Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 370 de 1744

Este libro es una contribución de la Psicología del Pensamiento al estudio de las competencias genéricas propuestas por la Unión Europea, dirigido a profesores y estudiantes universitarios. Las competencias cognitivas, preparan al estudiante para adaptarse mejor a los cambios que se producen en la sociedad del conocimiento, asimilar las nuevas tecnologias e incorporarse al mercado laboral, pensar por si mismos, cuestionar la informacion y la realidad social, justificar sus argumentos, tomar decisiones acertadas, solucionar problemas complejos y experimentar la alegria de la autorrealizacion; una preparacion, en suma, para poder actuar de forma eficiente en todos los ambitos de la vida. El libro propone definiciones operacionales, claras y sencillas, sobre cada una de las competencias cognitivas, los pasos que sigue la mente cuando las activa, una representacion grafica de las mismas y ejemplos para ejercitarlas en tareas relacionadas con diferentes profesiones.

Esta obra es un referente para los docentes que se inician en la formación en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje o para quienes deseen saber, de forma práctica, en qué consiste enseñar y aprender en un entorno virtual. El lector encontrara a lo largo de estas paginas, ideas y ejemplos para la accion formativa en linea, de forma que pueda comenzar a trabajar con buen pie en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje. Quien ejerza docencia universitaria se beneficiara del recorrido que se hace aqui por los elementos fundamentales de la formacion en un entorno virtual: el nuevo rol del estudiante y del docente, como se diseña y se lleva a cabo la accion formativa, como se puede evaluar y diferentes sugerencias de caracter innovador -tanto al hilo de los capitulos como en la relacion final de anexos-, muy adecuadas para el nuevo modelo de Universidad que requiere el Espacio Europeo de Educacion Superior.

Amplia orientación práctica para evitar el fracaso escolar o reducir sus efectos. A través de actuaciones simultáneas y coordinadas, se dan respuestas concretas y personales a las múltiples y complej

Una de las principales carencias de la educación actual es la deficiente coeducación para la Igualdad, sin cuya práctica niñas y niños repiten y seguirán repitiendo estereotipos, funciones y papeles de genero masculino y femenino, con lo que ello conlleva de reproduccion de la desigualdad, la discriminacion y la violencia de genero. Quizas por eso, nos preguntamos a menudo: ¿Son ellas y ellos mas sexistas que la generacion que los educa? Si ninguna instancia socializadora -familias, sistema educativo y sociedad mediatica- se ocupa de establecer unas enseñanzas y aprendizajes coherentes con la Igualdad, la gente joven no podra aprenderla. La responsabilidad de coeducar es colectiva e individual a un tiempo. Con la pedagogia coeducadora que aqui se propone se trata de aprender a neutralizar y abandonar vicios como el del androcentrismo, el machismo y el sexismo para entrar por la puerta grande en la era de la Igualdad, beneficio y ventaja social ya indiscutible a nivel internacional, como parte del desarrollo humano sostenible.

La obra es el resultado de un intenso proceso de reflexión y debate, entre un grupo cualificado de docentes, sobre las deficiencias de las herramientas pedagógicas tradicionales en los procedimientos de enseñanza-aprendizaje en Educacion Superior, y sobre la necesidad de implementar mecanismos alternativos de transmision del conocimiento entre el alumnado de estos niveles. Presenta varias tecnicas docentes y sistemas de evaluacion, pero no solo en terminos puramente descriptivos. Junto a la referencia de las caracteristicas de la tecnica concreta -docente o evaluadora- se incide en la determinacion de sus ventajas e inconvenientes y, en su caso, en los mecanismos que pueden emplearse a fin de minimizar los aspectos que puedan resultar mas disfuncionales.

Los Videojuegos son una herramienta muy útil que permite conectar con los intereses de los jóvenes y que puede ayudar a atender la diversidad del alumnado, desplegar las inteligencias múltiples, favorecer el trabajo interdisciplinar, etc. El libro presenta 30 Videojuegos, muchos de ellos conocidos y siempre de facil acceso tanto para el profesorado como para el alumnado. Cada Videojuego esta perfectamente descrito, incluye su ficha tecnica y explica detalladamente la propuesta didactica para su utilizacion inmediata en el aula.

Esta obra facilita las claves para comprender críticamente las problemáticas teóricas de hondo calado que afectan a la pedagogía actual: la educación como realidad, los principios pedagógicos de la accion educativa, la educacion como proceso y como interaccion entre agentes y actores, los agentes de la educacion y el proceso de su profesionalizacion, el actor de la educacion, los escenarios, su funcion social, la cuestion de los fines y los valores, la complementariedad entre accion educativa y accion pedagogica, la educacion como objeto de reflexion cientifica, el compromiso de Europa por la educacion, y, finalmente, la educacion a distancia, un modelo crecientemente extendido por su adecuacion a las necesidades de la sociedad del conocimiento. Los autores lo hacen de modo cientifico y accesible, al seleccionar y exponer con claridad los aspectos mas significativos de cada tematica. Se trata de un libro pensado para los estudiantes universitarios de los nuevos Grados de la Facultad de Educacion que pueden encontrar en el un texto de referencia asequible y oportuno.

Talín, Tolón se abre el telón... recoge la experiencia de un grupo de educadoras que muestran cómo, con materiales sencillos y mucha imaginación, colaboración y sensibilidad, se pueden crear grandes obras de teatro para representar a los niños y niñas, en la etapa de 0 a 3 años. Pretende ayudar a todos los educadores que quieran afrontar el reto de transmitir a los mas pequeños el valor por el teatro, haciendo un recorrido por los aspectos didacticos de este recurso, su aplicacion y organizacion, desde las edades mas tempranas, descubriendo asi todas sus posibilidades pedagogicas y mostrandonos algunos ejemplos practicos.

Este trabajo pretende ocupar el vacío que actualmente existe en la escuela en relación a las expresiones artísticas, y la creatividad plástica en concreto, enfocado fundamentalmente para activar los factores divergentes de la mente. En lugar de centrar la actividad de la enseñanza en abstracciones puras, haremos pensar a los alumnos por medio de imagenes y formas. El pensamiento simbolico, tipico de la infancia y tambien el de nuestros remotos antepasados, es el que ha permitido al hombre ser lo que hoy es. Piaget considera que es fundamental para la maduracion organica y coherente de la inteligencia. El Abecedario Grafico es el motor que pone en marcha estos factores divergentes, por la organizacion y estructuracion que permite de la imagen; es un instrumento manejable y original, cuyo exito viene avalado por la experiencia. La diversidad de metodologia que aqui se ofrecen son una ayuda para un enfoque renovador de la enseñanza de la Expresion Plastica.

¿Cómo educar desde el amor y el respeto? ¿Cómo motivar buenos hábitos en los niños y niñas? ¿Cómo definir un buen y un mal comportamiento? Este libro sienta las bases fundamentales para construir hábitos saludables en los niños y las niñas de manera correcta y duradera, descubriendo un sistema de rutinas y de respuestas ante situaciones problematicas, y adquiriendo nuevas herramientas para trabajar las normas de comportamiento desde las primeras etapas de la vida. Orienta a padres y educadores sobre temas fundamentales como el desarrollo de la autonomia, la potenciacion de todas las capacidades infantiles de forma ludica, la autoestima, etc.

A través de las experiencias analizadas en este libro, tanto en los países de la OCDE como en América Latina, y a pesar de la gran heterogeneidad de contextos, se pueden identificar una serie de factores que actuan positivamente en el desarrollo profesional docente. Las politicas educativas de cada pais deben encontrar los objetivos y orientaciones adecuados a sus propias circunstancias. Son necesarias buenas politicas para que el desarrollo profesional docente asegure las competencias que maestros y profesores van a requerir a lo largo de su extensa trayectoria profesional. La sociedad necesita buenos maestros y profesores, cuya practica profesional responda a estandares profesionales de calidad, y que cumplan antes que nada con un compromiso basico: el de respetar el derecho de los estudiantes a aprender.

Esta obra revela que tras la escritura de toda persona, y con los conocimientos y procedimientos adecuados a través de la Grafología, puede reconocerse todo un conjunto muy complejo pero también muy preciso de rasgos, de grafias, que confieren a su autor una tonalidad, un caracter especifico, una vocacion profesional reconocible. El libro, con su indiscutible labor de analisis y sintesis, nos aporta un autentico instrumento, totalmente actualizado, para la Orientacion Vocacional. Esta obra contribuye a valorar la grafopsicologia en su interdisciplinariedad pedagogico-social y educativa, pues reune todos los elementos para ser considerada como referencia, tanto para el area de las ciencias del grafismo como para los estudiosos de la personalidad evolutiva. Gracias a ella los pedagogos y profesores dispondran de un instrumento riguroso y especialmente util en la practica orientativa. El libro ofrece tecnicas e instrumentos practicos, sumamente utiles, no solo en el ambito psicopedagogico y de la orientacion vocacional, sino tambien en el de la empresa; para la formacion, diseño de equipos de trabajo y seleccion de personal. Sin duda que al docente en general y al orientador en particular, e incluso al gestor de recursos humanos, no le pasaran inadvertidas las posibilidades de este libro, en la medida en que dota de unos instrumentos precisos y claramente expuestos, que transforman los trazos -en no pocas ocasiones incomprensibles para el propio emisor- en grafias claras, en sonidos motivacionales, en articulaciones actitudinales y en disposiciones aptitudinales; en definitiva, la personalidad global, en su busqueda del sendero vocacional, al descubierto y desvelada por la escritura.

La exclusión social es un proceso que afecta a millones de personas en todo el mundo, tanto en países en desarrollo como en nuestras prósperas sociedades occidentales. Una obra básica para entender las concepciones que durante mucho tiempo -y todavia hoy-, han mantenido las practicas de una educacion escolar poco capaz de atender a la diversidad del alumnado y, por lo tanto, excluyente y de baja calidad para muchos alumnos y alumnas y para ayudar a los lectores a comprender, por otra parte, aquellos principios y practicas educativas que pueden conducirnos paso a paso, hacia ese horizonte siempre en movimiento de una educacion de calidad para todos, sin eufemismos ni exclusiones, hacia una educacion mas inclusiva.

Responde a la necesidad de dotar a los estudiantes de una competencia comunicativa, funcional e instrumental en Lengua. El interés del libro reside en la consideración interdependiente de la enseñanza de la Lengua y la Literatura en la vision certera de la estrecha relacion entre enseñanza-aprendizaje y evaluacion a traves del texto. Se pondera ademas, el caracter procedimental para el desarrollo de los contenidos y se presenta una secuencia global de los mismos. Se presentan un amplia gama de actividades y una propuesta de adaptaciones curriculares para afrontas posibles necesidades educativas.

Los fines en educación hacen referencia a los sentidos que la misma tiene, bien sean políticos, sociales, económicos, históricos, epistemológicos, pedagógicos, etc. Constituyen un referente que deberia aportar unidad a las diversas acciones educativas que se despliegan en los contextos de enseñanza. Por eso, recuperar el debate sobre esta tematica supone explicitar estos sentidos, contrastarlos y hacerlos publicos. Al mismo tiempo, obliga al docente a analizar de que manera hacerlos presentes en el marco del desarrollo curricular, en las acciones educativas que lleva adelante, en los contextos de aprendizaje, y con los sujetos especificos a los que se dirige, es decir, sus alumnas y alumnos.

Este libro aspira a convertirse en una mesa, un lugar en el que se encuentren tres modelos de escuela -la de los profesores, la de los padres y la de los alumnos- que siguen hablándose a espaldas. Habla de pasos, de estrategias que nos ayuden a convertir la educacion en uno de los deberes y compromisos mas interesantes y gratificantes que tenemos como adultos. La primera parte propone siete pasos, siete propuestas para mejorar y hacer mas efectivo el modelo de relacion y aprendizaje entre profesores y alumnos. En la segunda parte, los siete pasos buscan que padres y profesores encontremos las tecnicas que nos permitan sentirnos comprometidos en un proyecto comun.

En un enfoque más práctico que erudito, este libro es un instrumento útil para el desempeño de la función tutorial, donde se ofrecen los elementos psicopedagógicos que sirven de soporte para la acción fundamental del tutor y sin los cuales esta careceria de base cientifica. Cada tema consta de una exposicion teorica, unas cuestiones para debate, una bibliografia y un caso practico, lo que hace de esta obra un rico instrumento de trabajo.

Dirigir es un arte y una ciencia; tiene mucho de sabiduría prudencial, pero también de conocimientos adquiridos, mediante el estudio y la experiencia reflexiva y aprendiendo junto a directivos valiosos. No existe un unico modo de dirigir, pero tampoco sirve cualquier manera de hacerlo. El directivo, sea cual sea el puesto que ocupe, debe sentir la responsabilidad plena de la institucion educativa en la que se encuentra, debe encontrar su estilo personal y saber aplicarlo al lugar y puesto que ocupa en cada momento, respetando y adaptandose al estilo del resto del equipo del que forma parte. Un directivo no siempre crecera en la escala jerarquica, pero siempre debe crecer hacia adentro; dirigir a otros le permitira ganar en humanidad.

El objetivo de este libro es el desarrollo del sentido de los valores en la escuela mediante la atención al proceso de valoración desde el enfoque de la psicología humanista de C. Rogers y de A. Maslow, y de la teoria de la clarificacion de valores iniciado por L.E. Raths. La obra se ofrece como una guia para los maestros y orientadores que deseen atender sistematicamente al proceso de desarrollo humano de sus alumnos exponiendo una metodologia mediante la cual ellos, a partir de su experiencia y de los valores que anteriormente han adoptado, pueden darse cuenta de lo que aprecian y desean, de los valores que estan dispuestos a realizar en sus vidas.

La obra forma parte de una toma de postura en favor de la evaluación formativa -continua- frente a la sumativa -final-. Pone el énfasis en los componentes que inciden sobre el aprendizaje y sobre los cuales debe extenderse la actividad evaluadora si se quiere aplicar medidas de recuperacion y perfeccionamiento. Se ofrecen criterios generales de evaluacion de los objetivos y contenidos de la enseñanza, la actuacion del profesor, los diversos tipos de aprendizaje y los fundamentales recursos didacticos. Se aportan tambien ejemplos de las tecnicas y procedimientos especificos.