Libros de Pedagogía social, página 53 de 203

Una reflexión sobre la práctica de la Educación Infantil combinando la parte teórica, base de la práctica, con la experiencia en el aula.

La agresividad entre compañeros se está convirtiendo en una forma de interacción más que habitual, de convivencia diaria en los centros educativos. Entendemos por agresión escolar cualquier forma de abuso, humillacion o negacion de los derechos de una persona sobre otra. Consideramos que es en el marco de la Psicologia Escolar donde debe enfocarse el problema de la violencia, y en Europa se ha intentado abordar el tema desde diversos enfoques. En esta obra presentamos algunos de los programas y proyectos europeos desarrollados para prevenir las conductas agresivas en el contexto escolar.

Este libro afronta el tema de la educación de adultos, recorriendo su itinerario histórico, su problemática y los campos actuales de su investigación. Analiza el concepto de adultez desde la psicologia, atendiendo a la metodologia, a las estrategias didacticas y a los procesos de aprendizaje propios de este importante sector de la investigacion pedagogica. Estudia tambien los campos de intervencion, propios de la edad adulta, como son la familia y el trabajo. Finalmente, el libro dedica un importante capitulo a la formacion y competencias profesionales de los "agentes" de la formacion, es decir, de los educadores de adultos, llamados a orientar el nuevo compromiso de las personas hacia la libertad, la responsabilidad y la nueva elaboracion de valores, en una sociedad en continuo aprendizaje.

La sociedad se transforma, y vemos cómo proliferan las actividades educativas y/o recreativas fuera del horario escolar, tanto en las instalaciones de los propios colegios como en otras públicas o privadas. Los centros educativos, en su obligatoriedad de acercarse al entorno que les rodea para facilitar el aprendizaje y la adaptacion de los alumnos, cubren en gran medida el horario extraescolar, de forma preferente por las tardes, pero tambien cumplen una funcion integradora de la sociedad en la escuela y viceversa, y lo hacen colaborando con las asociaciones de vecinos, asociaciones juveniles deportivas o de animacion sociocultural, y otras entidades publicas y privadas en acrividades como exposiciones permanentes y temporales, celebracion de seminarios, conferencias, cursos, etc.

Este manual para educadores muestra cómo diagnosticar conflictos, manejar confrontaciones difíciles e implementar estrategias apropiadas de mediación para lograr una solución adecuada a los conflictos escolares. Utilizando gran cantidad de ejemplos y ejercicios, las autoras ilustran tecnicas de habla y escucha, maneras de manejar la ira que acompaña al conflicto, diversas tecnicas de consenso. Asimismo, Girard y Koch muestran como crear planes de estudio sobre la resolucion de conflictos para escuelas y universidades.

Autonomía y participación son conceptos que con cierta facilidad se han mostrado como antagónicos. Este libro recoge que, no sólo no son conceptos excluyentes, sino que uno reclama al otro.

En un mundo donde los roles tradicionales del educador y del educando se transforman acele-radamente, en el que los espacios y los tiempos educativos se modifican de manera repentina y donde aparecen entornos de caracter virtual como escenarios propios de la accion educativa, se impone la tarea de pensar lo ineludiblemente humano de la accion educativa, el sentido y la razon de ser de la tarea de educar y la soberania de la persona en dicha accion.

A pesar de su herencia humanista y de sus innegables logros en lo que al conocimiento científico y tecnológico se refiere, el siglo XX nos ha dejado un lastre de desencanto, incredulidad, pobreza extrema y barbarie: la cara tragica de la aldea global. Entre los factores que han dado lugar a este panorama se cuentan los procesos educativos, los cuales habria que examinar criticamente para comprender de que manera lo han propiciado y, sobre todo, determinar como tendrian que ser para modificarlo: ¿que puede hacer la educacion para contribuir a recuperar la confianza en la razon y en el sujeto?, ¿como puede oponer a la barbarie un impulso reinvindicador de la dignidad humana y colaborar en la construccion de un futuro relativamente justo? En las propuestas que aqui nos ofrece, Maria Teresa Yuren apuesta por la posibilidad de un quehacer educativo que tenga por horizonte al eticidad, entendida como esfuerzo de dignificacion de la vida. En este volumen, que tiene como referente la educacion y la formacion permanentes y en particular la puesta a distancia en el campo educativo, se enseña como hacer que esta ultima propicie una formacion humana integral y la concrecion de la eticidad. Distinguir entre el proceso de formacion que se realiza en el interior de un sujeto y la actividad de formar que se lleva a cabo desde su exterior constituye el punto de partida para poner en tela de juicio las practicas prevalecientes en la llamada formacion a distancia y para examinar las relaciones entre la innovacion tecnologica y la innovacion didactica.