal y de su experiencia, ofrece un breve y practico manual para padres, cuidadores y educadores.

El siglo XXI se presenta lleno de posibilidades educativas a la vez que plantea una serie de retos y problemas de gran calado a los que han de hacer frente los agentes educativos (alumno, familia, docentes, escuela). Para ello se hacen necesarios una serie de cambios en profundidad relativos a las funciones que han de desempeñar para que la educacion responda de verdad a la naturaleza de la persona, tal como propone la concepcion educativa personalizada. La primera condicion natural para que un alumno se eduque es que quiera educarse, es decir, este motivado a ello. Por ello se hace necesario conocer cuales son los motivos nucleares o grandes motores que mueven a la persona, de acuerdo con sus necesidades mas profundas, de las que derivan todos los motivos y necesidades restantes. Y dado que a cada persona le motiva lo que para ella vale, resulta tambien imprescindible poner de manifiesto los motivos o valores concretos, derivados de los primeros, que determinan, de modo puntual, todas y cada una de las acciones de la conducta humana, y comprobar hasta que punto se sirven de ellos tanto los profesores en sus clases como las familias en sus hogares para conseguir que sus alumnos e hijos, respectivamente, ?quieran? educarse. De ahi que el libro indique una serie de lineas de accion educativa y actividades mas concretas para unos y otros que puedan serles de utilidad en la tarea que tienen por delante.

Las funciones tutorial y orientadora forman parte de un continuo. Ambas se podrían definir como un proceso dirigido a favorecer en el estudiante su desarrollo integral, facilitándole, a través de aprendizajes diversos, el conocimiento del mundo y de si mismo, el transito de unos periodos evolutivos a otros, la relacion con los demas (iguales, adultos y familia), asi como encontrar su propio lugar en el mundo. Si nos centramos en la educacion obligatoria, la funcion tutorial es el eje de todo el proceso formativo, el elemento clave que contribuye de forma decisiva a lograr una verdadera igualdad de oportunidades. Esta obra no es tanto un manual de accion tutorial como una carta de navegacion, un mapa que nos ofrece rutas por las que transitar sin perderse. En este mapa hay tres regiones claramente diferenciadas, aunque necesariamente conectadas: el alumnado, objeto directo del trabajo del tutor o tutora, el equipo docente que debe actuar de forma coordinada y coherente, y las familias con quienes hay que establecer lineas de colaboracion necesarias. La obra pretende ofrecer de modo complementario reflexiones y orientaciones para entender el trabajo con cada colectivo, asi como pautas concretas de actuacion.

Las transformaciones sociales del siglo XXI y la profesionalización de los docentes ocupan un lugar destacado en la agenda de la política educativa en múltiples países y regiones. Con frecuencia, los esfuerzos realizados no han servido para garantizar un desarrollo profesional docente sostenido y, en la practica, la formacion docente ha probado ser ?resistente? y dificil de cambiar. ¿Cuales son las capacidades que los docentes deberian poseer para impartir una buena enseñanza? "El ABC y D de la Formacion Docente" presenta un pormenorizado estudio de las cuatro fases clave que integran el proceso de formacion de un docente. Se trata de un area especifica de la investigacion educativa en la que se reconocen cuatro lineas de analisis: las etapas previas del oficio de enseñar; la formacion inicial en una institucion especifica; los primeros años de ejercicio profesional y el desarrollo profesional continuo. ¿Por que cuesta tanto atreverse a cambiar, a introducir innovaciones en la practica habitual? ¿Cual es el elemento clave que determina que las acciones de formacion sistematicamente sean fagocitadas por la realidad cotidiana, por la rutina? Son estas algunas preguntas que este libro intenta responder. Para hacerlo, se propone una reflexion en torno a las peculiaridades de la formacion de adultos y un analisis acerca de como se estructura y organiza el aprendizaje de los docentes. El libro encierra una reivindicacion de los docentes. Ellos importan -e importan mucho- para influir en el aprendizaje de los estudiantes y para mejorar la calidad de la educacion. Y, puesto que el docente ?cuenta?, se necesitan buenas politicas para que la formacion inicial, el inicio en la docencia y el desarrollo profesional de esos educadores les asegure las capacidades que van a necesitar a lo largo de su extensa trayectoria profesional.

Un libro pensado para procurar “horas de diversión” a niños y niñas y a quienes deseen jugar con ellos, sean padres, madres, docentes, educadores o monitores de tiempo libre. Cuando hablamos de juego

La transformación tecnológica, económica y social de este siglo afecta de una manera importante al ámbito laboral, variando los requerimientos profesionales hacia las competencias. En una sociedad en cambio, los profesionales deben ser adaptables, flexibles e innovadores. Estas cualidades enlazan directamente con las competencias genericas, cuyo desarrollo se convierte en un objetivo formativo innegable en la universidad. Sin embargo, el profesorado encuentra serias dificultades para llevar a cabo esta funcion, en gran parte debido al desconocimiento de propuestas metodologicas que permitan trabajar dichas competencias. El libro ofrece al docente universitario estrategias y recursos didacticos para desarrollar competencias genericas dentro de las asignaturas.La obra se centra en algunas competencias seleccionadas segun criterios de utilidad, transversalidad y presencia en los perfiles profesionales: la competencia para aprender, la comunicacion escrita, el trabajo en equipo, la competencia emprendedora y la competencia interpersonal.

El libro aborda una educación intercultural progresista y crítica que no está en contra de la eficacia ni de la excelencia, pero que no quiere conseguirlas a costa de cualquier consecuencia negativa en la formacion integral del alumno como ciudadano democratico y comunitario. Propone una educacion intercultural como renovacion cultural, como perspectiva de un nuevo humanismo, pero sobre todo como un esperanzador camino hacia la inclusion; mas aun en estos momentos en los que, siendo verdad que la interculturalidad representa un cambio positivo y una riqueza para todos, la experiencia cotidiana se resiste a dar cabida a grupos minoritarios que son victimas de prejuicios, racismo, intolerancia y otros ataques contra la dignidad humana. En el nucleo del libro se plantea que hablar de la construccion de comunidades interculturales sin tener en cuenta la practica democratica y la participacion ciudadana es un grave error. Para evitarlo, la colaboracion entre la comunidad y los centros educativos es fundamental.

Sabemos por experiencia que una relación duradera con un adulto en el que se confíe y sea merecedor de confianza puede cambiarlo todo en la vida de un joven. Este libro, partiendo de recientes investigaciones sobre el tema, ofrece consejos practicos sobre como establecer planes eficaces de mentoria. No intenta demostrar que la mentoria sirva para todo ni olvida tampoco que los mentores necesitan tambien un apoyo adecuado. La mentoria de menores es una forma eficaz de apoyar a los jovenes con problemas, ayudandolos a sostener una salud mental positiva, a afrontar el estres y a llevar una vida satisfactoria durante la adolescencia y en el inicio de la edad adulta. Este libro constituye una Guia exhaustiva para los Programas de Mentoria de Menores, ilustrando como estos pueden incrementar, si se gestionan bien, el apoyo social a los jovenes. Destaca los objetivos y los beneficios de la mentoria, como funciona y como mentorizar con exito. El libro contempla la mentoria de menores en la comunidad y en la escuela, asi como la mentoria para jovenes vulnerables y de colectivos especiales. Ilustra sobre diferentes modelos de mentoria y presenta estrategias practicas para evaluar, implementar y supervisar la relacion de mentoria y sus resultados. Aborda tambien, para superarlos, los retos y dificultades relacionados con los programas y estrategias de mentoria. Constituye una Guia esencial para las personas que trabajen con menores y jovenes, incluyendo a trabajadores sociales, personal de centros para menores, cuidadores de acogida, trabajadores de desarrollo comunitario, educadores y docentes.

Esta obra introduce al lector en el campo del aprendizaje móvil y ubicuo con dispositivos digitales móviles. Para ello, recurre a especialistas que unen teoría y práctica. El libro busca situar a sus lectores en la linea de convertirse en innovadores convencidos e ilustrados. Puede muy bien satisfacer las necesidades y expectativas de los docentes de disciplinas relacionadas con las nuevas tecnologias y tambien servir de referente para todos aquellos profesionales que ejercen como tales en otros niveles formativos bien curriculares u ocasionales. Tiene como objetivos prioritarios contribuir al desarrollo profesional del profesorado, proporcionando modelos para su capacitacion tecnica y pedagogica, alentar a los centros de capacitacion de docentes a que incorporen el aprendizaje movil en sus programas y planes de estudio, y ofrecer a los educadores oportunidades para que integren sabia y eficazmente la tecnologia en los procesos de enseñanza. Tambien se dirige a: empresarios, gestores de educacion, estudiantes de Grado, Master y Doctorado encontraran en sus paginas ideas y modelos de accion de gran actualidad y utilidad.

Bajtín se ha convertido en una referencia fundamental de las ciencias del lenguaje gracias a la difusión de los textos que habría publicado, en los años veinte, con los nombres de Volóshinov y Medvédev. Este libro relata la historia de la fabricacion de esta "obra bajtiniana extensa" y propone un analisis comparativo de los textos que llevan las tres firmas. Se demuestra que la autoria disfrazada de Bajtin es el producto de una estafa intelectual, y se analizan los motivos de esta usurpacion, asi como las razones de la indulgencia con la cual ha sido avalada por un buen numero de especialistas en literatura.

En el presente volumen de las Obras Escogidas de Vygotski se recogen dos de sus trabajos sobre la psicología infantil. Estos dos trabajos representan el gran interés de Vygotski no solo por los aspectos mas teoricos de una teoria general del desarrollo (que en el presente volumen se extiende al periodo de la adolescencia), sino por la investigacion empirica y por todos los aspectos implicados en la puesta en practica de esa especial forma de enfocar el desarrollo que a partir de estos desarrollos se ha llamado enfoque socio-cultural, y que van desde la intervencion clinica a la pedagogica.

En este libro se incluyen todos los trabajos que tratan aspectos metodológicos, crítico-científicos e histórico-psicológicos de Vygotski.Dividido en tres partes, clasificadas en las siguientes áreas tematicas:1.ªProblemas teoricos y metodologicos de la psicologia, que aborda, entre otros, el metodo instrumental en psicologia, la relacion entre el consciente y el inconsciente, el problema de la conciencia en las ciencias del comportamiento y los metodos de investigacion en la reflexologia y la psicologia.2.ªVias de desarrollo del conocimiento psicologico; encontramos aqui las reflexiones de Vygotski sobre ciertos abordajes de la psicologia de su epoca. Asi, se incluyen dos prologos y una introduccion a las ediciones rusas de obras de E. Thorndike, de W. Kohler y de K. Buhler. Tambien se incluye en esta parte un articulo que reflexiona sobre el desarrollo de la psicologia estructural.3.ªLa tercera parte esta dedicada en su integridad a una de las obras mas importantes y conocidas de Vygotski sobre la tematica de la que se ocupa este primer tomo: El significado historico de la crisis de la Psicologia: Una investigacion metodologica.

La idea de que el desarrollo del conocimiento científico implica un proceso de cambio o transformación más o menos radical ha imperado desde el último tercio del siglo pasado surgiendo de manera interrelacionada desde tres grandes campos de analisis del conocimiento: el psicologico, el epistemologico y el educativo. Pero si desde estos tres ambitos diversos se ha venido a destacar la importancia de estudiar, y en su caso promover, el cambio conceptual, esa convergencia no ha producido, al menos hasta ahora, una vision unificada o integrada de la construccion y aprendizaje del conocimiento. Este libro es producto de un encuentro entre investigadores de diversos paises latinoamericanos, esencialmente de España y Mexico, procedentes de esos tres ambitos, y en el se presentan y debaten diversas perspectivas actuales sobre el cambio conceptual que deben servir a profesores, estudiantes e investigadores preocupados por comprender y mejorar el aprendizaje de la ciencia para tener una vision mas integrada de las dificultades a que ese aprendizaje se enfrenta y para seleccionar o desarrollar mejores estrategias didacticas. El libro es fruto de un dialogo entre diferentes perspectivas o disciplinas para el estudio del cambio conceptual, pero mas alla de ello su proposito es generar la expectativa de nuevos dialogos. Este espiritu interdisciplinar se refleja en la propia coordinacion del libro, a cargo de Juan Ignacio Pozo, profesor de Psicologia del Aprendizaje de la Universidad Autonoma de Madrid, y Fernando Flores, investigador del Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnologico de la Universidad Nacional Autonoma de Mexico.

¿Qué procesos mentales están involucrados al escuchar, interpretar y componer música? ¿Qué interviene al "comprender" una pieza musical? ¿Cómo se adquieren estas habilidades? Preguntas como estas forman la base de la psicologia cognitiva de la musica. El autor plantea estas preguntas al analizar el aumento de la investigacion en este campo. Los temas abordados interesaran a los psicologos como ventanas hacia las habilidades cognitivas complejas que solamente ahora comienzan a recibir la atencion que se le ha dedicado a habilidades tales como el lenguaje. Son tambien relevantes para musicos que tratan de comprender las bases psicologicas de sus habilidades. El autor no solo analiza la investigacion existente, sino que adopta una mirada critica a lo que se ha realizado en el area, introduciendo temas como composicion y habilidad musical en culturas no alfabetizadas. Utiliza libremente su propio conocimiento y experiencia como musico, y como psicologo, para proporcionar un mirada que es al mismo tiempo academica y accesible a cualquier lector.Dirigido a psicologos, musicos y a cualquier lector en general.

Bruner analiza las implicaciones de la psicología cultural en la educación. Este enfoque de la psicología parte del supuesto de que la actividad mental humana no se produce en solitario. "No se puede entender la actividad mental a no ser que se tenga en cuenta el contexto cultural y sus recursos, que le dan a la mente su forma y amplitud."El autor señala que los grandes cambios tecnologicos del mundo actual afectan a la vida humana en todos sus terrenos (trabajo, familia, comunidades y relaciones interpersonales).Ante esto las nuevas generaciones tienen que aprender no solo a manejar grandes cantidades de informacion e interaccionar con un mundo tecnologico cambiante, sino tambien a desarrollar un concepto de si mismos como ciudadanos del mundo al mismo tiempo que conservar su identidad local. Esto supone un desafio para las escuelas y la educacion en general, en la medida en que estas deben dejar de ser vehiculos de transmision de conocimientos y habilidades teniendo en cuenta el contexto cultural. La escuela es el primer y mas importante contacto que el niño tiene con su cultura, en la cual trata de comprender sus complejidades y contradicciones. Por ello el objetivo de la educacion es ayudarle a encontrar su camino en su cultura ayudandole no solo a dominar unas determinadas habilidades tecnicas, sino a conocer y tomar conciencia del mundo en el que va a vivir.

En estas cartas de un padre a su hija adolescente se desentierran las preguntas y motivaciones de la profesión de psicólogo.Vigésima edición de una obra clásica en la que Ignacio Solares recorre la psicologia a traves de 12 cartas escritas a su hija.Cartas a una joven psicologa no es solo una lectura esencial para todo estudiante de psicologia, sino una obra imperdible de este autor distinguido con el Premio Nacional de Ciencias y Artes.Prologo de Jorge Bucay.A traves de una serie de cartas, un padre explica a su hija los atractivos, las transformaciones y los problemas basicos que enfrenta la psicologia como ciencia de la mente humana.Pleno de referencias literarias, el autor realiza un ameno recorrido por la historia de la psicologia: desde Mesmer y sus descubrimientos de la autosugestion a traves del magnetismo; Freud y el descubrimiento del inconsciente y Jung con el desarrollo de su teoria de los arquetipos; hasta los nuevos sistemas de relajacion natural y el mundo de las drogas. Ignacio Solares retoma el genero epistolar para ofrecernos un sorprendente viaje por los laberintos del alma humana.La obra, en palabras de su autor:"Una mañana en que llevaba a mi hija Maty a la escuela me dijo que, tal vez, iba a decidirse por la psicologia como profesion, ya que le interesaban las causas y los motivos del comportamiento humano. Pero, ademas, porque yo le habia comentado en alguna ocasion que el estudio de la psicologia era muy divertido. Y me pregunto de golpe: A ver, ¿por que crees que es tan divertido estudiar psicologia, papa? Al regresar a la casa, intente responderle en una carta, que se multiplico y multiplico hasta convertirse en el presente libro". - Ignacio SolaresVisitanos en megustaleer Mexico

En ¡Con golpes NO!, Martha Alicia Chávez dirige un llamado a los padres para hacerles saber, de una vez por todas, que educar con límites no es educar con golpes.Martha Alicia Chávez, autora del bestseller Tu hijo tu espejo y referente en temas parenting, ofrece en ¡Con golpes NO! las herramientas para criar a nuestros hijos de una manera efectiva y amorosa.Un libro que, al estilo de Martha Alicia Chavez, nos recuerda por medio de los casos presentados de sus pacientes, que el dolor y las huellas que marcan los padres cuando maltratan a sus hijos son indelebles.Segun la OMS, aproximadamente un 20% de las mujeres, y entre un 5 a 10% de los hombres, manifiestan haber sufrido abusos sexuales en la infancia, mientras que un 23% de las personas de ambos sexos refieren maltratos fisicos cuando eran niños. Entre las consecuencias de este maltrato se encuentran problemas de salud fisica y mental duraderos, y efectos sociales y laborales negativos que pueden retrasar el desarrollo economico y social de los paises. De ahi que la importancia de este libro.Con su calida voz, Martha Alicia Chavez nos devela las consecuencias del maltrato infantil y, por supuesto, nos ofrece una gama de herramientas para que no tengamos el pretexto de repetir la clasica idea de "una nalgada a tiempo...". Por el contrario, nos enseña distintas maneras de imponer disciplina y limites sin dejar de demostrar verdadero amor.

Si deseas que tus hijos sean felices con autonomía y responsabilidad social, aquí tienes un libro para ayudarles a salir del egocentrismo y las dependencias. Descubre una educación abierta que les hara disfrutar del mundo, de la relacion con los demas y de su encuentro con la trascendencia. En este libro, encontraras pautas concretas para ayudarles a ser buenos hijos y hermanos, buenos estudiantes, buenos amigos para el dia de mañana, ser ciudadanos comprometidos, padres y madres que disfrutan de su familia, amigos leales y trabajadores entusiastas que prosperan con su trabajo.

Se puede ser un versado sobre este arte amatorio o apenas un aprendiz. Fanático de estas prácticas o un lego en la materia, nunca se debe olvidar el ABC de la sexualidad anal. A diferencia de otras practicas, el sexo anal exige un apego estricto a ciertos principios que permiten un adecuado y seguro deleite. Con frecuencia el inexperto desconoce, olvida o se salta estas recomendaciones. Por ello, he decidido que este libro no se limite a una lista de sugerencias. Por el contrario, aqui se describen las tecnicas, los cuidados y la preparacion previa para adentrarse en este placer ancestral. En estas paginas encontraras todas las respuestas.

A través de sencillas instrucciones y útiles diagramas se responden cientos de preguntas tan frecuentes como: ¿cuál es la mejor manera de envolver a un bebé?, ¿cómo puedo conseguir que mi recién nacido duerma toda la noche?, ¿cuando debo llevar al bebe a un tecnico para su revision? La guia definitiva para el mantenimiento del bebe de 0 a 12 meses, solucion de problemas y consejos.