Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 289 de 1745

Esta obra pretende enfatizar la necesidad de crear programas intergeneracionales en las escuelas. Justificamos con argumentos científicos los diferentes beneficios de la educación intergeneracional y como esta es posible, viable y recomendable. Pretendemos introducir al lector en esta educacion a partir de su justificacion teorica y cientifica a nivel internacional, realizando, al mismo tiempo, una revision metodologica de los diferentes programas intergeneracionales aplicados en centros educativos y como estos se llevan a la practica diaria. Posteriormente, analizamos los beneficios obtenidos con la implementacion de programas intergeneracionales y concluimos con unas lineas de futuro prometedoras.La obra, dirigida a academicos y profesionales especialmente interesados en la educacion intergeneracional, no solo pretende aportar justificaciones solidas y cientificas para la implementacion y consolidacion de programas intergeneracionales en las escuelas, sino que permite, al mismo tiempo, ser una ayuda para aquellas comunidades educativas que quieran implementarlos o deseen consolidarlos en sus centros, ya que la educacion intergeneracional es beneficiosa para los jovenes y las personas mayores, pero tambien para el profesorado, las familias e instituciones que la envuelven; en definitiva, para todos los responsables de la educacion.

Todas las investigaciones, incluidas las más recientes, coinciden en señalar que, cuanto antes se empiece a aprender en la infancia, mejores son las expectativas de calidad de vida, tanto a nivel personal como social.Como consecuencia, quienes adquirimos el compromiso de contribuir a la educacion en la etapa mas importante del desarrollo vital tenemos muy presente la necesidad de aprovechar al maximo las oportunidades de aprendizaje que la naturaleza ofrece para el desarrollo humano en los primeros años. Estimamos, igualmente, que los procesos de aprendizaje son compatibles con el gozo y el placer que siempre deberian acompañarles, lo que nos ha impulsado a querer conjugar, como primer objetivo, el verbo disfrutar. Para lograr determinadas finalidades, resulta ineludible la planificacion y organizacion de las actividades, asi como la preparacion de los materiales correspondientes. En dicha fase, esta obra puede representar una gran ayuda, porque brinda una posible programacion de aula para un curso academico con un estilo que concede gran protagonismo al alumnado, lo que le aporta matices caracteristicos de los proyectos de trabajo.Las tematicas contemplan el conocimiento propio -el cuerpo-, el entorno en el que nos desenvolvemos y los diferentes lenguajes -musical, plastico, verbal, corporal, audiovisual- que utilizamos para comunicarnos con los demas. Las propuestas de actividades son numerosas, con la pretension de dar ideas y aportar multiples opciones entre las que cada profesional pueda elegir las mas convenientes para ser adaptadas a su alumnado (simplificandolas, ampliandolas o completandolas). Incluyen cuentos por su gran riqueza educativa y poesias de creacion propia para ilustrar con musicalidad y rimas los diferentes contenidos. Las autoras somos maestras con amplia experiencia en la enseñanza con las primeras edades y la investigacion para mejorar la practica docente.

Muchas veces, los psicomotricistas debemos compartir con otros profesionales, sobre todo con maestros, nuestro trabajo con un niño concreto. Nos encontramos, a menudo, dando largas explicaciones sobre lo que hacemos y como lo hacemos porque existe un gran desconocimiento de las bases teoricas y practicas de nuestra labor. Y no siempre tenemos fortuna con nuestra inspiracion para explicarlo o con la paciencia de nuestro interlocutor para escucharnos.De la necesidad de explicarse, de hacerlo bien y con calma, recurriendo al concepto teorico y al caso practico, tratando de ser riguroso y ameno, recurriendo a la comprension y a la emocion, nace este libro como un ambicioso reto.Asi pues, el escrito discurre alternativamente a traves de la narracion de un caso y de un capitulo teorico. En lo teorico no trata de aportar nuevas reflexiones al campo de la psicomotricidad, sino de recoger las aportaciones teoricas de diversos autores para presentar nuestro pensamiento de manera coherente y asequible para cualquier persona interesada en saber de que va esto de la psicomotricidad. Los casos, por su parte, son de primera mano y se narran en primera persona para dejar claro lo que discurre por la cabeza y el corazon del terapeuta.Insisto, entonces, en que es un libro para cualquier persona interesada en entender cual es el trabajo de un terapeuta psicomotor. Especialmente indicado para maestros y educadores, y para aquellos que han iniciado estudios en torno a la psicomotricidad.

¿Qué se entiende por innovar? ¿Cuáles son los planteamientos educativos concretos a los que deberá responder una institución educativa que quiera se innovadora? El libro presenta, en primer lugar, una reflexion teorica sobre el sentido, presupuestos y elementos basicos de la innovacion educativa. Y, en segundo lugar, los resultados de los procesos llevados a cabo con equipos docentes y comunidades educativas de diferentes niveles. Responde a la cuestion que se entiende por innovar y facilita algunas claves que pueden ayudar a reconocer este proceso, cuando se produce con la intencionalidad y la implicacion del profesorado. Presenta los grandes marcos teoricos que propician la actuacion innovadora en el aula, tales como la enseñanza para la comprension, las inteligencias multiples, el pensamiento critico y creativo y los Proyectos de Aprendizaje¿ por considerar que estos son los marcos teoricos, idoneos y mas ajustados a una innovacion real y efectiva. Ademas, desarrolla todo lo relacionado con los Proyectos de Aprendizaje para la Comprension: su proceso detallado de planificacion, aplicacion y evaluacion, y sus inmensas posibilidades para involucrar al alumnado de cualquier edad. La segunda parte de la obra presenta el desarrollo completo y pormenorizado de cuatro Proyectos de Aprendizaje desarrollados en diferentes etapas, desde la educacion infantil hasta la educacion superior. Los Proyectos funcionan bien en manos de profesionales que se plantean su trabajo en equipo, de manera comprometida, que toman las riendas de su propio desarrollo profesional y que estan convencidos de que los alumnos y alumnas son los verdaderos protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.

¿Por qué este libro? Como dice el autor en la Introducción: "Durante más de 30 años he sido profesor de Física y Química y he dedicado una gran parte de ese tiempo a estudiar las dificultades de aprendizaje de los alumnos, intentando buscar soluciones mas o menos innovadoras. Pero, siempre me ha quedado el regusto un tanto amargo de haber escrito muchas cosas teoricas y pocas cosas practicas dirigidas directamente a mis compañeros de trabajo y al trabajo en el aula con los alumnos".Este libro llena en parte ese vacio, ya que en el Miguel Angel Gomez Crespo presenta tres actividades de aula desarrolladas con sus alumnos de Educacion Secundaria y Bachillerato. Se trata de actividades de diferente naturaleza, desde una clase expositiva, que, sin embargo, como podra verse, se aleja bastante de lo tradicional, a diferentes investigaciones que los alumnos pueden llevar a cabo con distintos grados de autonomia. Son actividades que abarcan por tanto un amplio espectro de situaciones y de formas de organizar la clase, pero que comparten un mismo espiritu innovador, en el que la enseñanza de la ciencia esta siempre centrada en el propio alumno: se parte de una concepcion del aprendizaje en la que el profesor, mas que enseñar, se convierte en un facilitador de ese aprendizaje, creando situaciones para que el alumno aprenda.La originalidad de esta obra es que el lector puede ver el desarrollo de esas actividades en YouTube, al tiempo que en estas paginas encuentra una justificacion de por que y como se llevan a cabo esas actividades, las dificultades a las que se enfrentan y las soluciones que se proponen para superarlas. Como nos recuerda el autor, -lo que se presenta no son Unidades Didacticas. No es su objetivo, sino reflexionar sobre que hago y por que lo hago-.

En los últimos años vivimos un problema sustancial del campo de la educación: la crisis de autoridad. Las raíces de esta crisis están en el hecho de que ya no aceptamos la autoridad en el sentido tradicional. Antes, la autoridad de los padres y profesores eran la distancia, la jerarquia y el castigo; la funcion del educador era controlar, y la del niño, obedecer. De ahi hemos pasado en las sociedades occidentales a jugar con la idea de que para educar a los niños no hacia falta la autoridad. El sueño demostro ser una ilusion. Los niños que crecen en un ambiente de completa libertad tienen despues muchas dificultades y, por extraño que pueda parecer, una menor autoestima. Haim Omer sin embargo defiende un nuevo modelo de autoridad basada en la presencia, el autocontrol, la ayuda y la constancia. Sus estudios y experiencia demuestran que los padres y profesores que aprenden a desarrollar esta autoridad y a ponerla en practica recuperan su voz, su sitio, su influencia y su sentido de legitimidad. Tomando como base ese modelo de autoridad ha demostrado la gran efectividad de la Resistencia pacifica como metodo para reducir las conductas violentas, agresivas y autodestructivas de niños y adolescentes. Con la Resistencia pacifica, tal y como nos explica Haim Omer en este libro, los padres se sienten menos indefensos y son menos impulsivos, disminuye la escalada de violencia entre los padres y el hijo, y se propician mas gestos positivos y muestras de cariño de los padres. Efectos similares se observan en padres adoptivos, profesores, profesionales de la salud y centros psiquiatricos. Las diversas adaptaciones del metodo a otros problemas, como los trastornos de ansiedad, la conduccion temeraria, las adicciones, y tambien su aplicacion a los "niños adultos" que maltratan a los padres, han ido ampliando progresivamente el alcance de este sistema.

La creatividad, a menudo molesta, impertinente y contestona, no sigue líneas trazadas. ¿Cómo distinguir y entender el talento creador, tan necesario y valioso en tiempos de cambio? ¿Qué diferencia hay entre un creativo, un superdotado o un genio?El doctor Francisco Alonso-Fernandez lo explica en este libro con la maestria del sabio, indagando en las diversas personalidades historicas de la literatura, la musica o pintura. Esta es una obra impresionante y reveladora para todo el que desea entender y reconocer el talento en sus diversas formas.Genios y creativos consta de siete capitulos dedicados a explorar diferentes facetas del genio, como su inteligencia, sus circunstancias y su relacion con la familia y el trabajo, entre otros.El libro cuenta asimismo con una carta al lector y una introduccion en las que el autor contextualiza la obra y define su proposito: ayudar a comprender al genio desde la reflexion intelectual y la afectividad, con el objetivo de que tanto ellos como sus creaciones puedan ser reconocidos y apreciados en vida.

Esta obra recoge 74 experiencias docentes realizadas por casi un centenar de profesores en el Grado en Derecho en 23 universidades españolas. Por tanto, si algo define el volumen es la pluralidad y la diversidad de enfoques, de situaciones, de asignaturas y materias, de tradiciones y, en definitiva, de experiencias.El objetivo del libro no consiste en recoger experiencias de innovacion docente pura, a menudo dificiles de exportar y casi siempre poco sostenibles o generalizables, sino en recopilar experiencias docentes "factibles" y contrastadas. Pero no solo eso, ademas se ha puesto enfasis en el relato detallado y en la descripcion, paso a paso, concreta y precisa, de cada experiencia.A menudo, una experiencia docente exitosa es la suma de muchas pequeñas buenas practicas; una experiencia docente completa puede ser exportada a otra situacion o inspirar una iniciativa, pero tambien los pequeños detalles o las acciones concretas pueden poseer esta capacidad inspiradora y ser objeto de transferencia. Por eso, no se ha tratado de realizar grandes planteamientos teoricos y abstractos, sino de dar valor a las experiencias concretas. En cada caso se presenta el contexto, con una breve descripcion del entorno donde se desarrolla la experiencia; en segundo lugar, el planteamiento de la situacion, o sea, la narracion de los antecedentes, las caracteristicas del grupo, el problema o aspecto que se quiere mejorar, el objetivo que se pretende conseguir, etc.; el tercer y principal apartado corresponde al desarrollo de la experiencia; siguen unas conclusiones, con un breve comentario sobre el desenlace de la misma respecto al aspecto que se pretendia mejorar y su valoracion. Finalmente, los autores apuntan algunas cuestiones para reflexionar sobre la experiencia.Ademas de unas conclusiones generales, el libro incluye un indice tematico con mas de 150 entradas que remiten a las contribuciones correspondientes.

Esta publicación ofrece un conjunto de análisis y propuestas sobre el reto de entender internet como una oportunidad para la formación y el aprendizaje.El aprendizaje no es aséptico respecto a su entorno, y es necesario pensar donde esta el cambio educativo en internet. Efectivamente, ni los recursos, ni los flujos de comunicacion, ni el lenguaje, ni las dinamicas de interaccion social son las mismas en las aulas tradicionales que en la red. Por ello, ¿que sucede cuando internet empieza a formar parte de la vision del aprendizaje y de la educacion? Ese es el interrogante que motiva las preguntas que nos planteamos a lo largo de los ocho capitulos que integran este libro: ¿por que aprender en red?, ¿que, como aprender, con que y con quien aprender en red?, ¿donde y cuando aprender en red? y ¿como valorar lo que se aprende en la red?El conjunto de expertos que ha participado en la obra intenta dar respuesta a estos interrogantes a traves de reflexiones, propuestas practicas y ejemplos.Este libro esta dirigido a docentes y profesionales del ambito educativo interesados en conocer los cambios que supone el uso de internet en la formacion y el aprendizaje.

Este libro pone de relieve la importancia de la relación entre el hacer, el decir, el pensar y el sentir como maestros, de los paradigmas que sustentan nuestras prácticas (para lo que propone una revision del hacer individual y colectivo), asi como de las creencias, las corrientes ideologicas y los modelos pedagogicos que influencian nuestro dia a dia.La autora nos ofrece tanto elementos de reflexion como materiales de trabajo. Nos habla del concepto de infancia, de sus tiempos y momentos para el aprendizaje, de sus procesos de autonomia y de relacion y comunicacion.Tomando la imagen de infancia como punto de partida, la autora nos propone un conjunto de principios educativos como propuesta base para estructurar e intervenir en el espacio ambiente.Nos habla de la belleza, de la estetica y de la habitabilidad del espacio, y de este como escenario que habla, que acoge y conforta, que permite, que provoca; de la escuela como lugar hermoso y amable, como espacio que invita, que da sentido y presencia a la vida cotidiana, que viste su ambiente desde la necesaria diversidad de materiales de distinta procedencia. Y nos muestra la relacion entre infancia y adultos como oportunidad de encuentro y de asombro para el descubrimiento y el conocimiento mutuos.

En este texto que marca el paso entre las obras de juventud y los escritos de madurez, Hegel pasa revista a tres filósofos de su tiempo con los que llega a su plenitud el pensamiento moderno: Kant, Jacobi y Fichte. Son -filosofias de la reflexion-, producto del llamado -giro a la subjetividad- iniciado por Descartes. La discusion gira en torno a la relacion entre creer y saber, conceptos que el criticismo kantiano habia diferenciado claramente. Kant situa lo absoluto en la objetividad, Jacobi en la subjetividad y Fichte en el acto mismo de pensar. Quien busque una via de acceso al pensamiento sistematico de Hegel, encontrara aqui una ayuda invaluable. Coedicion con la Universidad Catolica.

El matrimonio ha experimentado una evolución que lejos de suponer un desarrollo positivo podría calificarse de una deconstrucción de la institución en su sentido jurídico. Muchos años de técnica jurídica se han vertido en este concepto que, teniendo su origen en Roma, supo adaptarse a los principios cristianos y se perfilo durante siglos por la sedimentacion de otros muchos elementos culturales y juridicos. La concepcion del matrimonio presente en nuestra cultura ha estado, sin duda, muy influenciada por el cristianismo, cimiento del edificio doctrinal. Concepcion muy rigurosa que se asienta en valores radicales de la persona humana Y que, sin cambios sustanciales significativos, fue asumida por las legislaciones civiles.Sin embargo, de un tiempo a esta parte, en el ambito civil se esta atravesando un momento en el que se observa un lento avance de la autonomia de la voluntad de aquellos que contraen matrimonio y en consecuencia un resurgir de su tratamiento en base al Derecho privado. Ello hace explicable que la actual crisis de valores en la sociedad, haya hecho mella en esa nocion del matrimonio y en el Derecho que la sustenta. Hoy dia el conjunto doctrinal sobre el que se ha edificado durante siglos el instituto matrimonial es objeto de criticas en puntos importantes. Naturalmente cuando en una sociedad entran en crisis los intereses o valores religiosos, morales, politicos y filosoficos, al tiempo que se acentua la complejidad cultural dada la convivencia en un mismo territorio de razas, religiones y culturas diversas, inmediatamente el matrimonio queda tambien afectado.La transformacion experimentada por la concepcion del matrimonio que en lo civil supone un alejamiento de su origen, junto a la coexistencia con formulas matrimoniales religiosas tradicionales ?matrimonio canonico, musulman y hebreo- en un ambito comun, la Union Europea, que impone un marco normativo de obligado cumplimiento en muchos aspectos, exige un tratamiento comparado para conocer la realidad en la que se inserta hoy el matrimonio religioso.

¿Vale la pena enamorarse? ¿Qué pasa cuando nos enamoramos de quien no debemos? ¿Cómo salir de una relación conflictiva? ¿De verdad podemos ser fieles o se trata de una convención social que infringimos cuando el deseo es mas poderoso que nuestras reglas autoimpuestas? El psicologo Alberto Barradas @Psicovivir desentraña, desde su vision y con un lenguaje cercano y realista, algunas de las interrogantes mas comunes sobre el amor, el sexo y la infidelidad. En A veces cupido tiene mala punteria el estilo desenfadado del autor hara que el lector cuestione sus ideas preconcebidas sobre las relaciones de pareja y sobre si mismo en materia de autoestima, su capacidad para dar o recibir placer y la vision sobre temas considerados tabu como la homosexualidad y las relaciones no convencionales.

Tienes en tus manos una guía para ayudar a los niños a que consiganel éxito y la felicidad en sus vidas gracias a una nueva metodologíade enseñanza basada en el control de uno mismo, el enfoque en ellogro de objetivos, el reconocimiento de la emocion y la practica habitualde algunos juegos. El equilibro que proporciona conocerse auno mismo, saber autocontrolarse, centrarse en los talentos naturalesy descubrir lo que a uno le apasiona, para vivir cada instante conemocion y entusiasmo, es lo que en opinion de los autores distinguea los niños felices.

José García acaba de actualizar su perfil profesional en la red, mientras Esther, su pareja, interrumpe la lectura en la tableta para enviar un mensaje de móvil a la abuela y recordarle que la esperan a cenar. Sus dos hijos acaban de dejar la videoconsola para ver una serie en el ordenador.Los Garcia podrian ser nuestra propia familia, una familia que incorpora recursos y aplicaciones de la cultura digital y que aprende a compartir de otro modo experiencias, conocimientos y emociones.

Todos los secretos para ligar al primer clic, tanto en el ciberespacio como cara a cara, siguiendo los nuevos usos y sin tapujos. Para hombres que quieren convertirse en perfectos seductores. Con este libro triunfaras en la primera cita, tendras exito en las siguientes e, incluso, lograras que una chica ¡te eche de menos!Un manual para aprender a: - Escoger un escenario para ligar- Abordar a grupos de chicas- Masajear a una mujer- Participar en un speed dating Y tambien:- Cuales son las mejores aplicaciones para infieles- Como trabajan las matchmaking o nuevas celestinas- Que frases-anzuelo pueden servirte para recuperar a tu ex

Hay un hecho que no deja lugar a dudas ni debates: para poder hallar su camino en el laberinto de la vida, los niños necesitan la guía de los adultos. No hay mayor suerte para un niño que tener unos padres que ejerzan con ternura su papel de lideres de la manada, que tomen decisiones claras, que impongan aquellas que resultan fastidiosas y den un sentido real a la idea de autoridad. Desde la premisa de que "el liderazgo crea confianza", el experto terapeuta familiar Jesper Juul anima a madres y padres a poner en practica un nuevo estilo de liderazgo que nos permitira crecer a todos: al niño, al adolescente y, no menos importante, a los propios padres.¿Como podemos ejercer nuestro liderazgo? La respuesta es sencilla y complicada a la vez. Se trata de conocer a nuestros hijos, de conocer sus limites, de tratarlos con respeto y de mostrarnos ante ellos, en la medida de lo posible, tal y como realmente somos.

Basada en cinco principios �La teoría de los cinco elementos de la MTC, la dualidad energética del TAO (yin y yang), la energía sexual kundalini del Tantra, el sistema de chacras del Reiki y las técn

En este libro, lleno de sabiduría práctica y fácil de seguir, Deborah Schoeberlein David nos acompaña en la práctica progresiva del mindfulness en nuestro día a día. Existen muchos libros sobre mindfulness (atencion plena) pero pocos contienen, como este, una guia practica completa sobre como aplicar estas tecnicas en las areas mas importantes de nuestra vida, como las relaciones personales, el trabajo, la familia y los momentos dificiles.Empezando por la simple base de observar tu respiracion, la autora muestra cuan transformador puede ser el mindfulness aplicado a tu vida cotidiana. Cada una de las practicas descritas se edifica sobre un ejercicio previo que, a modo de trampolin, te permitira adquirir los instrumentos necesarios para introducir la atencion plena en los diversos aspectos de tu vida: en casa, en el trabajo y en el mundo.

Los certificados de profesionalidad son titulaciones oficiales válidas en todo el territorio nacional que acreditan la capacitación para el desarrollo de una actividad laboral. Para su obtención es necesario superar todos los modulos formativos que integran certificados._x000D_La presente obra se ha tratado de ajustar en lo posible a los contenidos oficiales del modulo formativo de 210 horas de duracion llamado Programacion de bases de datos relacionales (MF0226_3), incluido en los certificados de profesionalidad Programacion con lenguajes orientados a objetos y bases de datos relacionales (IFC0112) y Programacion en lenguajes estructurados de aplicaciones de gestion (IFCD0111), ambos de nivel 3, el nivel mas alto que se otorga a una cualificacion profesional._x000D_Dicho modulo trata de ofrecer una vision general de las bases de datos relacionales, incluyendo los principios generales de los sistemas gestores de bases de datos, metodologia de analisis y diseño para implementarlas, asi como los principales lenguajes de programacion para implementarlas y explotarlas._x000D_Aunque durante el libro se quiere dar una vision general de este tipo de bases de datos y de sus elementos, tambien se describen DBMS concretos y se realizan ejercicios guiados con sistemas concretos y con herramientas muy diversas, con el objetivo de llevar a la practica lo estudiado a lo largo de los capitulos que integran el trabajo.capitulos que integran el trabajo.