Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 340 de 1741

Cuando se pregunta a la gente qué es una universidad, la mayoría respondería: “es un lugar para enseñar y para investigar”, o quizá, “para enseñar, investigar y ofrecer un servicio a la comunidad”. E

Este libro quiere ser una guía para los docentes de educación superior en su labor con los estudiantes universitarios más allá de las aulas, cuando trabajan con ellos individualmente en tutorías personales y supervision de trabajos. El encuentro personal con los estudiantes posibilita aprendizajes que en grandes grupos son dificiles y que haran a estos estudiantes mas competentes para enfrentarse al mundo profesional al concluir sus estudios. Las autoras descubren al lector herramientas sumamente utiles y eficaces para trabajar individualmente con los alumnos, como el coaching y la mentoria. Ofrecen ideas sobre como ayudar en las tutorias a estudiantes extranjeros o con necesidades educativas especiales. Tambien dan claves para supervisar el desempeño de los alumnos, bien sea en el desarrollo de practicas profesionales o en la elaboracion de trabajos de investigacion, como proyectos de fin de estudios y tesis doctorales. Finalmente señalan pistas para el seguimiento de los estudiantes a distancia utilizando las nuevas tecnologias. Escrito de manera clara y sencilla, ofrece una fundamentacion teorica que se completa con referencias a la experiencia practica de las propias autoras y con pequeños ejercicios que posibilitaran la reflexion del lector en torno a su propio desempeño profesional cuando trabaja individualmente con cada estudiante.

Profesores de todo el mundo buscan maneras creativas de responder a los problemas y a las posibilidades generadas por la globalización. Muchos trabajan con niños y jóvenes con unos bagajes culturales cada vez mas variados, con diversas necesidades y capacidades; otros, aunque trabajan con poblaciones algo mas homogeneas, son conscientes de que sus alumnos se encontraran con una gran variedad de cambios durante su vida. En general, todos ellos se enfrentan a las dificiles y cambiantes condiciones actuales de la enseñanza. En este libro, prologado por Christopher Day y Ann Lieberman, David Hansen brinda a los profesores una manera de reconstruir sus filosofias de la educacion a la luz de estas condiciones. Describe una orientacion educativa que les puede ayudar a enfrentarse tanto a los desafios como a las oportunidades en un mundo globalizado. Construye este planteamiento alrededor del cosmopolitismo, una antigua idea que siempre ha estado presente y ha tenido un hermoso sentido para los educadores. La idea clave supone educar para lo que el autor denomina como el equilibrio entre una apertura reflexiva hacia lo nuevo y una lealtad reflexiva hacia lo conocido. El libro muestra como los profesores de todos los niveles educativos pueden aplicar esta orientacion y emplea ejemplos para ilustrar como se puede cultivar en la enseñanza en diferentes entornos. El autor se basa en gran medida en el trabajo de educadores, estudiosos de las humanidades y las ciencias sociales, novelistas, artistas, viajeros y otras figuras universales tanto del pasado como del presente. Estas diferentes figuras arrojan luz sobre la promesa de un punto de vista cosmopolita sobre la educacion en nuestro tiempo.

Este libro presenta un modelo realista, práctico y accesible que permite a los docentes incorporar a su ejercicio profesional lo mejor de las investigaciones más recientes sobre cómo aprende el cerebro, ofreciendo un repertorio rico y variado de ideas y actividades para poner en practica en sus aulas. El autor propone cinco pasos o ideas-clave sobre el aprendizaje, que se corresponden con los capitulos en que se divide la obra: 1. Hacer que el aprendizaje sea multisensorial 2. Asegurar que las actividades de clase concuerden con las inteligencias multiples que predominan en sus alumnos 3. Hacer coincidir los tipos de aprendizaje con el genero de los alumnos, es decir, tener en cuenta si se trabaja con chicos o con chicas. 4. Utilizar la estructura de las aulas para que se adecuen lo mas posible al espacio natural de atencion del cerebro 5. Orientar el entorno del aula de tal manera que resulte agradable al cerebro y actue como apoyo al aprendizaje. La obra, ilustrada con abundantes ejemplos y estudios de casos, tiene un enfoque eminentemente practico. Las multiples ideas que aporta pueden adaptarse con facilidad para trabajar con todos los grupos de edades, con diversidad de alumnos y en todo tipo de instituciones educativas.

Un libro esencial para la formación de equipos docentes y para todos aquellos que desean mejorar la calidad de la educación, para todos, en las instituciones educativas. Este manual, basado en un Proyecto de mejora de la calidad de la educacion para todos, IQEA (Improving the Quality of Education for All), ofrece todo un plan de actividades, basadas en la experiencia y pensadas para quienes han asumido la responsabilidad de innovar el trabajo en sus escuelas. La obra proporciona ideas y materiales para ir buscando y creando las condiciones que apoyen aquellos cambios que las escuelas o los individuos consideren imprescindibles, a fin de lograr la mejora y la eficacia escolar. Para ello es necesario que tanto los centros como el profesorado, hagan su propio diagnostico y modifiquen las condiciones internas de la escuela, al mismo tiempo que los metodos de enseñanza o el curriculo. Los autores identifican seis condiciones para lograr el cambio en la escuela: crear un clima de investigacion-reflexion sobre la practica docente; adquirir un compromiso de planificacion colaborativa; lograr la participacion de todos, en los proyectos y las decisiones de la escuela; prestar especial atencion a la formacion permanente y el desarrollo profesional del profesorado; crear estrategias de coordinacion y, finalmente lograr una funcion de liderazgo eficaz, implicando el claustro en estas tareas.

Dificultades de comportamiento en muy edades tempranas" ayuda a los lectores a entender el porqué del comportamiento de los niños y les anima a reflexionar sobre cómo manejan las situaciones difíciles. Este accesible y practico libro proporciona una serie de estrategias, de eficacia probada y basadas en la experiencia, que ayudaran a reaccionar de manera instantanea y efectiva ante los problemas de comportamiento. Ademas presenta una amplia variedad de estudios de casos que ilustran como llevar a la practica las estrategias presentadas. Constituye una lectura esencial para los profesionales de las instituciones educativas dedicadas a la primera infancia a la hora de encontrar maneras efectivas de enfrentarse a las dificultades de comportamiento.

Excelente introducción al mundo de los estudios humanos de la educación, tanto para educadores principiantes como para docentes con experiencia que quieran revisar sus valores y metas educativas. El autor sostiene que un aprendizaje y una enseñanza eficaz solo es posible si se basan en el ejercicio de la pasion de los maestros en el aula. Asi, la enseñanza apasionada tiene una funcion emancipadora que consiste en influir en la capacidad de los alumnos ayudandoles a elevar su mirada mas alla de lo inmediato y a aprender mas sobre si mismos.

Esta obra ofrece un análisis completo y conciso sobre el desarrollo profesional del docente presentando nuevas perspectivas y posibilidades para que los profesores mejoren su práctica educativa. Basándose en una amplia bibliografia, el autor expone la forma en que los contextos personales y profesionales promueven o inhiben la mejora de la enseñanza. Examina los efectos del liderazgo y la cultura institucional, el papel de la evaluacion personal de los docentes y de los centros educativos, la formacion continua del profesorado en activo, la practica reflexiva y la creacion de redes y asociaciones entre universidades y escuelas. Tambien destaca las cualidades necesaias para llegar a ser un docente eficaz en las actuales circunstancias de cambio.

Los autores presentan una serie de actividades de reflexión-acción que consideran necesarias para sustentar los procesos de innovación y mejora del aula. Es un libro práctico para quienes se dedican a tareas de asesoramiento educativo en los centros y, en particular, para los asesores de formacion permanente del profesorado. Tambien es de gran utilidad para los equipos docentes comprometidos con su trabajo, que perciben la necesidad de introducirse en una dinamica de innovacion y mejora ante una sociedad que cambia a un ritmo acelerado y que demanda nuevas respuestas a los nuevos desafios de su tiempo. Los autores identifican y describen seis condiciones basicas para la mejora efectiva del trabajo en el aula: relaciones autenticas basadas en la calidad y la apertura; limites y expectativas de actuacion y conducta de los alumnos; acceso de los docentes a los materiales pertinentes para poder planificar para enseñar; repertorio docente o conjunto de estilos y modelos de enseñar segun el alumno, el contexto, el curriculo y los resultados deseados; colaboraciones pedagogicas con profesionales de dentro y fuera del aula, y la capacidad de cada profesor para reflexionar sobre la enseñanza. En el libro se ofrecen ejercicios, perfectamente secuenciados, a traves de los cuales se pueden lograr esas condiciones, al mismo tiempo que se sugieren ideas para que cada escuela pueda elaborar su propia estrategia de mejora del trabajo en las aulas.

Guía indispensable para los profesores que se inician en la Universidad, aquellos que trabajan con dedicación parcial y, en general, quienes deseen actualizar y reforzar su ejercicio docente. Los autores desentrañan los contenidos nucleares de la EPG (Enseñanza en Pequeños Grupos): Fundamento y dinamica subyacentes. Funcion y destrezas de un tutor eficaz. Metodos y tecnicas. Orientaciones sobre el aprendizaje basado en problemas, clases dirigidas por estudiantes y clases sin tutor. Consejos actualizados sobre la practica inclusiva y no discriminatoria. Revision de criterios y metodos de evaluacion. Se recoge todo un elenco de consejos y ejemplos practicos procedentes de distintas disciplinas y teorias educativas.

“Podemos ser faros de esperanza para nuestros alumnos y apoyarles en su intento de dar lo mejor de sí mismos”. Con esta frase el autor del libro resume bien no sólo el mensaje que nos quiere transmit

En este libro, la autora ofrece una amplia visión de los contextos en donde se utiliza la evaluación de portafolios y, tras analizar los supuestos teóricos que subyacen a esta forma de evaluar, muestra los pasos que hay que dar en su diseño e ilustra con ejemplos su planteamiento en el marco de la formacion de futuros profesores.

Aborda la comprensión y mejora de los centros educativos, buscando la gestión excelente de los mismos. Promueve una organización participativa y ofrece pautas para concretar y analizar objetivos, valores, resultados, perfiles profesionales y claves de exito. Señala que los resultados, tanto academicos como educativos, de integracion de la comunidad educativa, de satisfaccion del alumnado y de las familias, etc., seran el termometro fiable de una gestion escolar que busca la excelencia.

El autor de este libro nos ofrece una introducción clara y sencilla sobre los principios básicos de la evaluación formativa, un proceso que tiene el poder de transformar completamente la enseñanza y el aprendizaje. Popham presenta, paso a paso, como construir los marcos para la evaluacion formativa, esto es, las Progresiones de Aprendizaje, y como implementar cuatro niveles diferenciados y complementarios de evaluacion formativa: los ajustes en la didactica del profesor, los ajustes en las tecnicas de aprendizaje de los alumnos, el cambio en el clima del aula y la implementacion a nivel de todo el centro educativo. Este libro brinda un camino eficaz para aquellos profesores que se plantean utilizar la evaluacion formativa y que tienen curiosidad acerca de que ventajas tendria su implementacion en su centro educativo, y tambien para quienes comprueban que la evaluacion que estan empleando no esta produciendo los resultados deseados. A traves de su lectura el lector aprendera que es y que no es la evaluacion formativa, lo que puede hacer y lo que no debe hacer, asi como una manera practica para cosechar los verdaderos beneficios transformadores de la evaluacion formativa: una mejor enseñanza y un mejor aprendizaje.

Para abordar cuestiones como la inasistencia a clase, fobia a la escuela, fracaso en los estudios, niveles bajos de lectura, dificultades de aprendizaje, conducta desadaptada o perturbadora... este libro, redactado en un estilo claro y accesible, constituye una interesante y valiosa fuente de ideas y un modelo de buena practica, con el que los Departamentos de Orientacion de los Centros, los asesores psicopedagogicos, los profesores-tutores, etc. podran desarrollar sus propias estrategias de intervencion educativa y veran facili-tada su tarea. Los autores presentan diversas estrategias, explicitando su fundamentacion teorica, el modo y momento de aplicarlas, y los resultados que ya se han obtenido en cada una de ellas. La participacion de las familias y otros agentes sociales es aqui un elemento fundamental.

Conseguir un comportamiento adecuado en clase es una de las preocupaciones del profesorado de los niños que empiezan la escuela. Para ello, este libro se presenta como una herramienta muy útil para estimular a los niños a que aprendan actitudes positivas desde el primer dia de su escolarizacion, procurando minimizar las conductas perturbadoras y fomentando las adecuadas con estrategias faciles y practicas sencillas.

Hoy, como siempre, el profesor sigue siendo un elemento clave en cualquier sistema educativo. Y aunque el nuevo profesor del siglo XXI actúe en un contexto cambiante y en muchas cosas distinto a los de sus predecesores, siguen existiendo elementos, verdades antiguas, como la pasion por la enseñanza, el compromiso del profesor, su resiliencia o el liderazgo que siguen siendo definitorios en la educacion de los niños y jovenes. En esta obra, se nos presenta un marco de referencia, informado por la investigacion y basado en la evidencia, para comprender la vida de los profesores. Los autores utilizan historias de vida de docentes en ejercicio para demostrar que el exito con el que los profesores consiguen superar los diversos retos personales y profesionales es un factor clave de su satisfaccion, su compromiso, su bienestar y su eficacia en distintos contextos y en diferentes etapas de su trabajo y de su vida. Asi mismo, demuestran que las influencias, positivas y negativas, sobre su carrera y desarrollo profesionales, asi como las que ejercen el liderazgo, la cultura, los compañeros y las condiciones de la institucion educativa en la que trabajan son profundas y estan directamente relacionadas con la perseverancia en la profesion y con el equilibro entre la vida y el trabajo y su bienestar. El libro reviste especial interes para los docentes, las asociaciones del profesorado, las personas responsables de la planificacion educativa, los directores escolares y los formadores del profesorado; en definitiva, para cualquier persona entusiasmada con la vocacion docente.

A lo largo de la educación superior, los estudiantes universitarios deben adquirir y dominar no solo una serie de contenidos teóricos ya prefijados, sino también una serie de habilidades y competencias que les permitan su insercion optima en el mercado laboral. Esto implica que el profesorado universitario debe ser capaz de evaluar adecuadamente la adquisicion y el nivel de dominio de esas competencias. Este libro presenta una aproximacion teorico-practica a la evaluacion de competencias, incluyendo temas como: la evaluacion inclusiva; la evaluacion formativa y la evaluacion en campos tan distintos como las artes, las humanidades, las ciencias y la tecnologia. Pone especial atencion en la necesidad de aunar, en el proceso, las valoraciones de distintos evaluadores y diferentes estrategias de evaluacion. La obra presenta ejemplos e implementaciones ya desarrolladas, asi como consejos practicos basados en la amplia experiencia de las propias autoras y en los estudios que estas han realizado sobre la materia, en base a las experiencias de distintas universidades del mundo en la evaluacion de habilidades y competencias.

Claves y consejos para superar el reto que supone tener otra criatura en casaFrank Blanco, tras no morir en el intento siendo un padre primerizo, lo ha vuelto a hacer. Un segundo hijo, un segundo libro, una segunda oportunidad para vivir y reir con el la bonita experiencia de la paternidad.Padre con un par es la mezcla perfecta entre un manual y un diario. Encontraras claves y consejos para vivir el reto que supone tener otro hijo en casa. Cuando se trata de hijos, las matematicas no son exactas: uno mas uno no son dos, son muchos mas. Te divertiras leyendo las experiencias personales de un hombre acosado, atacado y perseguido por dos tipos muy peligrosos: sus queridos hijos. Su casa se ha convertido en la version belica de Toy Story. Su pareja y el solo tienen tiempo para darse los buenos dias. Y no siempre. Este libro es una trepidante aventura en la que vemos a nuestro heroe intentar lidiar con los peligros que se encuentra en el camino. Donde habia chupetes, ahora hay mas chupetes. Donde habia llantos, ahora hay mas llantos. Donde habia amor paternal, ahora hay mas amor paternal.¿Por que tener otro despues de lo duro que es tener un primer hijo? Porque algunas veces segundas partes fueron muy buenas. Y si no que me decis de Regreso al futuro.

Hay miedos que nos protegen y miedos que nos destruyen. Estos son nuestros enemigos y hemos de declararles la guerra. Jose Antonio Marina dirige esta campaña. En primer lugar, hay que evitar que nuestros niños aprendan los miedos que van a entorpecer su desarrollo. Pero, si ya los han adquirido, hay que enseñarles a afrontarlos y a vencerlos. En todas las culturas, la valentia ha sido la virtud mas apreciada. Ahora sabemos que se puede aprender. Este libro es una pedagogia del coraje. Necesitamos que nuestros niños, nuestros adolescentes, los padres, los docentes, desarrollen la capacidad de soportar el riesgo, la dificultad, y el esfuerzo, porque son inevitables.