Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 323 de 1741

Este libro recorre lo que ocurre cuando estos hijos tiranos se convierten en adolescentes y adultos que siguen siendo dictadoresEl pequeño dictador ha crecido. Ese hijo tirano al que Javier Urra ya dedico un libro de gran exito, que ademas rompio un tabu y abrio los ojos a una realidad complicada, tiene ahora algunos años mas, un poder mayor y un contexto vital muy diferente, entre otras cosas por el auge de las nuevas tecnologias. Las situaciones que entonces se daban como un hecho aislado son hoy alarmantes por su frecuencia. ¿Que esta pasando en nuestra sociedad?En estas paginas se habla de padres que gritan en silencio e hijos que tambien sufren; del manejo inadecuado de las emociones que conduce a relaciones destructivas; de lo que se piensa que esta bien y esta mal, tambaleando cualquier tipo de autoridad; de conductas violentas, falta de tiempo para convivir, mentiras y riesgosSin embargo, defiende el autor, hay esperanza. Si sabemos desterrar el mito de la armonia de la familia, entendemos que la solucion ha de provenir de su seno y que el proceso es largo y lleno de incertidumbres, esta obra nos ayudara porque elude los consabidos consejos del hay que para explicar el como lograr el entendimiento mutuo entre padres e hijos

¿Son innatas la inteligencia, la homosexualidad o la psicopatía? ¿Nos controla el inconsciente? ¿Sabía que la luz no existe más allá de nuestro cerebro y nuestra mente, y que saber idiomas puede alargar la vida? ¿Sabia que podemos distinguir una gota de odorante en una piscina olimpica y que saber idiomas alarga la vida? ¿Le gustaria saber por que es tan dificil adelgazar, o por que olvidamos? ¿Quien cree usted que puede mas, la emocion o la razon? ¿Estamos predeterminados a la violencia? ¿Quiere saber por que tenemos estres o como envejecer mejor? ¿Habia oido hablar de la epigenetica? Pues sepa que es la ciencia que puede revolucionar el futuro de la humanidad. Ignacio Morgado, un referente en nuestro pais en el estudio del cerebro y los procesos mentales, se ha propuesto responder en este libro a preguntas comunes sobre su especialidad de una forma breve y clara, pero siempre con un ojo puesto en los ultimos avances cientificos. Un libro que nos descubrira que nuestro cerebro es una gran fabrica de ilusiones y que conceptos como la felicidad y el amor, o el estres y determinadas enfermedades, radican en las neuronas. En consecuencia, para sacarle rendimiento al cerebro y, mas importante aun, para tener bienestar, resulta imprescindible conocerlo a fondo.

El propósito de este libro es proporcionar una guía práctica sobre el uso de grupos de aprendizaje cooperativo como contexto para la evaluación de grupos, la coevaluación, la evaluación individual y la autoevaluacion. Ofrece un amplio abanico de procedimientos de evaluacion que en su mayoria requieren un contexto de grupo. Se presupone que la evaluacion individual se corresponde con un aprendizaje individual, pero este es un concepto erroneo. Se ha demostrado claramente que la transferencia del grupo al individuo es mayor que de individuo a individuo. Los ambientes cooperativos en el aula permiten a los alumnos cuidar los unos de los otros y favorecer al mismo tiempo su aprendizaje y el de los demas. El aprendizaje en grupos cooperativos crea un escenario en el que se pueden integrar bien diversos procedimientos de evaluacion, el mas adecuado para mejorar la formacion de cada uno de los miembros del grupo y para tener exito como profesor.

Una sociedad altamente tecnologizada es también una sociedad más compleja. Además de facilitarnos algunas tareas, la tecnología ha creado nuevas modalidades de agresión –ya no solo física o verbal–,

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación, además de exigir un lógico y necesario cambio en el paradigma metodológico educativo, ofrece nuevos espacios de aprendizaje: los ámbitos virtuales.Quizas resulte paradojico hablar de ambitos virtuales. ¿Por que? Definiendo la palabra ambito como un espacio comprendido dentro de limites determinados, y reconociendo que llamamos virtual a todo aquello que tiene existencia aparente y no real, la paradoja esta servida. El empleo de estos terminos unidos dentro de una misma frase, ambito y virtual, no esta exento de ciertas contradicciones.Por un lado podemos confrontar la realidad de los ambitos, la presencia fisica y sensible de cualquier espacio, con la irrealidad o apariencia de lo virtual. Hasta no hace mucho, cualquier proceso de Enseñanza-Aprendizaje basaba la mayoria de sus recursos materiales y espacios fisicos utilizables en el entorno cercano, otorgando asi a cualquier programacion un plus de cercania y contextualizacion en lo que se refiere a sus educandos.Pero, ¿hasta que punto podemos decir que lo virtual no es real? Ciertamente habra objetos virtuales inexistentes, pero no ocurre asi con todos. Tambien se pueden virtualizar realidades. Y es esa virtualizacion de realidades lejanas a nuestro entorno o poco asequibles la que ofrece unas posibilidades inimaginables a los entornos educativos. ¿Y por que no?, las apariencias virtuales (y no reales) tambien posibilitan multitud de tareas y actividades donde impere la creatividad y originalidad, cualidades desafortunadamente un tanto olvidadas en el actual Sistema Educativo. ¿Virtual = irreal? Entonces, cuando en algun capitulo se habla de alumnos virtuales, ¿existen o no?, ¿son reales o simplemente imaginaciones nuestras? Tambien hay capitulos dedicados a carreras virtuales..., ¿se conseguiran titulaciones reales, o no serviran para despues conseguir un trabajo relacionado? Logica e indudabl...

El sistema educativo español, no sale muy bien parado en las evaluaciones que realiza cada tres años el informe PISA (Program for International Student Assessment) quedando claramente por debajo de la media europea. En este sentido, las criticas sobre el mismo achacan una educacion mala y cara, no compensandose el gasto en inversion con los resultados obtenidos. Ello es debido en gran parte, a los continuos cambios legislativos que han producido una constante indefinicion e inestabilidad en la estructura educativa, asi como a la falta de motivacion estudiantil y el poco respeto mantenido hacia el profesorado.Ciertamente, la educacion es uno de los derechos humanos consagrados en la Carta Internacional de Derechos Humanos promulgada en 1948 y por ello es fundamental que los Estados luchen por adecuar sus sistemas educativos, evitando en la mayor medida el fracaso escolar. Porque son los sistemas educativos los que organizan el paso de individuo en su derecho de recibir educacion y la educacion ayuda a garantizar la igualdad y la no discriminacion. Por este motivo, es una constante preocupacion que los gobiernos favorezcan las condiciones necesarias para garantizar una educacion apropiada a su ciudadania.En este contexto, las universidades tienen como una inquietud primordial la revision de las metodologias que mejor garanticen el exito de su estudiantado. De hecho, el articulo 89.5 de la LOMLOU establece que ... las universidades impulsaran la realizacion de programas dirigidos a la renovacion metodologica de la enseñanza universitaria para el cumplimiento de los objetivos de calidad del Espacio Europeo de Educacion Superior. De esta forma, promoviendo espacios de estudio y reflexion para adecuar marcos educativos con metodologias innovadoras, las universidades, se alzan al frente de este reto en favor de un mejor sistema educativo, mas democratico e igualitario. Asimismo, el esfuerzo se centra en motivar al profesorado par...

En este fascinante y persuasivo libro, Daniel Goleman sostiene que nuestra visión de la inteligencia humana es estrecha, pues soslaya un amplio abanico de capacidades esenciales para la vida.El cerebro y la inteligencia emocional: nuevos descubrimientos reune los hallazgos mas recientes de la investigacion cerebral y otras fuentes sobre temas que van de la creatividad y el rendimiento optimo a la conexion entre dos cerebros en el terreno del liderazgo, pasando por las formas de mejorar la inteligencia emocional en si.Palabras del autor... En este volumen pretendo continuar con nuevas vias de investigacion y detallar a mis lectores algunos descubrimientos decisivos que nos permiten comprender mejor la inteligencia emocional y como aplicar ese conjunto de capacidades. No se trata de un analisis tecnico y exhaustivo de datos cientificos, sino de un trabajo en curso que se centra en descubrimientos con un valor practico, en hallazgos que podemos aplicar en la vida cotidiana.Daniel Goleman

Este libro recoge las ponencias presentadas en la mesa de Docencia del Congreso SEECI 2014, titulada “Nuevas metodologías didácticas. Proyectos y tendencias”. En estas páginas se podrán leer concreta

El cine y el mundo audiovisual tienen la gran virtud de que son muy motivadores en las aulas. Mucho. Y a veces consiguen que la escuela sea un lugar más activo, agradable y divertido. El libro presenta multiples ideas activas alrededor del cine y la cultura audiovisual, para poder elegir de acuerdo con realidades educativas diversas. No tenemos ninguna duda de que nuestros escolares tienen el derecho a una educacion audiovisual critica, propia de su tiempo; un tiempo presidido por el lenguaje de las imagenes, el lenguaje mas influyente, mas universal, mas poderoso y, a la vez, mas sugerente, mas expresivo y mas apasionante de nuestro mundo.

Sin duda alguna, la teoría de las «inteligencias múltiples» de Howard Gardner revolucionó el mundo de la educación y de la psicología en las postrimerías del siglo XX, y atrajo a innumerables educado

Las investigaciones que componen el presente volumen giran en torno a tres ejes principales: el estudio de las lenguas de señas, la comunidad sorda y la educación del sordo; y abordan aspectos tales como la organizacion cerebral de las lenguas de señas, sus aspectos estructurales, la comunicacion mediatica, aspectos historicos y la situacion actual y futura de la enseñanza, entre otros. Los autores nos presentan una muestra de temas que se han discutido desde hace decadas en este ambito. Si bien provienen de diferentes disciplinas y ambitos de estudio e investigacion, asi como de diferentes universidades nacionales y extranjeras, tienen en comun el interes por la comunidad sorda y su lengua. Es de destacar la participacion de compañeros y colaboradores sordos en estas investigaciones, va por ellos y para ellos.Participan:Hector Chavez Rivera, Miroslava Cruz-Aldrete, Johan Cristian Cruz Cruz, Monica Curiel, Ma. del Pilar Fernandez-Viader, Ignacio Garnica-Dovala, Maria Ignacia Massone, Ana Maria Ojeda Salazar, Jordi Serrat Manen, Carlos Vera Flores, Miguel Angel Villa-Rodriguez

En algún momento del desarrollo histórico del psicoanálisis y de la psiquiatría académica se produjo una colusión en la que participaron ambas disciplinas. El presente texto desenmascara las espurias razones de dicha colusion y nos muestra la riqueza de las aportaciones de multiples psicoanalistas a la comprension y al tratamiento del trastorno psicotico.En una epoca dominada por un imperialismo biologicista que reduce el sufrimiento mental a sus hipoteticas bases bioquimicas, resulta necesario rescatar la escucha, el interes por lo narrado y la busqueda del sentido que encierra el discurso psicotico. Asi, la presente obra reivindica la psico(pato)logia, estudiada desde el modelo relacional, como la mejor fuente de informacion sobre la persona que sufre un trastorno de este tipo. Se trata de un abordaje que posibilita estrategias de intervencion mas eficaces, ya que facilita la construccion de un patron diagnostico mas complejo e integrador, mas proximo a la realidad de la clinica que la simplicidad propia del actual abordaje biologicista.

¿Por qué distintas personas se comportan de modos tan diferentes ante una misma situación? ¿Por qué algunas se deprimen, otras reaccionan agresivamente y en cambio otras salen fortalecidas ante las adversidades de la vida? ¿Por que algunas personas se recluyen en casa por miedo, mientras que otras necesitan huir? ¿Por que el amor deriva a veces en dependencia o en violencia? ¿Por que algunas personas sufren por no sufrir y otras no viven por miedo a morir?Estas y otras muchas preguntas encuentran respuesta en este libro a partir de la concepcion del malestar psicologico como resultado de constricciones internas o externas de la libertad, bajo la forma de verguenza, miedos, dependencias, culpas, obsesiones, impulsos o compulsiones. El ser humano no puede evitar los conflictos propios de la existencia humana, pero puede asumir una actitud responsable frente a ellos, aprendiendo a gestionarlos por si mismo desde la autonomia.Con un lenguaje adaptado al lector no especializado, este libro pretende convertirse en un manual de psico(pato)logia y psicoterapia al alcance de todos los publicos, entendida como el desarrollo de la autonomia psicologica, desde la infancia y la adolescencia hasta la edad adulta.

¿Cómo educar en un mundo frenético e hiperexigente?¿Cómo conseguir que un niño, y luego un adolescente, actúe con ilusión, sea capaz de estar quieto observando con calma lo que le rodea, piense antes de actuar y este motivado para aprender sin miedo al esfuerzo? Los niños de los ultimos veinte años viven en un entorno cada vez mas frenetico y exigente, que por un lado ha hecho la tarea de educar mas compleja, y por otro, los ha alejado de lo esencial. Vemos necesario para su futuro exito programarlos para un sinfin de actividades que, poco a poco, les estan apartando del ocio de siempre, del juego libre, de la naturaleza, del silencio, de la belleza. Su vida se ha convertido en una verdadera carrera para quemar etapas, lo que les aleja cada vez mas de su propia naturaleza, de su inocencia, de sus ritmos, de su sentido del misterio. Muchos niños se estan perdiendo lo mejor de la vida: descubrir el mundo, adentrarse en la realidad. Un ruido ensordecedor acalla sus preguntas, las estridentes pantallas interrumpen el aprendizaje lento de todo lo maravilloso que hay que descubrir por primera vez.

Huyendo de los tópicos demasiado frecuentes en psicología, este libro presenta de manera organizada y amena una relación de preguntas sobre las altas capacidades con sus respectivas respuestas. Está estructurado en dos partes. En la primera, se plantean preguntas basicas a las cuales se pretende dar respuesta. La originalidad del texto se halla en la segunda parte, en la que el autor presenta un conjunto de opciones y propuestas escolares y extraescolares que pueden ser aplicadas de forma individual o colectiva para determinadas edades y, sobre todo, para determinados perfiles intelectuales.

Una reflexión coral que comparte una idea clave, concebir la ciudad como centro, texto y contexto de educación y vida: se aprende sobre la ciudad, aprendemos en la ciudad, un espacio social habitualmente sesgado por urgencias y cotidianidades. El libro plantea que la infancia no es consultada al respecto y nos propone atrevernos a mirar el espacio comun desde otra perspectiva, desde abajo, con los ojos de la infancia, como dice Tonucci. Ello nos permitira construir un contexto urbano inclusivo, moderno, sostenible y amable. Una seleccion de 17 especialistas del campo de la educacion, el urbanismo y el municipalismo invitan a los centros y a la ciudadania a repensar la infancia y nuestras relaciones con el espacio publico. Con la participacion de Francesco Tonucci y Odon Elorza.

El libro nos habla de una nueva filosofía de gobierno de las ciudades que tiene como referencia a los niños y las niñas, con la seguridad de que una ciudad sensible a las necesidades de la infancia sera mejor para todos. La obra recupera las partes de la Convencion de los Derechos del Niño de 1989 que reconocen la ciudadania plena de los niños y propone lineas de actuacion. Niños y niñas se convierten, de este modo, en el paradigma de las diversidades y representan a todos los excluidos de las decisiones y del poder. En la actualidad, mas de doscientas ciudades en España, Italia, Argentina, Uruguay, Colombia, Peru, Chile y Libano se han sumado a este proyecto.

Conoce los secretos para hacer de tus hijos seres positivos, independientes y felices.Conoce los secretos para hacer de tus hijos seres positivos, independientes y felices.Los niños de hoy se enfrentan a retos y presiones unicas, y la responsabilidad de las madres para guiar a sus hijos a traves de las diversas complicaciones puede resultar abrumadora. Este libro es un apoyo maravilloso para ayudar a las madres a encontrar la fuerza y la confianza para impulsar en sus hijos un mayor potencial; te ofrece consejos practicos sobre:- Ser mas audaces y mas seguras para asesorar y dirigir a los niños.- Desempeñar un papel crucial en la expresion de su amor a los hijos de manera saludable.- Enseñar a los hijos acerca de los valores del trabajo duro y una vida interior bien desarrollada.- Ser una madre fuerte, consciente, independiente y buen ejemplo para sus hijos.Con 25 años de experiencia como pediatra, consejera de adolescentes, profesora de la escuela de medicina y madre de cuatro hijos, Meg Meeker te invita a conocer los problemas que enfrentan muchos niños y te muestra como ayudar a tus hijos a navegar por un territorio dificil creando un ambiente sano.

¿Cómo es el “mundo” del adolescente? ¿Qué cambios fisiológicos, psicológicos y espirituales experimenta? ¿Por qué vive en una constante insatisfacción e infelicidad, sin entender su propio mundo inte

Este libro presenta el mundo de los adolescentes desde su propia perspectiva, narrando y describiendo sus problemas en primera persona. Siguen a cada caso unas orientaciones psicológicas y pedagógicas y unas preguntas para encauzar las propias reflexiones o el dialogo.