Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 408 de 1745

Asistimos en la actualidad a un resurgir del trabajo en medio abierto que responde a las dificultades de inclusión social que afectan a sectores cada vez más amplios de población. Este libro trata sobre el medio abierto y la accion socioeducativa en el, combinando la reflexion y la conceptualizacion con la propuesta de pautas y recursos, y haciendo especial incidencia en la intervencion de educadores y educadoras en la calle, en el ambito de la atencion primaria. En la segunda parte, este tipo de trabajo educativo y social se enmarca en la accion comunitaria, ya que la corresponsabilidad de la comunidad garantiza que se aborde con mayor exito un modelo de intervencion que es compleja y que requiere de la implicacion y colaboracion de agentes diversos. Finalmente, se describen y comentan tres casos reales (de trabajo individual, en grupo y comunitario), en un intento de dialogo entre teoria y practica que responde a la idea de que son imprescindibles la interaccion y la colaboracion entre una y otra.

Describe y realiza una interpretación de los posibles peligros, pero también aporta contrapesos a la inquietud y malestar que existe en las aulas; en particular, a la falta de atención y concentración del alumnado, que acaba traduciendose en un comportamiento poco adecuado en clase y en unos malos resultados academicos. Trabajar en estas condiciones, en cuanto al profesorado, aumenta el desgaste fisico y psicologico y puede llegar a comportar problemas de salud que a veces desembocan en bajas laborales. Con este panorama, para combatir la cultura del estres que se ha acabado implantando en las aulas y sustituirla por la del bienestar, las autoras se proponen informar al profesorado de los motivos que comportan el malestar docente y formarlo, entre otras tecnicas, en la respiracion consciente, la relajacion, la visualizacion y la conciencia corporal. La aplicacion personal de estas tecnicas reduce el grado de estres, lo que permite trabajar con mayor tranquilidad e incidir de forma positiva en el alumnado.

Las nuevas generaciones se alfabetizan digitalmente a través del juego y adquieren competencias diferentes a las de generaciones previas, competencias que les han de servir para manejarse en la sociedad digital. El objetivo fundamental de este libro es proporcionar elementos de analisis que ayuden a comprender la relacion entre el uso de los juegos digitales y el aprendizaje. El potencial del juego electronico, su relacion con las actividades educativas, la narrativa de las historias, la experiencia del juego, etc. El libro aborda esta tematica desde opticas diversas y complementarias con el objetivo de crear conocimiento y debate entre padres, profesores, educadores y estudiosos del tema.

Selección de textos que giran en torno a la escuela y a la tarea de educar en nuestros días; y que nos ofrecen una mirada crítica, aunque constructiva y fresca, a los problemas reales que nos acucian; textos que nos animan a ser mejores, pero que sobre todo nos proporcionan el bagaje esencial para enfrentarnos a los embates educativos del presente tanto como a los venideros. Algunos abordan las grandes cuestiones pendientes que arrastra la escuela desde epocas inmemoriales; otros, sin embargo, son de nueva factura, acordes con el devenir de los tiempos. Se enfrenta el autor en este libro a los temas cotidianos que tanto estan en boca de los profesionales de la educacion como de las familias de los alumnos y alumnas. Asi, nos habla tanto de autoridad, disciplina y esfuerzo, como de programacion y de curriculo; de ser y sentirse maestro como de evaluacion; en definitiva, Miguel Angel Santos Guerra nos habla de como afrontar los problemas que hoy encontramos en el aula y que siempre afectan a su entorno.

Esta obra ofrece nuevas propuestas, al mismo tiempo que reflexiona, sobre el punto de confluencia de la interculturalidad y la inmigración. No se trata de convencer, sino de aportar criterios para la coherencia y la consistencia en el desarrollo de acciones educativas. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intencion de demostrar la importancia de la innovacion y el cambio para la mejora de la capacitacion docente. Las ideas clave que se presentan ayudan a responder preguntas tales como: ·¿Como tenemos que afrontar los conflictos que pueden surgir entre escuela y familia inmigrada? · ¿Que son las bases para la transformacion verso un curriculum intercultural? · ¿Que es el modelo linguistico que favorecera el desarrollo de una escuela intercultural? · ¿Coomo enfocar la accion educativa que permita la construccion de la identidad del alumnado de origen inmigrado? ·¿Que es el rol de la religion en la construccion de la interculturalidad?

La experiencia acumulada permite afirmar que las TIC, por sí solas, no son garantía de mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que lo que profesores y alumnos hacen en los centros educativos y en las aulas puede no diferir sustancialmente de lo que hacian antes de la incorporacion de dichas tecnologias. El libro ofrece una bateria de criterios, pautas e instrumentos para valorar la calidad educativa de procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan tecnologias informaticas y telematicas. Asi, resultara util tanto para quienes estudian e investigan sobre el impacto de las TIC en los procesos educativos como para el profesorado, asesores y formadores, coordinadores de TIC en los centros, diseñadores de cursos o de material educativo multimedia, etc.

Un manual sobre los fenómenos paranormales y la percepción extrasensorial

Incorpora contenidos y actividades orientadas a potenciar una alimentación sana y equilibrada. Consta de una serie de sesiones de grupo apoyadas en presentaciones con soporte digital (contenidas en un CD). Las presentaciones y las actividades clave estan diseñadas en un formato multimedia con soporte PowerPoint e incluyen multiples efectos visuales, fotografias, fragmentos de video, animaciones y juegos. Ademas, se han elaborado manuales-guia para el profesorado que especifican con detalle los objetivos, el contenido y la metodologia para llevar a cabo cada una de las presentaciones. Los manuales-guia tambien incorporan un modelo de guion que presenta un ejemplo de como deberia transmitirse la informacion.

Con la presencia de diversas lenguas de uso, la presión de una lengua global y la diversidad creciente de las lenguas y culturas aportadas por la inmigración, la investigación sobre la educación linguistica y literaria de los futuros ciudadanos se convierte en una necesidad y un reto insoslayables.

La psicología, y el sentido común, demuestran que la creatividad es un potencial latente en todas las personas y no una capacidad exclusiva de pintores, poetas o músicos. Se puede ser creativo cocinando u ordenando un armario. Y, naturalmente, en todas las actividades propias del profesorado como pueden ser diseñar una evaluacion, organizar un claustro, planificar una actividad de aprendizaje o solucionar un conflicto. La creatividad no es exactamente una caracteristica hereditaria. Es una habilidad mental que se puede entrenar y desarrollar aplicando tecnicas creativas. Este libro propone una seleccion de tecnicas creativas con actividades de entrenamiento y solucionario para desarrollar la creatividad del profesorado y aplicarla en su labor profesional. ¡Ah, y tambien pretende despertar al niño creativo que tenemos adormecido en el espeso bosque de las neuronas y las sinapsis...!

Las competencias sociales y emocionales de los niños y niñas -futuros adultos- se construyen durante los primeros años de vida. El apego es un programa de comportamiento innato de los primates y en particular de los humanos cuyo objetivo es aumentar las probabilidades de proteccion y supervivencia del recien nacido. El apego es una puerta de entrada al mundo, a la vida, un primer contacto, que se va cerrando hacia los tres años. Este sistema de proteccion se basa, principalmente, en la proximidad fisica y el contacto entre la madre y el bebe. Si este proceso es perturbado, el bebe desarrollara luego un conjunto de reacciones y conductas sociales anormales. Un drama que afecta a un numero cada vez mayor de niños y niñas.

"La narrativa es un esquema mediante el cual los seres humanos brindan sentido a su experiencia de temporalidad y a su actividad personal. El significado narrativo añade a la vida una noción de finalidad y convierte las acciones cotidianas en episodios discretos; es la plataforma que permite comprender los eventos pasados y proyectar los futuros, y el principal esquema por medio del cual la vida del ser humano cobra sentido. Por eso, este libro da cuenta de experiencias dadoras de significado que hacen una recuperacion del sujeto que las narra: historias llenas de realismo, preocupacion o esperanza; historias recordadas con el paso de los años porque han dejado su huella; historias que nos hablan de la utopia posible y de los seres humanos que creen en ella. Su contenido nos recuerda lo que alguna vez dijera Roceur: Un buen relato y un buen argumento pertenecen a clases diferentes. Ambos pueden usarse para convencer a los demas, pero son convencimientos distintos: los argumentos nos convencen de su verdad; los relatos de su semejanza con la vida . Ademas, narrar es una forma constitutiva y un principio epistemologico del trabajo pedagogico. Cuando la educacion es vida, vocacion y profesion no pasan cosas en la escuela ; por el contrario, cada cosa que pasa es una experiencia que moviliza al docente en el alcance o alojamiento del sentido que tiene ser educador y del significado de las tareas que de alli se desprenden. "

Propuesta Pedagógica Educación Infantil 1º Ciclo Toda la Comunidad Educativa coincide que la Educación comienza con el nacimiento, cuando no antes. Sin duda inspirado en dicha afirmación y para evitar que la educacion infantil siga arrastrando las viejas connotaciones de "guarderia", en el Articulo 14 de la Ley General de Educacion, concretamente en su apartado segundo leemos de manera literal que: El caracter educativo de uno y otro ciclo sera recogido por los centros educativos en una propuesta pedagogica. Esta Propuesta Pedagogica tendra que recoger las caracteristicas educativas del centro asi como su programa de actuacion.En el presente libro, la Asociacion Mundial de Educadores Infantiles ha elaborado un modelo con el fin basico de que sirva como apoyo y guia a los centros para elaborar sus propias propuestas.Parte de un analisis de la propia legislacion para estudiar que hemos de entender hoy como educacion de los niños mas pequeños, en base a las ultimas investigaciones cientificas, y a la multitud de pronunciamientos internacionales. Tras ello realiza un analisis de los principales elementos en los que habra que basar la accion educativa.La segunda parte de este libro es una exposicion practica de un Programa de Trabajo, donde se ha efectuado una minuciosa programacion.

Todos los padres tenemos ideas y criterios acerca de la educación que queremos ofrecer a nuestros hijos. No obstante, con frecuencia sentimos desorientación porque dudamos sobre cómo actuar en determinadas situaciones.¿Que hacemos cuando nuestro hijo tiene una rabieta?¿Debemos permitir ciertos brotes de agresividad?¿Que hacemos si el niño miente?¿Debemos quitarle el pañal?¿Dejamos que siempre consiga lo que desea?¿Podemos hacer algo para que sea mas inteligente?¿Como podemos conseguir que sea ordenado?Con el objetivo de poder ayudaros en vuestra maravillosa tarea de ser padres, en este libro damos respuestas sencillas a las mil y una preguntas que os surgen diariamente respecto a la educacion de los niños. Siempre teniendo presente que en la educacion no existe la ?receta? que aporta respuestas instantaneas a los interrogantes y a los problemas, os ofrecemos fundamentacion y una guia de actuacion para cada uno de los temas que mas os preocupan a los padres respecto a los cuidados y la educacion de los pequeños.Posiblemente, para obtener exito en nuestra tarea, debemos cambiar la meta inicial: vamos a intentar ser buenos padres en vez de pretender ser perfectos. Para conseguirlo, esperamos que las estrategias educativas que se ofrecen en esta obra faciliten la tarea

Hoy día más que nunca, una de las premisas fundamentales de la sociedad es aprender a convivir, pues se ha llegado a la conclusión de que vivimos cada vez más en una cultura de violencia y de menosprecio. Desafortunadamente estos comportamientos alcanzan a los grupos sociales mas vulnerables como es el caso de los niños.Ante esta realidad todo el mundo pide que se pongan en practica los valores y que se desarrollen acciones preventivas para frenar comportamientos no deseados.La apropiacion de valores es asunto de todos los dias, asi que la Asociacion Mundial de Educadores Infantiles ha convocado durante dos años seguidos a un concurso de cuentos cortos para la Educacion en Valores. El resultado es esta obra, cuyo fin es auxiliar a los padres de familia y docentes en la formacion de valores de sus hijos y alumnos. De este modo se trata de contribuir en la difusion de una mejor convivencia humana y una actitud positiva frente a la vida.CUENTOS CORTOS PARA FOMENTAR VALORES proceden de casi todos los paises de habla hispana, y su contenido permite realizar diferentes actividades ludicas que estimulan y propician en los niños la formacion de conductas, actitudes y valores que benefician a la sociedad en conjunto.

La Formación Profesional del Maestro de Educación Infantil Bueno es reconocer que al menos desde lo discursivo, todos aceptan que la educación es el motor de la transformación social, política y moral de una sociedad, y no son pocos los gobiernos y organizaciones internacionales interesados en brindar una educacion liberadora de las miserias fisicas y eticas que se abaten sobre la humanidad. Pero para que eso sea realmente posible, hay que empezar por el principio. Aquel ambito ideado en 1837 por Friedrich Frobel, al que llamo "jardin de infantes" porque los niños aprendian "tan libres como las flores en un jardin", a partir de juegos y canciones a cargo de "maestras jardineras", en este nuevo siglo y conforme a los avances de las ciencias cognitivas, de la nueva concepcion de la educacion y de lo que se espera de ella, necesariamente debe transmutarse en una "escuela infantil" sumamente profesionalizada y a cargo de educadores con rango universitario (los educadores infantiles), quienes han de contar con las destrezas y recursos academicos apropiados para lograr el maximo desarrollo de todas las potencialidades fisicas, psiquicas y emocionales de niños y niñas, de todos sus talentos y capacidades, para que puedan formarse integralmente, y convertirse desde un horizonte de valores humanos positivos, en agentes transformadores de la realidad, para el logro de una sociedad mejor, de paises mejores, de un mundo mejor para todos.Los ciudadanos del futuro, estan concurriendo ahora mismo a un centro infantil o siendo atendidos en un ambito no formal. Echemos una mirada a estos sitios, y sabremos ya mismo si en unos treinta años, un pais habra mejorado su calidad de vida, si habra progresado, si su destino sera o no, mejor que su presente.La Asociacion Mundial de Educadores Infantiles (AMEI), pone a consideracion de organismos gubernamentales y no gubernamentales, publicos y privados, este documento elaborado por su equipo de especialistas, como contribucion para resolver un nudo gordiano para el efectivo cambio hacia una mejor calidad de vida: la adecuada formacion profesional de los educadores en general, y de los educadores infantiles en particular, acorde con los desafios y demandas sociales de este nuevo siglo.

La Facultad de Psicología de la Universidad de La Sabana presenta hoy el primer cuaderno de guías de una serie dedicada a los procesos psicológicos básicos de sensopercepción, memoria e inteligencia, motivacion y emocion, pensamiento y lenguaje, aprendizaje y aprendizaje social.Este primer cuaderno de guias de Memoria e inteligencia recrea uno de los enigmas mas importante del ser humano: ¿como almacenamos y recuperamos informacion?, cuestionamiento que ha estado desde siempre en el nucleo de saberes de la psicologia, primero en ser abordado sistematicamente en los laboratorios experimentales y que continua siendo de gran debate. Temas como: cuales son las caracteristicas generales de la memoria, particularmente en su capacidad u duracion, estan aun vigentes en la disciplina y son abordados a traves de este curso.Las guias muestran tareas accesibles para los estudiantes y utilizan diferentes medios de presentacion. Desde ejercicios de papel y lapiz, pasando por adaptaciones de pruebas estandarizadas, hasta la vinculacion de material informatizado. Esta variedad de estrategias las presentan como un material agil y de aporte al desarrollo de las competencias previstas para el curso.El valor agregado de cada guia esta en la posibilidad de debate y el dialogo permanente de los asistentes al curso, lo cual plantea el campo de investigacion como inacabado y, por consiguiente es una invitacion al desarrollo de habilidades de la investigacion y al compromiso con el crecimiento de la disciplina.

La obra corresponde a la conferencia dictada por el autor en el año 2004 en Bucaramanga y pretende realizar un diagnóstico de la universidad colombiana en el contexto actual y proponer algunas estrategias para mejorar el sector de educacion Superior en Colombia.La conferencia se inicia señalando algunos vacios que presenta la universidad colombiana (Seccion 1); continua con una descripcion del contexto de desarrollo en el nivel mundial, latinoamericano y colombiano (Seccion 2).En la segunda parte se enumeran algunos problemas significativos de la educacion superior en Colombia. En la tercera parte se formulan los principios sustantivos de la educacion moderna. En la cuarta parte se plantea un plan de accion para Colombia que pueda contribuir a superar la situacion y se presentan algunas conclusiones.La conferencia se inicia señalando algunos vacios que presenta la universidad colombiana (Seccion 1); continua con una descripcion del contexto de desarrollo en el nivel mundial, latinoamericano y colombiano (Seccion 2).En la segunda parte se enumeran algunos problemas significativos de la educacion superior en Colombia. En la tercera parte se formulan los principios sustantivos de la educacion moderna. En la cuarta parte se plantea un plan de accion para Colombia que pueda contribuir a superar la situacion y se presentan algunas conclusiones.En la segunda parte se enumeran algunos problemas significativos de la educacion superior en Colombia. En la tercera parte se formulan los principios sustantivos de la educacion moderna. En la cuarta parte se plantea un plan de accion para Colombia que pueda contribuir a superar la situacion y se presentan algunas conclusiones.

El reconocimiento del paradigma "cuerpo-mente" y sus implicaciones para la vida ha sido constante. En las últimas décadas las investigaciones confirman las intuiciones de aquellas bailarinas que a mediados del siglo XX se preguntaron que era aquello que atraia a personas que no pensaban dedicarse a bailar profesionalmente a sus clases. A partir sobre todo del trabajo de M. Chace y M. Whitehouse, diversos psiquiatras fueron creando oportunidades profesionales para ellas y sus discipulos. Eran conscientes de que, en algunos casos, esta aproximacion debia ser parte de un equipo inter y multidisciplinario; y que, en otros, deberia ser la modalidad mas adecuada, o una entre varias. En La vida es danza se incide en la idea de que no podemos descartar el cuerpo como fuente de informacion, de curacion y como lugar de manifestacion de la enfermedad, no solo fisica sino tambien mental. Las posturas y movimientos, el modo de ocupar el espacio nos hablan analogica y simbolicamente de las tensiones, emociones, relaciones e historias de vida de los pacientes. La Danza Movimiento Terapia ha basado sus teorias y conceptos en el conocimiento de que la danza integra todos estos aspectos. En este sentido, el movimiento no se concibe como una actuacion escenica; ni tampoco se espera que los pacientes tengan capacidades tecnicas especiales para bailar. Desde este ambito emergente el sujeto humano se concibe como una unidad "cuerpo-mente" y la danza-movimiento como la expresion de esta unidad, a la vez que se reconoce el potencial terapeutico de la accion creativa y artistica y del movimiento en particular: el arte se pone al servicio del sujeto y su salud.

El sistema universitario necesita reinventarse para mantener el destacado lugar que ocupa en la sociedad desde hace trescientos años. Paradójicamente, esta "reinvención" depende tanto de la capacidad de conservar sus caracteristicas de excelencia y de produccion de conocimientos, como de la adaptacion a las nuevas exigencias de la sociedad, la cultura y la ciencia. El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se perfila como uno de los enfoques mas innovadores en la formacion profesional y academica actual. Sus distintas perspectivas situan a los alumnos y alumnas en el nucleo del proceso educativo, otorgandoles autonomia y responsabilidad por el aprendizaje propio a traves de la identificacion y analisis de los problemas y de la capacidad para formular interrogantes y buscar informaciones para ampliarlos y responderlos. A partir de las experiencias pioneras de las universidades de McMaster (Canada), Aalborg (Dinamarca), Maastricht (Paises Bajos), So Paulo (Brasil), Linkoping (Suecia) y Vall dHebron (España), esta obra proporciona una excelente base conceptual y practica acerca de los fundamentos teoricos e historicos del ABP y su implementacion en el entorno universitario durante los ultimos 40 años.