eBooks de Historia y filosofía de la educación

El texto empieza con la introducción de los postulados de la mecánica cuántica y la descripción de los estados de sistemas sencillos. Se estudia la evolución temporal de los sistemas, así como los efectos de las transformaciones de simetria sobre los estados cuanticos. Se dedica una atencion especial al estudio de las rotaciones, debido a su importancia en la descripcion de sistemas atomicos y nucleares, que incluye las reglas de acoplamiento de momentos angulares y el teorema de Wigner-Eckart sobre operadores tensoriales irreducibles. Se estudian las funciones de onda de una particula en un campo central, tanto las de estados ligados como las de estados libres (ondas planas distorsionadas), y se describe un metodo sistematico para la resolucion numerica de la ecuacion radial. El metodo variacional y la teoria de perturbaciones, tanto independientes como dependientes del tiempo, se presentan de manera detallada. A partir del estudio de los sistemas de particulas identicas, se elabora el formalismo de segunda cuantificacion. Finalmente, utilizando las herramientas introducidas, se estudian la estructura de atomos multielectronicos, su interaccion con campos electromagneticos, y las colisiones de particulas cargadas con atomos. El texto puede ser util a estudiantes de grado y postgrado, y a investigadores.

España invertebrada, publicada en 1921 por José Ortega y Gasset, es una de las obras más influyentes del pensamiento político y sociológico español del siglo XX. En este ensayo, el filósofo analiza las causas de la descomposicion politica y moral de España, utilizando la metafora de un cuerpo "invertebrado" sin cohesion ni estructura interna para describir la falta de unidad y proyecto comun entre sus regiones y clases sociales. Ortega sostiene que la crisis de España no se debe solo a factores politicos o economicos, sino sobre todo a una crisis moral e intelectual. Segun el, las "partes" del pais regiones, grupos sociales, partidos han perdido su sentido de pertenencia al "todo", es decir, a la nacion. Esa desarticulacion social provoca lo que denomina la "invertebracion" de España: una sociedad sin direccion ni ideal comun, donde cada grupo busca sus propios intereses. El filosofo contrapone dos modelos de vida nacional: el de los pueblos que poseen un "proyecto sugestivo de vida en comun", capaces de integrar sus diferencias en torno a una meta superior, y el de los pueblos que carecen de ese impulso integrador y acaban por fragmentarse. En su diagnostico, España necesita una elite intelectual y moral que oriente a la sociedad hacia un proyecto nacional renovador, superando el localismo, el particularismo y la inercia historica.

«A mi hija, si yo no le enseño, llega muy justa a saber leer. En clase no practican ni les mandan deberes para casa. Han desaparecido libros, exámenes… Todo es vivencial».Esta es la queja de una madr

Majestuosas, campestres, delicadas, exuberantes, discretas, comestibles… Descubre las curiosidades de estas 37 flores… ¡y deja que te seduzcan! ¿Sabías que en algún momento de la historia un solo tul

¿Por qué se enfada tanto? ¿Cuándo empezó a volverse narcisista? ¿Qué puedo hacer frente a su impulsividad o su parsimonia? ¿Cuántas veces, desde que tu retoño se ha convertido en adolescente y se ha sumido en un mar de contradicciones, te has dicho no lo entiendo, necesito un manual de instrucciones? ¡¡¡Diana Al Azem tiene la solucion!!! Su libro es el traductor universal padres-adolescentes / adolescentes-padres, con las claves que nos explican, ante los conflictos del dia a dia, como actuar y responder para lograr no solo entenderlos, sino la tan ansiada paz familiar.

La noción de creatividad ha cambiado a lo largo de los siglos: desde su vínculo cercano con la palabra creación —y el castigo que mereció en mitos como el de Prometeo— pasando por perspectivas como l

Implicarse en un proceso continuado de innovación y mejora de la enseñanza es, en el contexto actual, una exigencia para todos los centros educativos. Tanto la investigación como la experiencia práctica muestran que, para que la innovacion y la mejora sean consistentes y puedan generalizarse y consolidarse en los centros, deben apoyarse en procesos colaborativos. Resulta entonces necesario disponer de conocimientos y estrategias que ayuden a desarrollar estos procesos colaborativos.Este libro presenta una estrategia sistematica de (apoyo a la) mejora colaborativa de las practicas educativas en los centros, la Estrategia colaborativa para la mejora de las practicas educativas en una direccion inclusiva (ECMP).; estrategia que se ha elaborado y revisado a lo largo de dos decadas de reflexion sobre la practica asesora y de investigacion y participacion en procesos de formacion inicial y permanente de docentes y de profesionales del asesoramiento psicopedagogico. Se despliegan los referentes y principios teoricos que la fundamentan, las fases de su desarrollo y los diversos elementos que cabe considerar, asi como ejemplos concretos de procesos de innovacion y mejora en diversos contextos que ilustran la estrategia y detallan como puede llevarse a la practica. Su fundamentacion y descripcion, asi como los ejemplos que se presentan intentan servir de orientacion a todos los profesionales de la educacion, asi como a quienes se estan formando para llevar a cabo la docencia.

Este manual se centra en una metodología de trabajo emocional con grupos basada en círculos a la que las autoras se refieren como creación de espacios azules, o contextos de intercambio seguros comprometidos con el desarrollo de las personas.La calidad de nuestro pensamiento esta relacionada con las preguntas que nos formulamos. Si se plantean en grupo, guiadas por adultos - padres, profesores o compañeros ? , se convierten en experiencias grupales de acompañamiento comprometidas con el desarrollo de las personas.Se puede trabajar asi en grupos de niños, pero tambien en los equipos de docentes y en las familias, como forma de crear comunidad y de aprender de la experiencia compartida. Las preguntas en grupo generan una apertura mental clave para la superacion de conflictos.

¿Cómo se aprende a leer? Y, más importante aún, ¿qué es aprender a leer?Si, como sostiene el autor, hay que aprender a leer rápido de pequeños para poder disfrutar de la lectura lenta de adultos, busquen un sitio comodo y un momento tranquilo, porque el deleite de este texto les durara mucho tiempo.Este texto es la version revisada de la conferencia pronunciada por Gregorio Luri en el IV Forum Edita 2019, encuentro sobre el mundo del libro que tiene lugar cada verano en Barcelona.

La excelencia académica se mide a través de los docentes de una institución educativa. Por lo tanto, el trabajo de desarrollar, motivar y liderar a los educadores, pasa a ser una función indispensable de todo buen directivo. En este libro encontraran ideas, tecnicas, ejercicios y estrategias para ayudar a los docentes a trabajar bien, y a los que ya lo hacen, a trabajar mejor aun. Laura nos invita a una conversacion seria y, a la vez, intima, en la cual el lector se siente apoyado por una verdadera mentora que habla desde la experiencia. (Gabriel Diaz Maggioli. Director de Language Learning and Teaching, The New School University, New York.)Un libro escrito por Laura resultara de un valor incalculable para todos los educadores y no debera faltar en ninguna de sus bibliotecas. (Edith Consolandich. Directora General, Colegio Ingles, Montevideo.) Al finalizar la lectura del material todos tendran una lista de ideas preparadas para transformar en proyectos exitosos. (Cynthia Goldbarg. Directiva de Organizacion Mundial para la Educacion Preescolar.)

¿Esposibleburlarelfracaso escolarcuandoyahemos dadopruebas de serunosauténticoszoquetes?EnMal deescuela, Pennaccompartesuexperiencia escolar parapoder responderen alto avariaspreguntas.-¿Otrolibrosobre laescuela,pues? ¿Noteparece queya haybastantes?-¡Nosobre laescuela!Todoelmundo seocupa de laescuela,eternaquerella entreantiguos ymodernos: susprogramas,supapel social, sus fines, laescuela deayer, la demañana... No, ¡unlibrosobreelzoquete!Sobreel dolor de nocomprender y susdañoscolaterales.DanielPennacMal deescuela aborda la cuestion de la escuela y la educacion desde un punto de vista insolito, el de los malos alumnos. Pennac, un pesimo estudiante en su epoca, estudia esta figura del folclore popular otorgandole la nobleza que se merece y restituyendole la carga de angustia y dolor que inevitablemente lo acompaña.Desde su propia experiencia como zoquete y como profesor, el autor reflexiona acerca de la pedagogia y las disfunciones de la institucion escolar, sobre el sentimiento de exclusion del alumno y el amor a la enseñanza del profesor.Reseña: Deberia ser leido por cualquier profesor o padre que desee comprender los defectos de nuestro sistema educativo.The Times LiterarySuplementUn libro excepcional.El cultural de El MundoEs una historia deliciosa, divertida y seria. [] La cronica de un largo sufrimiento que le llevo al umbral del suicidio, una exploracion del dolor de no entender ni aprender nada, escrita sin patetismo [], un elogio de maestros decisivos y el relato de una metamorfosis espectacular.La CroixNingun tratado sobre los problemas de la docencia, por muchas cifras y autorizadas opiniones que aporte, podria competir con algo asi, con algo contado desde las entrañas mismas del conflicto. Clara Sanchez, Babelia, El Pais

«Para educar a un niño hace falta la tribu entera, pero padres y docentes constituimos el equipo pedagógico básico de una sociedad.» El objetivo de la educación es fomentar la inteligencia práctica.

¿Qué es filosofía?, de José Ortega y Gasset, es una obra fundamental para comprender su pensamiento maduro y su concepción de la filosofía como actividad vital. Publicada en 1958 a partir de sus cursos universitarios en Madrid (1929), el libro recoge las conferencias donde Ortega busca responder, con rigor y claridad, a una pregunta esencial: ¿que significa filosofar? Lejos de definir la filosofia como una mera disciplina academica o un sistema abstracto, Ortega la entiende como una busqueda radical del sentido de la realidad y de la vida humana.El autor parte de la experiencia inmediata del hombre frente al mundo. Afirma que la vida es la realidad radical mas primaria que cualquier idea o teoria, y que filosofar consiste en examinarla con profundidad, preguntandose que es lo que verdaderamente existe. A diferencia de las ciencias, que estudian aspectos parciales de lo real, la filosofia busca el fundamento ultimo, el ser mismo de las cosas y del propio sujeto que las interroga. Esta tarea, segun Ortega, no es teorica ni separada de la existencia: es un esfuerzo vital, un modo de orientarse en el mundo.En el desarrollo del libro, Ortega analiza las distintas etapas del pensamiento filosofico desde los griegos hasta la modernidad para mostrar como cada epoca ha intentado responder a la cuestion del ser desde su propia perspectiva historica. Rechaza tanto el dogmatismo como el escepticismo, proponiendo en cambio su nocion de "razon vital", una razon que nace de la vida concreta y que busca comprender el sentido de nuestra experiencia. Filosofar, para Ortega, es enfrentarse a la realidad sin presupuestos, con el deseo de ver "lo que hay", mas alla de opiniones y costumbres Jose Ortega y Gasset (18831955) fue uno de los filosofos mas influyentes del pensamiento hispano. Formado en Alemania y profundamente influido por la fenomenologia de Husserl, desarrollo una filosofia original centrada en la idea de la "razon vital" la vida concreta del individuo como punto de partida de todo saber. En El hombre y la gente, Ortega culmina su meditacion sobre la existencia humana dentro de la sociedad moderna, ofreciendo una mirada lucida sobre la dificultad de ser uno mismo en medio del peso de lo coletivo.

El hombre y la gente, publicado en 1957 de forma póstuma, es una de las obras más maduras y reflexivas de José Ortega y Gasset. En ella, el filósofo español profundiza en su reflexión sobre la condicion humana, centrandose en la relacion entre el individuo y la sociedad. El texto parte de un problema fundamental: ¿como puede el ser humano conservar su autenticidad personal al mismo tiempo que vive inevitablemente entre los demas? Ortega intenta resolver esta tension entre lo individual y lo social, proponiendo una comprension dinamica de la convivencia humana.La obra analiza la estructura da vida social desde una perspectiva fenomenologica. Ortega distingue entre el "yo" la realidad individual e intima y "la gente", ese conjunto anonimo que forma la opinion publica, las costumbres y las normas que influyen sobre todos. Vivir entre la gente implica aceptar convenciones, habitos e ideas compartidas; sin embargo, el peligro surge cuando el individuo se deja absorber por esa masa, perdiendo su capacidad de juicio y su autenticidad. Asi, Ortega plantea que el ser humano debe aprender a vivir "con los demas, pero no como los demas", manteniendo su identidad en medio de la colectividad.El pensador examina tambien los mecanismos de la vida social: el lenguaje, las tradiciones, las instituciones y la moral. Segun el, la sociedad no es una suma de individuos, sino un tejido de relaciones vivas que condicionan y al mismo tiempo posibilitan la existencia personal. La vida social, por tanto, no se opone a la individualidad, sino que la sostiene y le da forma. Pero Ortega advierte que cuando la presion social anula la libertad interior, el individuo deja de ser plenamente humano y se convierte en un ser conformista, parte del rebaño. Jose Ortega y Gasset (18831955) fue uno de los filosofos mas influyentes del pensamiento hispano. Formado en Alemania y profundamente influido por la fenomenologia de Husserl, desarrollo una filosofia original centrada en la idea de la "razon vital" la vida concreta del individuo como punto de partida de todo saber. En El hombre y la gente, Ortega culmina su meditacion sobre la existencia humana dentro de la sociedad moderna, ofreciendo una mirada lucida sobre la dificultad de ser uno mismo en medio del peso de lo coletivo.

En este mundo en que vivimos, plagado de ideologías opíaceas, hasta la palabra despertar está llena de connotaciones mágicas para que sigas durmiendo. Este libro es una invitación a romper con todo lo que te cuentan y a que te enfoques para entender cual es la realidad en la que vives y que puedes hacer contigo mismo en ella. Palabras como justicia , feminismo , espiritualidad , sexualidad , pareja , causalidad , ley de atraccion , religion , victima , politica , plenitud , salud , muerte , miedo , matrix , entre otras muchas, tienen cabida en esta recopilacion de textos con propuestas para vivir distinto, mas consciente y bien-pensante. Si lo que buscas es aire fresco, valentia para hablar de lo real, argumentos para defender lo que en el fondo tu ya sabes; sumergete entre estas lineas hasta que sea tu corazon el que por ti hable.

Este segundo volumen de la serie Saber Enseñar profundiza en una revolución pedagógica que aplica el enfoque neurocognitivo-motor al deporte, con especial énfasis en el pádel. A través de cinco módulos estructurados y rigurosos, la obra ofrece una sintesis entre neurociencia, psicologia del aprendizaje y metodologia deportiva, brindando herramientas concretas para transformar la enseñanza en todos los niveles.Desde los fundamentos del aprendizaje motor y la plasticidad cerebral hasta el diseño de tareas cognitivas, la prevencion de lesiones y el liderazgo pedagogico, este libro propone un recorrido integral por los procesos que hacen posible enseñar mejor, aprender mas profundamente y entrenar con inteligencia.¿Que encontraras en estas paginas? Principios neurocientificos aplicados al aprendizaje deportivo. Estrategias metodologicas para entrenar la atencion, la percepcion y la toma de decisiones. Juegos y ejercicios adaptados a cada etapa evolutiva. Evaluacion del desempeño cognitivo-motor. Rol del entrenador como mediador, lider y formador en neurociencia aplicada. Con un lenguaje claro, ejemplos practicos y una solida base teorica, Saber Enseñar II se convierte en una guia imprescindible para quienes buscan enseñar desde el conocimiento, entrenar con proposito y formar jugadores autonomos, creativos y resilientes.

Esta guía práctica acompaña a los docentes en el proceso de elaborar proyectos pedagógicos significativos para la Educación Primaria, ofreciendo orientaciones claras, ejemplos concretos y espacios de reflexion. Proporciona herramientas para planificar propuestas que articulen los contenidos curriculares con los intereses reales de los estudiantes.Basada en el Diseño Curricular de la Provincia de Tierra del Fuego, A. e I. A. S., pero aplicable a otras jurisdicciones, esta obra constituye una referencia util para docentes de todo el pais, dado que los lineamientos curriculares comparten una estructura comun a nivel nacional.Inspirada en los aportes de Paulo Freire y John Dewey, promueve una enseñanza activa, interdisciplinaria y contextualizada, donde el aprendizaje se construye en comunidad. Es una invitacion a repensar la practica docente desde la creatividad, la autonomia y el sentido pedagogico.

Este libro presenta un tema inédito en nuestro medio. Aquí se evidencian ciertos comportamientos y actitudes sobrentendidas y no descritas en ningún manual, y que muchos que laboran en esta actividad profesional la descubren solamente estando en ella: oido, chef es un acatamiento a una orden o instruccion que es indiscutible, pero que, al mismo tiempo, demuestra un liderazgo que queda expuesto por su agresividad.La obra contiene mucha informacion recabada de estudios en distintas partes del mundo sobre el rol de un profesional de cocina, asi como los complicados submundos y particularidades de esta profesion. Adicionalmente, en el ambito educativo marca conceptualmente el perfil profesional de alguien que se dedica a esta profesion. Asi, este texto es una herramienta basica informativa para futuros profesionales gastronomicos, con el que podran conocer que conocimientos y habilidades debe poseer un profesional de la rama y a que se esta enfrentando en el dia a dia de su profesion. El trabajo investigativo que da como resultado este libro se caracteriza por su originalidad en el tema y precision, evidenciadas en el uso riguroso de fuentes primarias, en las que se incluye las entrevistas a diferentes actores del tema tratado, lo cual aporta un fundamento solido y confiable a cada argumento.Pablo Cruz

Este libro propone una reflexión sobre el lugar del cuerpo en la educación, entendiendo que el conocimiento, aunque pueda almacenarse en libros o en la red, nace y cobra sentido solo a través de la experiencia humana. En sus paginas, se invita a pensar el cuerpo no como un simple soporte del aprendizaje, sino como su epicentro y mediador esencial: el espacio donde la pedagogia se manifiesta, se siente y se construye. Lejos de las visiones abstractas del saber, el texto recupera la dimension sensible y viviente del acto educativo, interrogandose sobre como el cuerpo se hace consciente y participa activamente en el proceso de enseñar y aprender. Una lectura que interpela a educadores, filosofos y pedagogos a repensar la enseñanza desde la corporeidad como fuente y horizonte del conocimiento.

"La pandemia del COVID-19 dio lugar a circunstancias imprevistas, generales e inusitadamente graves, que afectaron a todas las esferas de la sociedad. Hubo una paralización de la vida social y una recon-figuracion de la misma. En este contexto, la pandemia coloco al sistema educativo peruano en una situacion excepcional, debido a la repentina necesidad de transitar a una educacion remota de emergencia: surgieron nuevas condiciones para todos los actores involucrados en el proceso educativo, con recursos precarios para enfrentarlas, en la diversidad de entornos que caracterizan la realidad educativa del pais. El presente libro estudia algunas aristas de la problematica socioeducativa que emergio o se hizo visible en la situacion excepcional de la pandemia, desde una perspectiva que no solo identififica las carencias, sino tambien las capacidades, acciones y movilizacion de recursos disponibles del sistema educativo y sus actores principales. Los articulos que componen este libro abordan diversos aspectos de la educacion basica y superior durante la pandemia, desde diferentes niveles de analisis: el sistema educativo en su conjunto, las escuelas como organizaciones, los docentes y estudiantes como actores, las politicas educativas. En suma, en este libro se presenta a los actores del entramado educativo como agentes que movilizaron los recursos sociales, culturales e institucionales disponibles para enfrentar sus carencias y limitaciones, y mejorar, en la medida de lo posible, sus capacidades y aprendizajes, en las circunstancias extraordinarias de la pandemia. "