Ebooks de psicología y pedagogía | Casa del Libro, página 409 de 1745

Los buenos tratos a niñas y niños asegura el buen desarrollo y el bienestar infantil y es la base del equilibrio mental de los futuros adultos y, por tanto, de toda la sociedad.El punto de partida de los buenos tratos a los niños es la capacidad de madres y padres para responder correctamente a las necesidades infantiles de cuidado, proteccion, educacion, respeto, empatia y apego. La competencia parental en estos aspectos vitales permite que niñas y niños puedan crecer como personas capaces de autoestima y de tratar bien a los demas. En este sentido, los buenos tratos pueden romper el circulo vicioso de la violencia que se perpetua entre generaciones y crear una cultura general del buen trato en la sociedad.Esta obra ofrece una descripcion precisa de los daños que pueden causar la falta de competencia y a menudo de conciencia de madres y padres, demasiado ocupados con sus problemas profesionales o sentimentales para hacerse cargo de sus hijos o haciendo pagar a estos dolorosamente sus propias carencias e insatisfacciones. Esta clase de malos tratos, a menudo inadvertidos, pueden causar traumas infantiles, trastornos de apego y otros sintomas del comportamiento que manifiestan el sufrimiento invisible de los niños.Esta guia innovadora para informar y concienciar a madres, padres y educadores sobre la importancia de una crianza responsable y respetuosa muestra tambien el poder de los buenos tratos para ayudar a los niños a recuperarse de violencias psiquicas y fisicas sufridas en la propia familia, en instituciones o en su entorno social mas amplio. La paciencia, comprension y el buen trato por parte de personas en el ambito escolar, de la justicia o la atencion social puede reparar muchos daños y devolver a los niños su capacidad de resiliencia y confianza en el mundo.

(Con)vivir en la palabra, con ese «con» y sin él, reclama la condición de vivencia y convivencia que puede convertir el aprendizaje escolar en una experiencia apasionante. Da testimonio del compromis

Concebido como manual que sirva de referente a los profesionales del asesoramiento psicopedagógico, este libro centra su intervención en los diferentes escenarios educativos en los que tiene lugar la formacion: la familia, el entorno escolar, el contexto social cercano, la educacion no formal, etc.; escenarios en los que, sin duda, se aprende y se enseña. Y lo hace con la voluntad, presente en cada uno de los textos, de desplegar las amplias posibilidades que ofrece el asesoramiento, de redefinir los limites que tradicionalmente se le han atribuido, y de concretar las tareas que corresponden a sus profesionales, todo ello con el afan explicito de asumir los nuevos retos que plantea la sociedad

La educación física, los estilos de vida y los adolescentes: cómo son, cómo se ven, qué saben y qué opinan Se identifican los procedimientos utilizados para la obtención de información, y se describen y analizan de forma comprensible los principales resultados obtenidos con el estudio. La realidad descrita esta configurada por puntos fuertes y tambien por puntos debiles que muestran aspectos preocupantes por sus posibles repercusiones sobre el desarrollo personal y social de los implicados y sobre su salud, ya que pueden estructurarse en torno a un eje comun: la progresiva adopcion de un estilo de vida sedentario por parte de la poblacion en edad escolar.

Las últimas décadas han sido, probablemente, las más productivas en la historia de la educación musical. En su transcurso, hemos sido testigos del surgimiento de numerosas propuestas metodológicas y teoricas. Este libro, compendio de los escritos de algunos de los pedagogos e investigadores mas relevantes en el ambito de la educacion musical del siglo XX, como Dalcroze, Willems, Orff, Bresler, Hargreaves, Swanwick o Sloboda ofrece una vision panoramica del legado que hemos recibido y de algunas de las aportaciones mas actuales. La obra se organiza en dos grandes apartados: el primero, dedicado a algunos de los grandes pedagogos musicales del siglo XX y, el segundo, a algunos de los autores que en los ultimos años han contribuido, desde el ambito de la investigacion, a la educacion musical. Organizado a partir de capitulos de identica estructura, este libro incluye una breve biografia de cada una de las personalidades seleccionadas; una referencia a sus principales aportaciones teoricas y/o metodologicas; referencias a las aplicaciones practicas de cada aportacion y, finalmente, un listado con sus aportaciones mas significativas.

Mi opción está claramente definida. Quiero una escuela que dé paso a la escucha, a la relación, al placer, al aprendizaje y a los afectos que trae consigo la vida de cada día. Es de esa escuela, que intento conseguir, de la que hablare aqui. Y lo hare, sencillamente, desde mi. Desde mi experiencia como alumna, como maestra, como madre, como persona. Tambien desde mi formacion, mi reflexion, mi intuicion y mi ?piso de abajo? afectivo. Me gustaria compartir lo que he ido averiguando para lograr que mi quehacer educativo discurra con algo mas de calma, de sabor, de alegria. Me gustaria aportar unas cuantas pinceladas de experiencia y reflexiones compartidas para recorrer unos caminos que puedan sernos mas abiertos y saludables. Unos caminos en los que espero que podamos disfrutar al ver, a modo de pequeñas piedras relucientes, como brilla la cotidianidad...

La escuela necesita abrirse a la comunidad para poder cumplir eficaz y eficientemente una función educativa y social. Las comunidades, por su parte, ni pueden ni deben prescindir de la escuela. Lo que hace que una comunidad sea algo mas que un conjunto o agregado de personas, instituciones y entidades son los lazos que vinculan a unas y otras en densos entramados relacionales. La conexion e intercomunicacion sostenida entre la escuela y la comunidad posibilita comunidades integradas en las que la educacion de todos sus miembros es una responsabilidad y un deber asumidos de forma colectiva. Este libro trata sobre las relaciones entre la escuela y la comunidad, en la doble dimension apuntada: de apertura de la institucion escolar hacia la comunidad y de colaboracion del resto de agentes de la comunidad con la escuela, recogiendo tanto experiencias y reflexiones desde la escuela como desde profesionales de la intervencion socioeducativa.

Este libro aporta reflexiones y propone soluciones a cómo abordar en el aula las relaciones afectivas y sexuales de nuestros alumnos y alumnas, desde la etapa infantil hasta la educación secundaria.

Ideas, reflexiones, ejemplos y propuestas para trabajar diferentes expresiones artísticas, danza, fotografía, teatro y artes visuales, en cada una de las etapas educativas, ya sea en infantil, en pri

En los últimos años ha ido cambiando de forma acelerada la composición del alumnado de nuestras escuelas. La inmigración ha dejado sentir sus efectos en unas aulas que a diario han devenido más diversas y cuyos matices debemos tener en cuenta para llevar a cabo nuestra labor docente. Este libro reflexiona sobre aquellos elementos que suelen constituirse en barreras a una enseñanza de las matematicas inclusiva, para todos, sin distinciones, y aprovecha para proponer practicas pedagogicas que superen las exclusiones siendo, a la vez, un punto de inicio para la inclusion. Presenta, pues, posibles alternativas de actuacion dentro del aula y una vision de la enseñanza matematica como forma de crear vinculos entre culturas, de luchar por la convivencia, por un uso critico y reflexivo de la matematica, tanto como herramienta de saber como de lucha por la justicia social.

La escuela ha sido y es uno de los territorios de la memoria literaria. Este libro constituye una invitación a un viaje literario por las historias fingidas y verdaderas de los tiempos ya lejanos de la infancia y de la adolescencia escolares. De la mano de escritoras y escritores de diferentes epocas y paises, iremos al encuentro de los años del colegio en la literatura con la esperanza de encontrar en los textos literarios sobre los contextos escolares no solo emociones, añoranzas, malestares y criticas sino tambien algunos argumentos contra el espejismo nada inocente de pensar que en educacion cualquier tiempo pasado fue mejor. El recuerdo de aquellos años del colegio tan lejanos, entre maestros y maestras, entre colegas y camaradas, entre amores y desamores, entre sonrisas y lagrimas, estimula el ejercicio de la memoria y de la imaginacion y nos invita a volver a mirar el tiempo pasado de la infancia y de la adolescencia.

Reflexión sobre la ½conciencia lingüística+ adoptando un enfoque práctico directamente relacionado con el día a día en la clase. Incluye definición de conceptos, pautas para el profesorado y su papel

El lápiz de Frato asesta golpes certeros, hiere, sí, pero también sana. Por debajo de la sátira, a menudo corrosiva, se percibe el amor por la escuela, por la educación y, especialmente, por los niños y niñas, que son quienes guian el trazo de su mano. De ahi que, a lo largo de estos años, estas viñetas hayan estado tan presentes en las publicaciones, en los manifiestos y en los opusculos de los movimientos de renovacion pedagogica o de protesta educativa. De ahi que muchos profesores universitarios las utilicen para ilustrar sus clases, para sintetizar algunos conceptos o para resumir una idea. Este libro pretende ser de alguna forma un homenaje a Frato por sus cuarenta años de compromiso con la educacion. Recoge las mejores viñetas y las mas conocidas desde 1968 hasta la actualidad.

¿Qué es la pedagogía sistémica? Ejemplos prácticos y cotidianos, su perspectiva y soluciones para resolver problemas de relación, de aprendizaje y de conducta.

La cultura es sentir lo que se piensa y pensar lo que se siente. Ya estamos cansados de tanta inteligencia y tan poca sensatez.Esta frase parece ser la crítica, la queja, el motivo, la esperanza y el resumen de esta obra que pone en tela de juicio las aproximaciones que han utilizado las ciencias sociales para entender y transformar la realidad. A lo largo de ella, el autor busca la manera de hacer una teoria colectiva de la conciencia: de los sentimientos, pensamientos, percepcion e inteligencia que cada uno tenemos, y la sensatez que hemos perdido.La propia teoria que se expone es la que se utiliza para escribir el libro y, por ello, aqui la teoria no se explica sino que se cuenta como una historia, porque cuando una teoria se narra, cuando se va platicando, nos la creemos, empezamos a formar parte de ella; la sentimos mientras la vamos pensando. Y esto, segun el propio planteamiento, no nos hace ni mas informados ni mas sabihondos sino mas cultos. El presente libro habla de esta cultura y, por lo mismo, hace una critica de la sociedad actual, inculta e insensata, en que vivimos.

Este libro presenta un conjunto de competencias personales y profesionales para educar en valores y, sobre todo, ofrece toda una serie de ejercicios para entrenarlas. Para educar en valores necesitamos tener cierto desparpajo en siete competencias: ser uno mismo, reconocer al otro, facilitar el dialogo, regular la participacion, trabajar en equipo, hacer escuela y trabajar en red. La obra, pues, parte de algunas ideas basicas: que la educacion en valores es una ocupacion esencial de los educadores y las educadoras, que para educar en valores es necesario dominar algunas competencias y que es posible mejorar el dominio de cada una de estas competencias con un poco de dedicacion. La educacion en valores es una tarea personal y un reto que compartimos con todo el profesorado: todos y todas educamos en valores.

A lo largo de varios años, personas de diversos ámbitos sociales y preferencias sexuales enviaron cartas a la doctora Anabel Ochoa, en las cuales realizaban toda clase de consultas. Con su estilo inteligente y directo, la doctora respondio a todas estas preguntas con consejos que con el tiempo se transformaron en referencias esenciales para entender topicos complejos de la sexualidad. Sirva este libro como un homenaje postumo a la Doctora Ochoa.A lo largo de varios años, personas de diversos ámbitos sociales y preferencias sexuales enviaron cartas a la doctora Anabel Ochoa, en las cuales realizaban toda clase de consultas. Con su estilo inteligente y directo, la doctora respondio a todas estas preguntas con consejos que con el tiempo se transformaron en referencias esenciales para entender topicos complejos de la sexualidad. Sirva este libro como un homenaje postumo a la Doctora Ochoa.

Toda la información sobre las técnicas tradicionales -y las más actuales- para evitar el embarazo, siempre en forma sistematizada y comprensible.El problema de los embarazos no deseados en las adolescentes es tan comun como el lamentable desconocimiento de las formas en que pueden evitarlo; actualmente solo un tercio de la poblacion aplica de manera constante y consciente los metodos anticonceptivos, y es triste saber que el aborto resulta una practica comun.En estas paginas descubriras:- Las ventajas y los inconvenientes de la pildora anticonceptiva.- Que es el anillo vaginal y como colocarlo en tu cuerpo.- Como utilizar la inyeccion mensual y que es el implante anticonceptivo.- Todo sobre el condon masculino y el condon femenino.- Que es el diafragma, la esponja, los espermicidas.- Cuales son los anticonceptivos del futuro.

¿Hasta qué punto una enseñanza basada en competencias representa una mejora de los modelos existentes? Este libro reflexiona de manera rigurosa sobre ello, afianzando conocimientos previos y aportand

El libro aborda la necesidad de dar un giro en las políticas y en las prácticas de la formación permanente de los profesores y profesoras, teniendo muy en cuenta los cambios que se han producido en los contextos sociales y educativos. Este libro, presenta a la vez, una estructura clara que ayuda a la reflexion en cada una de las ideas que se plantean. Las ideas clave planteadas ayudan a responder preguntas tales como: ¿Cuales son las nuevas ideas y practicas para la formacion del profesorado? ¿Se puede pasar del problema a la situacion problematica? ¿Como superar la individualizacion para llegar al trabajo colaborativo? ¿Como se pasa de la formacion aislada a la formacion comunitaria? ¿Actualizar o crear espacios de formacion? ¿Se trabaja en la simplicidad o en la complejidad formativa?