Libros de Política y legislación educativa, página 41 de 43

Este libro contiene una reflexión sobre el proceso de aprendizaje como fenómeno humano complejo y enigmático que requiere cuidadosa atención, a lo largo del cual el trabajo de los conocimientos y la relacion entre docentes y estudiantes va a configurar a las personas.Mas alla del paradigma moderno que defiende la enseñanza enciclopedica del saber verdadero, y de la performatividad posmoderna que limita el aprendizaje a la eficacia competencial y productiva, este ensayo trata de abrir un espacio de reflexion a una forma de aprendizaje poetico que tiene por objeto de estudio las creaciones (poiesis) humanas, conocimientos y artes, expresadas en el lenguaje, pues es ahi donde los humanos han depositado su existencia profunda y han construido el mundo.La propuesta de una educacion poetica (creativa) impulsa al aprendiz a observar, leer y escuchar las creaciones de quienes nos han precedido, a dejar que la extrañeza y la distancia critica se manifiesten, a plantear cuestiones y mostrar inquietudes, al mismo tiempo que estimula el descubrimiento, por mediacion del saber, de la realidad humana y la verdad de uno mismo. En el aprendizaje poetico y existencial el estudiante crece a medida que va modificando su persona en el lenguaje, en el ejercicio de la comprension y la expresion, en las relaciones con los otros y en la experiencia comunicativa: cada persona se crea a si misma a traves de los conocimientos y, a su vez, comienza a crear su propia interpretacion del mundo como nueva generacion, para formar parte del dialogo con la comunidad humana y emprender una vida autonoma, con el objetivo de habitar el mundo y amar la vida.La reflexion teorica esta aqui acompañada por el relato de historias de vida llamadas incidencias, situaciones que interrumpen el acontecer habitual del aula y son muy reveladoras del tejido humano y de las contradicciones que envuelven todo lo que pasa en la escuela

La expansión de las universidades privadas, la escasa inversión pública o la aplicación de políticas neoliberales han hecho mella en la educación superior pública, ensombreciendo sus logros y comprometiendo su futuro. Carles Ramio presenta un panorama complejo y detallado de la situacion actual de la universidad publica en España. Desde la creciente privatizacion del sistema universitario hasta las criticas de una gestion tan enrevesada como ineficaz, el libro aborda los problemas estructurales y organizativos que estan marcando el rumbo de esta institucion. Con un analisis certero y nada complaciente, indaga en temas cruciales como es el papel de la universidad publica como motor de transformacion, la crisis de una gobernanza desprofesionalizada, corporativa y politizada que afecta a la gestion interna de las instituciones o la merma de sus recursos y capacidad de innovacion. Desde un enfoque practico y una perspectiva critica, ofrece ademas propuestas concretas para renovar el sistema universitario publico. Este ensayo es una invitacion a repensar el futuro de nuestras universidades y a defender su contribucion fundamental al desarrollo social, cientifico y economico del pais. Carles Ramio es catedratico de Ciencia Politica y de la Administracion en la Universitat Pompeu Fabra, en la que ha que ha sido vicerrector y decano durante catorce años. En Catarata ha publicado, entre otros, Manual para los atribulados profesores universitarios (2014) y El colapso de la Administracion en España (2024).

Internacionalizar no es simplemente enviar estudiantes al extranjero; es transformar la universidad desde dentro para afrontar los retos globales y locales de manera integral. Partiendo de esta premisa, este libro explora estrategias reales para fomentar las mil caras de la internacionalizacion, a traves de ejemplos concretos de universidades de muy diferente tipo grandes, pequeñas, transnacionales, presenciales, a distancia situadas en los cuatro puntos cardinales de nuestro territorio. Ademas, este volumen aborda los desafios linguisticos y las tensiones que surgen al intentar equilibrar internacionalizacion con identidad cultural y multilinguismo con la creciente utilizacion del ingles en la educacion y la investigacion universitaria. ¿De que manera mejora la calidad educativa el proceso de internacionalizacion? ¿Se trata de una respuesta a las presiones del mercado global, una estrategia electoral, una moda pasajera? ¿Es beneficioso que las universidades españolas empleen el ingles en su estrategia de internacionalizacion? ¿Que opinan profesores y estudiantes al respecto? ¿Como pueden el español y las lenguas cooficiales integrarse eficazmente en este proceso? Las respuestas a estas y otras cuestiones hacen de este libro una referencia clave para quienes buscan entender y mejorar la internacionalizacion en el contexto universitario español y en otros escenarios afines.

El presente libro pretende abordar, de forma global e integral, los diversos aspectos teóricos y aplicados que integran la realidad de las acciones educativas de España en el exterior. Los primeros capitulos de esta obra abordan el impacto que los actuales fenomenos de la globalizacion, el postmodernismo y el postcolonialismo revelan en los planteamientos politicos, culturales y educativos de las acciones educativas de España en el exterior. Estos tres fenomenos inciden de forma determinante en las politicas linguisticas, culturales y educativas que se desarrollan en el mundo occidental en el siglo XXI, y en la proyeccion de las mismas en el exterior. (?) Otra seccion importante que se contiene en esta obra aborda el analisis legislativo que rige las acciones educativas de España en el exterior. (?) Tras el abordaje del marco legislativo general y especifico por el que se rigen las acciones educativas de España en el exterior, hemos llevado a cabo un capitulo de Reflexiones generales sobre la disciplina de la Educacion Comparada e Internacional y sobre los diversos sistemas educativos participantes en las acciones educativas de España en el exterior. La disciplina de la Educacion Comparada e Internacional es la ciencia humana y social que tiene de forma explicita como objeto de estudio especifico reconocido ?el estudio comparado de los sistemas educativos operantes en el mundo de hoy? (Garcia Garrido, 1996, p. 95). La ciencia comparativa de la educacion es, pues, el ambito disciplinar idoneo para el abordaje de los analisis y las investigaciones relativas a la educacion desde un prisma internacional, y a los sistemas educativos mundiales. (?) En este mismo capitulo dedicado a la ciencia comparativa de la educacion, hemos abordado tambien algunos aspectos esenciales en relacion con los sistemas educativos mundiales participantes en las acciones educativas de España en el exterior. (?) La ultima parte de este libro aborda los objetivos, estructuracion y recomendaciones diversas relativas al denominado supuesto practico. El supuesto practico es un ensayo didactico aplicado de la docencia y la accion educativa y formativa que se opera en las diversas modalidades institucionales establecidas como vehiculos de la accion educativa de España en el exterior. El supuesto practico forma parte de la Fase Especifica establecida en el procedimiento de seleccion de docentes y asesores para su participacion en la accion en el exterior. (?) La estructura del supuesto practico puede variar, y hay multiples formatos que pueden requerirse para su desarrollo: un proyecto curricular de centro, una unidad didactica, un conjunto de actividades interdisciplinares, interculturales y extraescolares, etc. En el libro incluimos una serie de recomendaciones para llevar a cabo el supuesto, ademas de algun supuesto reciente resuelto.

La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, que afectan a habilidades como el razonamiento, la planificacion, la resolucion de problemas y el aprendizaje, asi como a la capacidad de la persona para desenvolverse en su vida cotidiana y responder a los cambios del entorno. El concepto de conducta adaptativa permite identificar las areas donde se requieren apoyos para favorecer el desarrollo personal y la participacion social. Estos apoyos, entendidos como recursos y estrategias dirigidos a mejorar la calidad de vida, varian en intensidad segun las necesidades individuales, abarcando desde los que son intermitentes hasta los generalizados, de acuerdo con la clasificacion establecida por la Asociacion Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo. Este libro ofrece un analisis riguroso y accesible sobre la discapacidad intelectual, abordando su definicion, etiologia y clasificacion, asi como aspectos clave de la inclusion educativa y la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual. A traves de un enfoque academico y divulgativo, se presentan reflexiones y estrategias para avanzar hacia una sociedad mas inclusiva y equitativa.

El deporte y la actividad física adaptada son herramientas poderosas para la inclusión y el bienestar de las personas con discapacidad intelectual. En esta obra, diversos expertos exploran cómo estas practicas no solo mejoran la salud fisica, sino que tambien fomentan la socializacion, el desarrollo personal y la autodeterminacion. Cada capitulo de este libro ofrece una vision profunda y rigurosa sobre distintas facetas del deporte adaptado, desde un analisis exhaustivo de la situacion actual en España y a nivel internacional hasta estudios de caso sobre la implementacion de proyectos inclusivos y propuestas educativas innovadoras. Los autores, procedentes de diversas universidades y especialidades, aportan sus conocimientos y experiencias para crear un recurso valioso tanto para profesionales del deporte, educadores e investigadores como para familias y comunidades interesadas en la inclusion social. Este libro no solo recopila informacion relevante, sino que tambien invita a reflexionar y actuar. Es una llamada a la accion para construir una sociedad mas inclusiva, donde cada individuo pueda alcanzar su maximo potencial a traves del deporte y la actividad fisica.

¿Está fracasando el proyecto ilustrado de educación pública universal? En este lúcido ensayo, Juan Manuel Moreno y Lucas Gortazar enfrentan la educación pública universal a los retos de la globalizacion y la conciencia de clase. Dos grandes divulgadores y expertos en politica, desigualdad y reforma educativa han llevado a cabo un analisis sobre como, en los sistemas educativos contemporaneos, la agenda de igualdad de derechos y oportunidades choca con la de la distincion en resultados y estatus. A pesar de los progresos alcanzados desde la Ilustracion, el siglo XXI ha presentado desafios sin precedentes: una crisis de aprendizaje global, los devastadores impactos de la pandemia y un alarmante retroceso de los valores democraticos. El proyecto ilustrado de la educacion universal es ahora objeto de todo tipo de cuestionamientos, planteados desde distintas convicciones politicas; al mismo tiempo, se ha agudizado la carrera educativa global, tanto entre personas como entre naciones. Contra la idea de que nos enfrentamos a un fracaso monumental, este libro aporta datos, recorre paises, dilucida enfoques y propone vias que alumbren una nueva etapa de avance para el proyecto mas exitoso de la Historia. Educacion Universal derriba todos los mitos relacionados con el sistema educativo y plantea interesantes hipotesis para el futuro, en el que las nuevas retoricas han de hacer frente a la desigualdad. Es un libro necesario para docentes, para padres preocupados por el futuro de sus hijos y para cualquier persona que haya ido alguna vez a la escuela.

La ambición de avanzar hacia una educación escolar más inclusiva se ha establecido como una de las grandes metas educativas para el siglo XXI, tal y como refleja el cuarto de los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS) planteado por las Naciones Uni

"'Educación en la Era Digital' se erige como un compendio esencial para comprender la intersección entre la educación y la tecnología en la contemporaneidad. Este libro, meticulosamente elaborado por expertos en la materia, ofrece una perspectiva rigurosa y fundamentada sobre como la revolucion digital redefine los paradigmas educativos.En sus paginas, se desentrañan estrategias practicas destinadas a maximizar el potencial de la tecnologia en el ambito educativo, desde la implementacion de la inteligencia artificial o la robotica en el seno de las escuelas, hasta la gamificacion y otras TICs como recursos pedagogicos. Profundizando en los desafios actuales y futuros, los autores proponen soluciones innovadoras que promueven la adaptabilidad y eficacia en el proceso de enseñanza.Esta obra, caracterizada por su enfoque academico y su relevancia contemporanea, constituye una guia indispensable para educadores, academicos y profesionales comprometidos con la excelencia en la educacion en la era digital."

Esta obra recoge los frutos de dos años de investigación de la RedTICPraxis, cuya finalidad es doble: por un lado, presentar algunos de los resultados más representativos sobre las estrategias que utiliza el estudiante para construir conocimiento practico durante su periodo de practicas externas; y por otro lado, aportar informacion sobre la utilizacion de las TIC en el uso de los diarios de practicas, como herramienta facilitadora de la practica reflexiva. Desde esta perspectiva, el libro, ademas de formar parte de la bibliografia complementaria en las asignaturas de Practicas externas, esta destinado a todos aquellos docentes de educacion superior interesados en mejorar la estructuracion y procesos formativos del periodo de practicas de las diversas titulaciones. Ciertamente, el valor de su propuesta radica en la experiencia que las coordinadoras y las personas invitadas de la obra, como docentes de universidades nacionales e internacionales, tienen en contextos formativos de practicas no presenciales y presenciales. El crisol de experiencias que se presentan en torno a la practica reflexiva durante la estancia de los estudiantes en los centros colaboradores de las universidades, asi como de los procedimientos utilizados para la recogida y el analisis de la informacion resultante, supone una oportunidad para la construccion del conocimiento y el avance de la investigacion en esta tematica.

Escrito en formato testimonial y como crónica periodística, la autora de este libro relata su experiencia como educadora social en un centro de acogida para menores extranjeros no acompañados. A traves de su mirada nos habla de la realidad cotidiana de estos chicos y de la labor de los y las profesionales que los acompañan, sus esperanzas, sus sueños y sus dificultades, abordando aspectos complejos como el choque cultural, la idea de integracion, el contexto social, la presion mediatica Samir, Hmad, Soufyane o Mohamed son algunos de los protagonistas de esta historia, en la que se ofrece una vision inedita de la realidad de estos centros, los cuales permanecen aun en la opacidad y el estigma.

En un mundo marcado por la transición ecológica, la revolución tecnológica, las tensiones geopolíticas y las crecientes desigualdades, la universidad se encuentra en una encrucijada histórica. ¿Puede seguir siendo solo un espacio de formacion e investigacion o debe asumir un papel activo como actor global frente a los grandes desafios del siglo XXI? Este libro, impulsado por el Instituto Universitario de Analisis Economico y Social (IAES) de la Universidad de Alcala, reune una pluralidad de voces academicas para repensar el papel de las universidades en un nuevo orden mundial. A traves de un enfoque critico, interdisciplinar y propositivo, se exploran ideas como el multilateralismo universitario, la diplomacia academica, la construccion de bienes publicos globales desde el conocimiento y la responsabilidad etica de la educacion superior. Organizado en tres bloques tematicos diagnostico global, papel geopolitico y propuestas de transformacion institucional esta obra colectiva no solo analiza, sino que invita a actuar. Porque la universidad que no se limita a adaptarse, que lidera y transforma, es esencial para construir futuros mas justos, sostenibles e inclusivos.

Una aportació urgent al debat educatiu que ens apropa a la realitat de les aules Què està succeint a les aules de les nostres escoles? Quines noves necessitats hi ha? Què vol dir educar avui en dia?

El objetivo de este manual es proporcionar una guía a traves de la cual el profesorado en activo, o el futuro profesorado, pueda desarrollar una programación específica de Educación Física en Educaci

Joseph Murphy, Karen Seashore LouisSponsored by the American Educational Research Association In this completely revised edition of the Handbook of Research on Educational Administration, distinguished scholars draw from recent and classic studies to offer cross-disciplinary views of the most important research in K-12 education. They address the challenges that school leaders and policymakers face, the pressures that bear on their work, and the issues that they must address in order to create successful schools and districts. This comprehensive reference shows how organizational and leadership theory and practice have not only influenced, but responded to systemic changes in education--ranging from theories of learning to changing student demographics. The contributors are among the most respected researchers and thinkers in the field of educational leadership and administration. In twenty-four chapters, they examine the individual, organizational, and institutional dimensions of leadership--especially as they relate to changing views of teaching and learning, new forms of school organization and governance, and shifting trAnds in the social and community climate. The authors also pay particular attention to the changing roles and responsibilities of school administrators and the vital task of preparing new professionals for the field. Their explorations set the agAnda for future research and policy development. The Handbook of Research on Educational Administration is a vital reference for scholars, researchers, administrators, and graduate students who want to learn the fundamentals and latest findings in educational administration.

En este libro, cuyo título es un grito de alarma popularizado entre los sindicatos de enseñantes y profesores franceses, el autor denuncia la progresiva mercantilización de la escuela, dónde los objetivos y los resultados ya no son el aprendizaje y la formacion de adultos responsables sino la eficiencia economica. Entre otros criterios, las recomendaciones de instituciones como la OCDE, el Banco Mundial y la Organizacion Mundial de Comercio han dado lugar a una reorganizacion que no contempla alumnos, sino consumidores escolares, y que profesionaliza al maximo los estudios, acentuando la desigualdad, pues condena a una gran parte de alumnos desfavorecidos o marginados a reducir sus expectativas de progreso social mediante la educacion. Estamos ante una alarmante mutacion impuesta por los criterios de la globalizacion del capitalismo: un debate que condicionara el modelo de civilizacion que queremos.

El libro analiza con detalle el proceso que condujo hasta la creación de la Universidad, las ofertas de las distintas ciudades, las dificultades de la puesta en marcha, el crecimiento de la oferta educativa y la vinculacion con la realidad regional.

A partir de la Ley General de educación de 1970 se recuperan en España las escuelas mixtas, a las que asisten niños y niñas. ¿Supone este cambio que ya existe igualdad educativa para los hombres y las mujeres? Y si no es asi, ¿en que aspectos sigue existiA partir de la Ley General de educación de 1970 se recuperan en España las escuelas mixtas, a las que asisten niños y niñas. ¿Supone este cambio que ya existe igualdad educativa para los hombres y las mujeres? Y si no es asi, ¿en que aspectos sigue existiendo la desigualdad y cuales son sus consecuencias? Estos son los interrogantes de los que partio la autora en la etapa de aparicion del feminismo y que ha seguido investigando para ir identificando las piezas de una educacion androcentrica y sexista, nefasta para las niñas y para los niños, y que sin embargo no se reconoce como tal. Transmitimos los estereotipos sin ser conscientes de ello; no somos responsables de la cultura que recibimos, pero si de la que vamos a dejar, de modo que es importante descubrir las formas actuales del sexismo educativo, construir la mirada violeta y cambiar la cultura y los habitos escolares, para que niñas y niños se liberen de las imposiciones de los generos y sean, finalmente, iguales y libres de elegir sus vidas. Esto es lo que aporta este libro, en el que, a traves de diversos articulos, se construye una teoria de la coeducacion.

La presente monografía pretende ser una enmienda a la totalidad sobre una forma secular de impartir la enseñanza de las matemáticas profundamente arraigada en nuestras escuelas. Trata de identificar y señalar una serie de practicas que conducen inexorablemente al fracaso, ya que es innegable que no sirven para alcanzar los objetivos que se pretenden. Se trata de poner de manifiesto que los bajos rendimientos en matematicas no son una maldicion biblica ni mucho menos un lastre del que no nos podemos librar. En definitiva, este libro persigue un fin fundamental: identificar donde se producen las dificultades, donde comienza a torcerse el camino y que partes del trayecto son las que originan ese rechazo a las matematicas que se observa en buena parte del alumnado. Esa fobia matematica no surge porque si ni obedece a que esa materia tenga un caracter antinatural respecto a lo que los niños y niñas son capaces de aprender. A nuestro modo de ver, y tras muchas decadas estudiando el fenomeno, la conclusion es que, sencillamente, la matematica es una asignatura que se enseña de manera inadecuada. Y no por culpa de los docentes que hacen lo que saben, lo que les han enseñado y aquello que creen que es mejor para los alumnos. Es evidente que esos mismos docentes imparten otras muchas asignaturas o areas de conocimiento, y en las mismas no se crean actitudes tan negativas, ni se acumulan tantos prejuicios ni tan malos resultados.