Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 367 de 1743

La dramatización es una actividad habitual entre los profesionales de la enseñanza por los valores que promueve: cohesión e integración de alumnos de diferentes nacionalidades o religiones, unión para conseguir un fin comun, ayuda a alumnos timidos o con algun problema de relacion, participacion de las familias, mayor grado de convivencia de todos los estamentos de la comunidad escolar, etc. La preparacion y desarrollo de una obra teatral debe tener un caracter interdisciplinar. Implica a areas como Lengua, Conocimiento del Medio, Educacion Fisica, Musica, Plastica, etc.; ademas potencia entre los alumnos el papel de la memoria, el valor de la perseverancia, el esfuerzo, el apoyo mutuo, etc.

Este libro, a través de reflexiones, relatos y cuentos, favorece el trabajo de interiorización y el análisis de uno mismo, para recobrar de una forma nueva la ilusión y el deseo de educar y de aprender. De manera amena ofrece preguntas y sugiere pistas para ayudar a los educadores a educar el corazon de sus alumnos o hijos.

El objetivo esencial de toda genuina educación no puede ser otro que recuperar la dignidad de las personas y enseñar a vivir humanamente. Recuperando la aventura apasionante de llegar a ser persona y volviendo a poner de moda al ser humano. Vivir es hacerse, construirse, inventarse, desarrollar la semilla de uno mismo hasta alcanzar la cumbre de sus potencialidades. En el corazon de una cultura de violencia y de muerte, es necesario educar para el amor, que es educar para la libertad, para la liberacion de uno mismo liberando a los demas.

Los niños menores de 3 años necesitan una atención constante y actividades muy variadas en las que prime la sencillez y la imaginación. Por eso, muchas veces no resulta fácil trabajar con los chiquitines. La autora, que cuenta con una rica y dilatada experiencia educativa, utiliza cuentos, poemas y escenificaciones sencillas y divertidas para conseguir que los niños conozcan su propio cuerpo y su entorno, aprendan a relacionarse y a adquirir autonomia, y se inicien en habilidades orales y numericas.

Esta obra colectiva refleja la preocupación actual por armonizar y optimizar la praxis educativa, la investigación pedagógica y el desarrollo social. El desarrollo social basado en la educación supone investigacion y reflexion. Los autores de la presente publicacion suponen ese plus de reflexion madura, de mirada hacia delante, de prospectiva; madurez, sensatez, amplitud de miras, vision de futuro, ajuste a la realidad, mirada profunda, que debe ser proyectada sobre el quehacer investigador a modo de luz de guia. Los textos que se presentan en esta obra cumplen sobresalientemente dichos requerimientos, no sin contemplar, como es propio de la ciencia, interrogantes e incertidumbres. No se produce un verdadero, sostenible, profundo, solido desarrollo social sin una consistente cultura de la educacion ya que esta es el medio y motor fundamental de desarrollo y cohesion social que genera conocimiento, supera desigualdades y promueve la igualdad de oportunidades evitando la exclusion social, eleva la renta economica y cultural, y desarrolla valores de autonomia, visibilidad y participacion. El libro analiza asi mismo el papel de las competencias profesionales en el desarrollo social. En este sentido, se considera como aspectos fundamentales la formacion basada en competencias, el reconocimiento de competencias profesionales y el establecimiento de perfiles competenciales en contextos multiculturales. El libro analiza tambien las politicas de fomento de la cohesion social desde instituciones internacionales, asi como la aportacion de las TIC al desarrollo social en terminos de impacto. La obra presenta, finalmente, una novedosa e importante vision de la evaluacion como instrumento indispensable para la transformacion social entendiendola como un proceso interactivo y bidireccional, facilitador de cohesion social. Para todo ello, los coordinadores de la publicacion, Angel Boza, Juan Manuel Mendez, Manuel Monescillo y Maria de la O Toscazo, junto con los profesores, Leonor Buendia, Carmen Jimenez, Javier Tejedor, Flor Cabrera, Samuel Fernandez, Raquel-Amaya Martinez, Juana Mª Maganto, Maria Cristina Cardona, Jesus M. Jornet, Delio del Rincon, Pilar Martinez, Benito Echeverria, reflexionan sobre la tematica y exponen su estado actual, proponiendo pistas y pautas, a fin de promover la equidad y cohesion social necesarias para convivir democraticamente como ciudadanos.

Un libro eminentemente práctico y claro que propone numerosas actividades para desarrollar la competencia social del alumnado que asiste a las Aulas de Convivencia, pensadas como espacios para aquellos estudiantes que necesitan ayuda para ir cambiando su conducta, generalmente agresiva (o a veces inhibida o pasiva), por una conducta asertiva. Aprovechando las horas de asistencia de los alumnos a dichas Aulas, se les puede introducir en el Programa de Competencia Social del profesor Manuel Segura, programa ya conocido y reconocido en toda España y en varios paises de America Latina. Podemos asegurar que este libro, con orientaciones psicopedagogicas claras para el profesorado, y fichas de trabajo muy concretas para los alumnos y alumnas, es imprescindible para todos los Coordinadores y Coordinadoras de las Aulas de Convivencia y para todos los profesores o tutores que participen en dichas Aulas.

¿Qué valores, comportamiento y actitudes cívicas caracterizan hoy al buen ciudadano o ciudadana? ¿Qué educación requiere la transmisión de valores cívicos? Respuesta a estas y otras preguntas pueden orientar la accion educativa del profesorado de Secundaria, ante el actual reto de educacion para la ciudadania. En este libro se propone una educacion en valores civicos, entre otros, participacion, responsabilidad social, diversidad y dialogo, critica social y solidaria, equidad de genero, defensa del medio ambiente y promocion de un desarrollo sostenible.

A partir de una breve descripción del acoso escolar y de las personas que en él intervienen, la obra desarrolla una acertada y práctica metodología, con estrategias de acción preventiva y de aplicacion cuando aparece el conflicto, con propuestas para establecer formulas de colaboracion con las familias. La intervencion para prevenir y atajar el problema en los Institutos de ESO compromete a todo el profesorado, bajo la direccion y coordinacion del Departamento de Orientacion.

Una simple consulta a las bases de datos evidencia el frecuente uso de conceptos como e-Aprendizaje (e-Learning) o e-Evaluación (e-Assessment), destacando así el aprendizaje y la evaluación mediante el uso de las potencialidades que la tecnologia va aportando progresivamente. Si a esto unimos los ultimos avances que estan produciendose en el contexto de la evaluacion del aprendizaje en educacion superior, avalados por las aportaciones de numerosas investigaciones internacionales, nos encontramos ante nuevas formas de evaluar, aprender y enseñar. Este hecho supone un desafio para el profesorado y los estudiantes, al tener que enfrentar situaciones novedosas y utilizar conceptos y herramientas emergentes, que les permitan superar la era analogica y poder afrontar con exito el reto digital. En este sentido, este manual ofrece, por una parte, un marco de referencia y aclaraciones conceptuales y, por otra, un conjunto de herramientas practicas que permitiran al profesorado y a los estudiantes abordar el reto de la e-Evaluacion, y enfrentar con exito la actividad evaluadora facilitando el e-Aprendizaje estrategico. EL libro surge a partir de la experiencia y colaboracion entre numerosos profesores, de distintas ramas y especialidades, en el desarrollo de varios proyectos de investigacion e innovacion en la evaluacion en educacion superior. Su lectura aportara nuevas luces y perspectivas para facilitar la actividad evaluadora y para que esta se convierta en una eficaz e-Evaluacion orientada al e-Aprendizaje estrategico en educacion superior.

¿Qué valores, comportamiento y actitudes cívicas caracterizan hoy al buen ciudadano o ciudadana? ¿Qué educación requiere la transmisión de valores cívicos? Respuesta a estas y otras preguntas pueden orientar la accion educativa del profesorado de Secundaria, ante el actual reto de educacion para la ciudadania. En este libro se propone una educacion en valores civicos, entre otros, participacion, responsabilidad social, diversidad y dialogo, critica social y solidaria, equidad de genero, defensa del medio ambiente y promocion de un desarrollo sostenible.

Los resultados de las pruebas PISA ponen de manifiesto que la calidad docente tiene un peso decisivo en el nivel educativo de los países; obtienen mejores resultados aquellos que cuentan con un profesorado competente y bien preparado. Tambien los estudios realizados en universidades de prestigio, avalan la misma afirmacion. Buscar que hay en comun entre los mejores profesores, aporta luces suficientes como para saber que la seleccion, formacion, innovacion y desarrollo profesional del profesorado resulta ser algo esencial. Si el lector mira su propia experiencia vera la huella que han dejado en el sus educadores; quiza, los mejores recuerdos y el mayor impacto positivo es el de quienes destacaron por dominar bien su materia, transmitirla con pasion e interesarse por sus alumnos. Los autores tratan de reflejar en este libro, breve y de facil lectura, los rasgos esenciales necesarios para ser un docente competente.

Contaba un Rector que intentar trasformar la universidad es como querer cambiar un cementerio. Puedes contar con cualquiera menos con los de dentro. Graciosa pero exagerada afirmación que no hace justicia al enorme esfuerzo que muchos docentes universitarios estan realizando por mejorar la enseñanza universitaria y modernizar sus estilos docentes. Y lo estan haciendo en un contexto social y economico que no favorece ni estimula, precisamente, ese objetivo. En cualquier caso, nunca como en la actualidad se ha hecho patente la conciencia de que es preciso buscar mecanismos e iniciar estrategias de innovacion que mejoren la docencia y propicien un mejor aprendizaje de los estudiantes. Es un proceso no exento de dificultades y diletancias. No resulta facil abandonar viejas formulas, de las que algunos se sienten, pese a todo, orgullosos, para adoptar nuevos estilos cuya eficacia formativa esta por demostrar. Pero ese es el gran reto de la Universidad en este inicio del Siglo XXI. Este libro sobre las Guias Docentes señala uno de los posibles caminos a seguir en ese proceso de transformar la Universidad. Tomando como eje la "planificacion de la docencia" se van abordando los diversos componentes del diseño curricular para configurar, finalmente, una propuesta formativa innovadora y capaz de enriquecer los aprendizajes de nuestros estudiantes que, al final, es nuestro proposito basico. La Guia Docente constituye un "container" abierto y flexible en el que podremos ir integrando progresivamente todos los avances que deseemos en cada uno de los campos del quehacer didactico. Por otra parte, la Guia docente es un dialogo que entablamos con nuestros estudiantes, es un recurso didactico que ponemos en sus manos para que les oriente y apoye en su tarea de aprender. Elaborar la Guia es repensar nuestra docencia, pero poniendonos en el pupitre del estudiante para anticipar sus dificultades y revisar punto por punto en que podriamos ayudarles para asimilar mejor los conocimientos y competencias que deben adquirir con nosotros.

El ecosistema escolar ha ido cambiando al mismo ritmo que cambia el mundo, la realidad, la vida. Y no ha quedado al margen de este cambio y esta complejidad el propio perfil del docente, lo que se espera de los profesores y profesoras del siglo XXI. Las caracteristicas de una nueva identidad docente, acorde a las demandas del momento presente es la idea clave que conforma este libro sobre el nuevo profesorado. Con el los autores pretenden hacer publicas algunas reflexiones surgidas de su experiencia como profesores y como formadores. El libro lleva por subtitulo la disyuntiva Entre el SER y el ESTAR. Toda profesion tiene mucho de ESTAR, de ejercitar el rol, de jugar al personaje. Pero la educacion pide mas. SER docente es otra cosa: lo llevas en el ADN, lo vives, te acompaña cada momento del dia, lo disfrutas y lo sufres por partes iguales; te atrapa. Esta obra recorre distintas facetas de esta poliedrica vocacion, recordandonos que actuar como profesor o profesora es, desde luego, una responsabilidad pero es, tambien, algo que se disfruta porque esta cargado de emocion, creatividad y desafios. Esa es la idea.

Todos las personas arrastramos de forma innecesaria ciertos pesos a nuestras espaldas. Estas cargas pueden ser físicas en forma de kilos o enfermedades, o bien psicológicas como depresiones, ansiedades, etc. Estas disfunciones son la causa de la infelicidad de muchos seres humanos. La DIETA P.A.N. trata de forma amena, original y rigurosa esta problematica, a traves de la peculiar relacion y peripecias que acontecen entre cinco personajes. Las teorias psicologicas del Analisis Transaccional, basadas en las tres partes de la estructura de la personalidad: Padre - Adulto - Niño, son explicadas por los autores y aplicada a las circunstancias personales de cada uno de los protagonistas. Despues de leer el libro, el lector sabra mucho mas sobre si mismo y tendra suficiente informacion para realizar, si lo desea, cambios en su vida. Desde como elaborar un menu adecuado (por ejemplo, "el pan con P.A.N. no engorda") hasta descubrir parcelas ocultas de su personalidad. Todo con el unico fin de que se puedan alcanzar mas altas cuotas de bienestar y felicidad. Juan Manuel Opi es investigador en el campo del comportamiento humano, diplomado en Psicologia Clinica, Psicoterapia, Analisis Transaccional, Marketing y Direccion de Empresas. Miembro del consejo del Instituto de Estudios Sijenenses Miguel Servet. Consultor "coach" y formador de directivos de empresas publicas y privadas. Colabora con diversos medios de comunicacion. Conferenciante y ponente habitual en congresos nacionales e internacionales. Mª Isabel Beltran es medico - nutricionista, Master en Salud Mental y en Ciencias del Consumo, profesora de la Universidad de Barcelona y colaboradora del Postgrado de Obesidad de la IUSC-UAB (Universidad Autonoma de Barcelona) Miembro de la SEEDO (Sociedad Española para el Estudio de la Obesidad) Ejerce como especialista en el Tratamiento de la Obesidad asi como colaborando en diferentes medios de comunicacion.

Esta obra propone una auténtica "revolución copernicana" en psicoterapia. Surge de la fertilidad creadora y permanente innovación teórica y clínica de la escuela de Palo Alto (California), conocida por las interesantes obras de Paul Watzlawick.La aproximacion estrategica a la psicoterapia, esto es, la moderna evolucion de la terapia sistemica en simbiosis con la hipnoterapia de Milton Erickson, representa realmente un perspectiva revolucionaria respecto de las formas convencionales de intervencion psicoterapeutica. Se trata de un nuevo modelo teorico y operativo para la solucion, en un periodo de tiempo breve, de los problemas del individuo, de la pareja y de la familia, aplicable tambien a contextos interpersonales mas amplios, y no solo clinicos (angustias, miedos, fobias... que paralizan el rendimiento diario).Para ganar las "jugadas", se recurre a tecnicas refinadas de sugestion, paradojas y estrategias comportamentales que sortean la resistencia al cambio del paciente, llevandolo a percibir la realidad de un modo nuevo y a obrar, en consecuencia, de una manera funcionalmente correcta.

Educar, instruir, preparar, pero también apoyar, corregir, prevenir. A los trabajadores de la enseñanza se les pide que hagan frente a todos los problemas de disciplina, de relación o a las expectativas de las familias. Ya no son suficientes el sentido comun, la experiencia y los reglamentos. La tendencia a profundizar conduce a menudo a una inoportuna paralisis de las decisiones.El enfoque estrategico de este libro muestra como, a traves del problem solving y la comunicacion estrategica, es posible proporcionar soluciones a problematicas concretas en la escuela.Ademas, Curar la escuela propone un recorrido de self-help o coaching que identifica las capacidades del profesional de la educacion, convirtiendo sus limitaciones en recursos. Asi se consigue la seguridad que solo puede derivar de la correcta gestion de las propias capacidades.

El objetivo de esta obra es presentarnos un método para dialogar estratégicamente con nuestra pareja, fruto de décadas de trabajo orientado a conducirnos a cambiar nuestra realidad a través de la forma de comunicarnos con los demas y con nosotros mismos.El autor nos guia por un recorrido de aprendizaje de sencillas y eficaces tacticas para transformar los desacuerdos en acuerdos y los posibles conflictos en alianzas, pues nunca hemos de olvidar que en la relacion con las personas a las que estamos ligados afectiva y emocionalmente no existen un vencedor y un vencido, sino que ambas partes ganan o pierden.

María Colodrón demuestra al lector, de una forma didáctica y ordenada, las bases del trabajo con los muñecos como una valiosa herramienta del terapeuta en el encuentro con su cliente. Admiro su claridad, hilo conductor tanto de la presentacion teorica como de los ejemplos practicos. Tambien incluye el trabajo con niños y adolescentes, que pocas veces se tiene en cuenta en la literatura terapeutica. Leer este practico libro me ha enriquecido y felicito a Maria por su innovadora contribucion. Sera de gran ayuda tanto para psicologos y psicoterapeutas como para los profesionales que aplican las Constelaciones Familiares y Organizacionales.Peter Bourquin - Autor de Las Constelaciones Familiares, director de ECOSEs este uno de esos pocos libros que es dificil dejar de leer una vez empezado. Y esto porque descubrir claridad, innovacion, profundidad, sentido comun y pedagogia para aplicar en la vida cotidiana tan bien hilvanadas en un mismo texto, es como hallar el cofre del verdadero tesoro cuando solo estabamos jugando a seguir las pistas de un plano por el simple hecho de divertirnos.Alfonso Colodron - Psicoterapeuta transpersonalMaria Colodron, Psicologa. CAP. Master en Direccion y Gestion de Servicios Sociales. Postgrado en Salud Mental en la Escuela de Medicina de la Universidad de Nueva York y en la Facultad de Psicologia de la Habana. Trabaja como psicoterapeuta desde 1996, haciendolo actualmente en el marco de Hexagrama trece. Colabora con la UNED como tutora de postgrado. Docente de ECOS (Escuela de Constelaciones Sistemicas dirigida por Peter Bourquin), imparte formacion y talleres en distintas ciudades.

En la Sociedad actual existe el maltrato. Parece increíble dado el nivel de desarrollo que hemos alcanzado, pero la prensa y los estudios sociológicos nos arrojan a la cara cifras espeluznantes sobre el maltrato, que echan por tierra la imagen dulcificada y armonica que pretendemos tener de nosotros y de nuestro entorno.Y donde hay maltrato hay victimas. Victimas que no siempre son comprendidas y apoyadas y que soportan la carga adicional de que se les culpe y demonice por ello, cuando lo unico que han hecho es cruzarse en su camino con una persona maltrata-dora que ha desplegado todas sus estrategias hasta conseguir anular y hundir a su victima.El objetivo de este libro es abordar las estrategias comunes a tres formas de maltrato: el maltrato entre iguales, la violencia de genero y el maltrato a los niños y niñas. Para ello, tres personas expertas en cada uno de los temas aportan su experiencia y valo-racion. La lectura de sus textos nos dara las claves esenciales para la comprension del fenomeno de la violencia.Olga Castanyer Mayer-Spiess es Licenciada en Psicologia y directora de la coleccion Serendipity de la editorial Desclee de Brouwer. Sus intereses profesionales estan centra-dos en la Asertividad y la Autoestima y en ellos se vuelca para hacer terapias, impartir cursos y escribir articulos y libros.Antonio Escudero Nafs es Licenciado y Doctor en Medicina con la Especialidad de Psi-quiatria. Ha sido presidente de la Asociacion Madrileña de Salud Mental-AEN y ha publi-cado numerosos articulos e impartido ponencias sobre violencia de genero. Pepa Horno Goicoechea es licenciada en psicologia y coordinadora del departamento de promocion y proteccion de los derechos de la infancia de Save the Children. Su trayecto-ria profesional ha estado centrada en la violencia contra la infancia.Mª Ines Monjas Casares es doctora en Psicologia y profesora titular en el Departamento de Psicologia de la Universidad de Valladolid. Su actividad investigadora se centra en la competencia personal y social en la infancia y en la adolescencia adolescencia.

El conocimiento general de la voz y, sobre todo, el conocimiento de la propia voz, hace que el orador o cantante desarrolle una mayor sensibilidad ante los problemas vocales que se le puedan presentar. Saber como actuar ante un conflicto vocal es de suma importancia para evitar la instauracion de un mal habito que, tarde o temprano, nos conducira a una disfonia y, posiblemente, a una lesion vocal. Para ello, en esta obra se detallan todos los elementos que forman el aparato fonador y se describe una tecnica vocal de gran flexibilidad, lo que permite adaptarla a cualquier estilo. Se presentan ejercicios vocales, fisicos, respiratorios, de relajacion, de articulacion, de automasaje, de diccion, de interpretacion, etc., que ayudaran a cuidar y utilizar correctamente el aparato fonador y a adquirir la confianza necesaria para presentarse en publico.