Libros de Profesorado, página 45 de 65

La sabiduría popular ha sabido definir perfectamente en épocas pasadas la idiosincrasia del hacer del docente con la típica frase «cada maestrillo tiene su librillo». Esta frase todavía está presente

Se trata de un material destinado al alumno, que persigue el apoyo y prevención de dificultades en el aprendizaje de distintos aspectos curriculares en esta etapa, que van desde la educación en valores a la estimulación de la inteligencia y técnicas de estudio, las habilidades sociales o la orientación profesional. El autor ha realizado un material específico y actualizado, con multitud de ejercicios, propuestas, lecturas y actividades destinadas al alumno, todas ellas orientadas a su desarrollo dentro de la clase, y que son fruto del contacto y trabajo diario con profesores y estudiantes en el aula.

Azcárate Goded, Pilar Este documento supone básicamente la formulación de una propuesta de trabajo que trata de satisfacer un objetivo preciso: la formación didáctico-matemático de los futuros profesores de Educacion Primaria. Para ello, han fundamentado su propuesta desde las propias exigencias curriculares y del contexto, manteniendola sificientemente abierta y flexible, para que pueda adaptarse a las multiples contingencias que surgen en su desarrollo y alos nuevos conocimientos que la investigacion aporta.

María Paz LEBRERO BAENA

Cada vez es mayor el número de horas que el alumnado pasa en la escuela, hecho que convierte a los maestros y maestras en personas indispensables para asegurar su bienestar físico, mental y social. La atencion ante un accidente o una urgencia sanitaria, si es rapida, puede disminuir y resolver con exito sus consecuencias; ello es posible si se conoce que puede ocurrir ante determinados episodios y como actuar. Esta obra persigue dotar al docente de las capacidades y competencias minimas para que pueda dar respuesta a situaciones que comprometan, en menor o mayor medida, la vida y seguridad de sus estudiantes, y actuar correctamente en caso de accidentes o urgencias sanitarias en la escuela. Se ha cuidado especialmente el lenguaje didactico empleado, sin menosprecio del contenido tecnico, y se han utilizado, ademas, multiples ilustraciones, de entre las que destacamos los algoritmos, a fin de una mejor comprension tanto de los sintomas como de la actuacion adecuada en cada caso. Esta obra ha sido realizada por un equipo multidisciplinar de profesionales sanitarios y educativos, con la intencion de ofrecer formacion especifica y complementaria al maestro/a que dia a dia convive con un alumnado diverso al que debe atender de la mejor manera posible, lo cual pasa por una buena formacion al respecto.

En este libro se expone un trabajo empírico que refleja cómo dos profesores tratan de aumentar su comprensión y de poner en práctica el constructivismo en la escuela. Es útil y atractivo tanto para profesores que trabajan a pie de escuela, como para futuros docentes o investigadores que desarrollen su labor en este novedoso campo de indagacion educativa.

ÍNDICE: Introducción. 1. El saber. 2. Epistemología y didáctica. 3. Ejes de la didáctica. 4. ¿Didáctica-Currículo? 5. Alumnos: Aspectos generales de desarrollo. 6. Paradigmas, modelos, metodos. 7. Formacion del profesorado. 8. Metodologia. 9. Evaluacion. 10. ¿Hacia un nuevo paradigma? 11. Bibliografia. 12. Anexo. 13. Didactica y creatividad.

Se pretende contribuir al conocimiento de la complejidad de los procesos de formación inicial y permanente del profesorado de Ciencias Sociales de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad. Su contenido se articula en torno a cuatro nucleos tematicos: modelos y estrategias en la formacion del profesora, propuestas y perspectivas en la formacion del profesorado de Didactica de las Ciencias Sociales, conocimiento profesional del profesorado y por ultimo metodologia en la enseñanza de la Didactica de las Ciencias Sociales.