Libros de Pedagogía, página 106 de 1607

Se trata de un método grafomotriz constituido por tres volúmenes cuyo propósito es ofrecer a alumnos/as y profesores/as un material meticulosamente secuenciado que les va llevando desde el aprendizaje de los primeros grafemas o letras hasta la realizacion de palabras y frases. Este metodo esta concebido para chicos de cuatro, cinco o seis años, pero fundamentalmente para todos aquellos alumnos con problemas en el aprendizaje de la escritura, bien sean de integracion, compensatoria u otras necesidades educativas.

Todo sistema educativo debe tener como principal objetivo conseguir el desarrollo integral de la persona, tanto en su dimensión intelectual, como en su dimensión socio-afectiva. La educación emocional comporta el aprendizaje y la practica en el aula de habilidades cognitivas y competencias emocionales, que permitiran al alumnado no solo saber vivir satisfactoriamente consigo mismo y con los demas, sino tambien potenciar su formacion academica.Inteligencia emocional y social en el aula es un programa eminentemente practico que aspira a potenciar el desarrollo de la inteligencia emocional-social, implicada en la resolucion positiva de situaciones complejas. Esta estructurado en cuatro grandes bloques tematicos: Conciencia de uno mismo Conciencia social Autogestion Gestion de las relacionesY responde a unos criterios de planificacion a partir de objetivos educativos que comparten en su mayoria todos los docentes. Por eso, es una herramienta especialmente util para una correcta programacion en la tutoria.

La nueva asignatura Educación para la Ciudadanía, en la forma en que es regulada por la Ley Orgánica de Educación y, sobre todo, por los Reales Decretos que la desarrollan, se enfrenta con obstáculos constitucionales insalvables: el derecho a la libertad de enseñanza y el de libertad ideologica, religiosa y de culto de los individuos y comunidades, tal y como se recogen y consagran en la Constitucion Española. Este y muchos otros temas son abordados en este libro.

En el primer libro de esta colección, titulado Animando a animar, decíamos que a la lectura se llega escuchando, escribiendo y leyendo; ahora añadiríamos, también, dramatizando y representando. El teatro es juego, música, colores, decorados… expresión, al fin; imágenes en el aire que llenan de vida al texto escrito.

Gutierrez Lopez

Desde hace años, tras impartir numerosos cursos para maestros y padres, las estrategias de Isabel Agüera tienen por objetivo conciliar teoría y práctica. Una práctica adquirida con la bandera de la c

Libro que incluye las experiencias y propuestas de distintos profesionales que pretenden, entre otras cosas, aportar nuevas miradas a la actividad docente. Todo ello dirigido a que los alumnos puedan comprender mejor el mundo social y cultural en el que viven. Los autores del libro estan convencidos de que su tarea en el ambito educativo es una labor creativa, que les permite formar parte del arte de hoy, no solo como artistas sino tambien como educadores. Por ello, a lo largo del libro se desgranan los mecanismos del aprendizaje artistico y se ofrece un plural acercamiento al arte contemporaneo desde la escuela, el instituto y la universidad, hasta el museo y el hospital. Todos ellos contextos en los que la educacion artistica debe tener su propio espacio. El objetivo ultimo de estos profesionales es que el arte contemporaneo, o mas bien el arte emergente, constituya no solo un motor de creacion, sino que se convierta en motor de reaccion, en motor de comprension. Que el intercambio de experiencias motive a ambas partes (docentes y estudiantes) a apoyarse mutuamente y a descubrir nuevas formas de exploracion artistica. De manera que el docente convierta su docencia en un proceso creativo, donde el arte contemporaneo sea el detonante que active a sus alumnos a desarrollar actitudes criticas frente al mundo de la imagen. Y que el estudiante vea las posibilidades de aplicar conceptos de la educacion artistica en sus propios procesos creativos.

Reunión de los principales contenidos de las conferencias, mesas y comunicaciones presentadas en el 2º Congreso Iberoamericano de Animación Sociocultural (Béjar-Plasencia, 16-18 octubre de 2008) en torno al tema central de Los Agentes de la Animacion Sociocultural. El conjunto de todos estos trabajos (mas de 40 procedentes de 8 paises latinoamericanos y europeos) conforman una obra plural y poliedrica desde el punto de vista geografico, linguistico o cultural.

El objetivo del programa es estimular o reforzar en el niño aquellas capacidades que están en la base de todo aprendizaje formal y que tienen una importancia decisiva en su posterior desarrollo. Consta de 50 lecciones que incluyen un amplio abanico de tareas de gran atractivo y entretenimiento para los mas pequeños. Entre todas ellas se trabaja en profundidad la destreza digital, la visomotricidad, la percepcion visual y la adquisicion de conceptos basicos. En esta version renovada, se ha actualizado todo el contenido grafico de las actividades, conservando los objetivos para los que cada tarea fue diseñada en su origen. Se añaden ademas propuestas de nuevas tareas, equivalentes a las contenidas en el programa, para que el examinador profundice en las que considere necesario.

Es en la infancia cuando tiene lugar el proceso de socialización, mediante el que aprendemos las aptitudes sociales (patrones, normas, valores,…), a través de la comunicación con agentes como la familia y la escuela, principalmente y por ese orden. Esto quiere decir que las experiencias interpersonales producidas en esta etapa vital son de sustancial importancia para el aprendizaje de las destrezas sociales y para la regulación social del propio individuo. Hablamos de aprender a relacionarse con los iguales y con los adultos de una manera mutuamente satisfactoria. A lo anteriormente expuesto se suma la relevancia que toman las relaciones interpersonales adecuadas en el aula en cuanto a su repercusión sobre el rendimiento escolar. Y es un hecho irrefutable que la educación es un sistema de relaciones entre personas que no pueden obviarse, si bien la escuela se ha centrado históricamente en el desarrollo intelectual basado en el aprendizaje de conceptos.

"Este libro plasma el trayecto que va de un sueño a su materialización, de la aspiración de una utopía a verla en proceso de convertirse en realidad. Trata del proceso llevado a cabo por la Red Universitaria Yo, si puedo: un conjunto de casi trenta universidades e instituciones docentes con un objectivo comun, colaborar en la erradicacion del analfabetismo en Nicaragua."

Elaborado por el Directorio de Centros de Formación de Postgrado en España.

Se presenta en este libro, que llega a su 3ª edición, un trabajo eminentemente práctico que constituye un instrumento muy útil para todos los profesores que se inician en el campo de la psicomotricidad y requieren conocimientos sobre su contenido y practicas de programacion. La primera parte de la obra se ocupa del concepto y evolucion de la psicomotricidad a lo largo del tiempo. El resto esta dedicado a las diferentes areas psicomotrices en que se ha estructurado el contenido: esquema corporal, respiracion, relajacion, equilibrio, coordinacion dinamica general, estructuracion espacial y temporal, etc. En la segunda parte se aportan modelos de programaciones y ejemplos de sesiones.