Libros de Pedagogía, página 11 de 1606

Lista de Verificación del Curriculo del ESDM, compuesto por 4 niveles.Se presenta en un Pack de 15 cuadernos de evaluación de 16 páginas cada uno.

En la comunidad educativa cada miembro debe ser reconocido como un igual para la mejora de la convivencia escolar. Indagar en las esencias de la Educación Intercultural nos ayudará a caminar hacia una escuela inclusiva. Potenciar el bienestar emocional, el crecimiento personal, el intercambio cultural y el desarrollo comunitario es clave para que la convivencia escolar adopte una perspectiva intercultural.Un estudio que invita a los profesionales de la educacion en activo y, en general, a las personas interesadas en la integracion cultural, a reflexionar sobre el papel de una eficaz educacion intercultural en los centros educativos.

«Nosotros nos oponemos firmemente a respaldar la condena a la escuela. Al contrario, abogamos por su absolución. Creemos que es precisamente hoy –en el momento en que muchos la condenan por inadaptad

Realizar tareas de atención potencia la capacidad intelectual de los chicos y su rendimiento en los estudios. Además, es habitual encontrar en las aulas alumnos con dificultades para controlar su atencion que se distraen facilmente, comenten errores por f

Transformar la educación es uno de los retos más representativos de nuestros tiempos. Capital Profesional establece de forma precisa e contundente por qué la única manera de hacerlo es honrar y mejorar la profesion docente. Escrito por dos de los pensadores educativos mas brillantes del mundo, Capital Profesional es una critica incisiva de los fallidos movimientos de reforma en muchos paises y un poderoso manifiesto de la unica estrategia que puede funcionar y funciona. Este libro podria revolucionar el pensamiento y accion tanto de politicos como profesionales de la educacion. El precio del fracaso es mas elevado de lo que se pueden permitir ellos y nuestros hijos.-Sir Ken Robinson, educador, autor.Una lectura obligada. Rebosante de perspectivas e ideas practicas, Hargreaves y Fullan presentan un plan claro y coherente para transformar la educacion publica americana, comunidad por comunidad. Capital Profesional es un argumento apremiante, exquisitamente escrito para un cambio real en el ejercicio de la profesion.-Dan Domenech, director ejecutivo de la American Association of School Administrators (Asociacion Americana de Administradores Escolares)Este importante libro deja claro que la enseñanza se encuentra en una encrucijada entre las decisiones politicas que ayudaran a crear una gran profesion para todos los docentes o las que haran que la enseñanza se torne robotica y aburrida, perjudicando el aprendizaje de los alumnos durante los años venideros. Hargreaves y Fullan nos instan a que no nos quedemos al margen o esperando. Es hora, dicen, para que la profesion docente sea dirigida por, para y con los maestros, y para que otros se unan en una accion concertada para apoyar la transformacion.-Dennis Van Roekel, presidente de National Education Association (Asociacion de Educacion Nacional)Me encanta el enfoque de capital profesional y del capital decisorio. Hargreaves y Fullan nos ofrecen una comprension profunda y practica de las formas de mejorar nuestras escuelas y nuestros sistemas educativos. Se trata de un pensamiento nuevo y estimulante.-Steve Munby, jefe ejecutivo de National College for School Leadership (Colegio Nacional de Directores Escolares)

Estimular la velocidad de procesamiento en edades tempranas, sobre todo en niños de riesgo por su condiciones personales, es una medida que puede prevenir problemas de atención, de velocidad lectora y que en general estimula la capacidad cognitiva de los

Este Plan de Atención a la Diversidad (PAD), que forma parte del Proyecto Educativo de Centro, tiene como finalidad, recoger aquellos programas y medidas que se han de poner en práctica en el centro, bien sea este de Educacion Infantil, de Primaria o de Secundaria, con el objeto de adecuar la intervencion educativa a las necesidades de todos y cada uno de sus alumnos entre los que se incluyen aquellos con necesidad especifica de apoyo educativo.

Un libro serio pero envuelto en humor. Sorprenderá a la mayoría de los lectores por su novedoso enfoque. Lectura obligada para todos los educadores. Harvey Pekar, autor de la colección American SplendorEste libro es un tesoro de perspicacia. Representa en que consiste la enseñanza entregada e imaginativa.Es todo un plan de accion para cualquier persona que quiera explorar la intima conexion entre enseñanza y aprendizaje. Peter Kuper, dibujante y educador. Entre sus libros estan Sticks and Stones, Diario de Oaxaca y una adaptacion a la metamorfosis de Kafka.¡Enseñar es divertidisimo, serio y fabuloso! Un manifiesto general que cambiara la vida de muchas personas. Laurie Anderson, artista y musica.Basandose en inspiradoras anecdotas y en divertidas metaforas visuales, Ayers y Alexander-Tanner ilustran perfectamente la vital importancia -y la necesidad moral- de la enseñanza. Joush Neufeld, escritor y artista de A.D. New Orleans After the DelugeMe hubiese gustado leer este libro un decenio antes de empezar a dar clase y a hacer comics: esta lleno de consejos practicos y filosoficos. Se que este libro inspirara a una proxima generacion de docentes. Lauren Weinstein, dibujante y maestro. Escritor y artista de girl stories.Enseñar, un viaje en viñetas representa un soplo de aire fresco en la comunidad de investigadores en educacion y en ciencias sociales. Tiene la osadia de reconceptualizar las practicas establecidas y las formas tradicionales de investigacion. Elliot Eisner, Catedratico emerito Lee Jacks y Catedratico Emerito de arte, Stanford University.Magnifica lectura, no solo para los estudiantes de magisterio y los maestros en practicas sino tambien para cualquiera que este interesado por nuestro sistema educativo. ¡Me ha gustado especialmente la destruccion de la tendencia deshumanizadora a encasillar a cada niño en algun tipo de sindrome de riesgo. ¡Es un magnifico ejemplo de como el arte del comic supone una forma muy eficiente de comunicar ideas complejas. Peter Bagger, periodista de comic y autor de la coleccion Buddy Bradley.

El nivel de contenidos es el correspondiente al 3er ciclo de Educación Primaria. Hay una reducción y adaptación de contenidos siendo estos más simples, escuetos y concisos.

Bajo el prisma de una ciudad educadora, este manual plantea la necesidad de introducir el uso de los dispositivos móviles en la práctica de la educación patrimonial, tanto si se trabaja desde el ámbito museistico como si se plantea desde el ambito escolar; la juventud del sigloxxi, asi como la educacion patrimonial, requieren utilizar las herramientas que la tecnologia de este siglo pone en nuestras manos. La educacion es un lento y largo proceso de sociabilizacion que necesita compartir pautas culturales y herramientas de trabajo.La cultura digital en la que estamos inmersos nos exige dar este salto hacia este incierto futuro que ha comenzado; frente al riesgo que plantea la aventura digital, en el campo de la educacion se yergue el edificio ruinoso de la educacion tradicional; el peligro no esta en los riesgos que asumimos ante el avance del futuro, sino que reside en el inmovilismo frente a los cambios del mundo.Por otra parte, en este ensayo se pone de manifiesto como esta cultura digital en la que vivimos y nos hallamos se basa en la comparticion; todas nuestras experiencias vividas las compartimos con quienes queremos y de forma inmediata a traves de los aparatos moviles. Y museos y escuelas deben tomar nota de esta nueva necesidad cultural.Finalmente, los autores de este texto defendemos que esta apuesta hacia el mundo digital va mas alla de un simple cambio tecnologico o de herramientas; la fuerza de esta revolucion digital alcanza cambios mas profundos que afectan a nuestra forma de pensar y contribuyen al surgimiento de una nueva inteligencia. Y esta se manifiesta especialmente en los llamados nativos digitales, pero no es exclusiva de ellos, sino de todos, pequeños y mayores. Ser conscientes de estos cambios y de lo que comportan es el motivo que nos ha impulsado a escribir el libro, intentando ofrecer un conjunto de ideas sobre como aprovechar la terrible fuerza de esta revolucion digital.

Escribir es divertido es una colección de cuadernos que abarcan de primero a sexto de Primaria trabajando todo tipo de textos. Este material es un instrumento que permite al profesorado orientar al alumno en sus producciones escritas y, al mismo tiemp

A partir de la lectura de algunos filósofos contemporáneos (Hannah Arendt, Paul Ricoeur y Enmanuel Levinas), este ensayo trata de pensar el vínculo entre la experiencia de la educación y tres categorias principales: natalidad, narracion y hospitalidad.

Esta monografía está concebida desde una dinámica de las interacciones que se producen entre este autor y los alumnos de los diferentes cursos de postgrado, seminarios, ponencias y conferencias sobre esta tematica. En su estructura no se sigue el modelo tradicional de una monografia tematica, sino que mas bien se desarrolla desde el abordaje de las dudas, preguntas, reflexiones y demandas que les surgen a muchos egresados a la hora de enfrentarse a la evaluacion psicopedagogica en general, y de forma mas especifica de la evaluacion e intervencion en las dificultades de aprendizaje, asi como en la elaboracion de informes que den respuesta a la demandas de los profesionales de la educacion y, a los mismos padres y tutores legales del alumnado, asi como a las necesidades educativas del alumnado. Debido a la extension de la obra se ha considerado adecuada presentarla en dos volumenes, como un todo continuo, que implica la necesidad de acceder a ambos para tener la vision global de su contenido. Tiene una estructura que posibilita la lectura de sus capitulos de forma independiente. En muchos casos se aborda la tematica a traves de autopreguntas, a las que de forma progresiva se les va dando respuesta en la monografia. En este Volumen 2, se introduce una breve sintesis conceptual extraida de los capitulos I a III del primer volumen, con la finalidad de situar al lector en el contexto que se pretende, de forma que pueda acceder a este volumen, sin que necesariamente haya tenido que leerse el primero. En los Capitulos del III al VII, se continua con las propuestas teorico-conceptuales y el analisis de instrumentos de evaluacion (parte B) lo que hemos denominado como componentes pedagogicos. Se realizan nuevas propuestas fundamentadas y con una breve conceptualizacion teorica de las dimensiones de la evaluacion psicopedagogica en lo relativo a la evaluacion del lenguaje, lectura, escritura, procesos de enseñanza-aprendizaje, rendimiento y competencias curriculares, estrategias de aprendizaje y tecnicas de estudio, y preferencias e intereses profesionales, que completan las descritas en la parte A del Volumen 1 (evaluacion de los procesos cognitivos, neurologicos, y procesos relacionados con el equilibrio personal, emocional y afectivo-motivacionales). En el Capitulo VIII, se realizan una serie de sugerencias procedimentales para el abordaje de cualquier caso especifico de dificultades de aprendizaje, y en general de evaluacion psicopedagogica. Asi mismo, se realizan unas propuestas reflexionadas sobre cada componente de la evaluacion, su objetivo y los instrumentos aconsejados para cada etapa educativa. Todo esto se complementa con ejemplificaciones y materiales practicos. En el Capitulo IX, se incluye como ejemplificacion un caso tipico que se presenta a diario en el quehacer de los evaluadores, y que puede servir de base para abordar cualquier caso de dificultades de aprendizaje. Consideramos que es interesante el procedimiento seguido en la globalidad del caso, asi como en la presentacion y analisis de los resultados de los instrumentos utilizados. Es un trabajo exhaustivo que trata de mostrar la necesidad de un riguroso proceso de evaluacion para dar la respuesta mas rigurosa y especifica posible para resolver esas dificultades de aprendizaje. En los anexos se incluyen materiales de apoyo que contribuyen a desarrollar estas practicas evaluativas. En suma, en esta obra se trata de re...

?El fortalecimiento de la profesión docente viene a aglutinar ese conjunto suficientemente completo de políticas centradas en el profesorado. Profesión docente entendida en un sentido moderno del término, segun una acepcion robusta que describe, pura y simplemente, un estadio evolutivo avanzado de significado y que es compartido por otras profesiones mas consolidadas. A la luz del conocimiento disponible, atinar en ese empeño constituye un desafio crucial para la educacion del siglo XXI?. La evidencia empirica acumulada, el criterio de los organismos e instituciones internacionales con competencias en materia educativa y los analisis derivados del estudio de casos coinciden en señalar al profesorado como el factor critico por excelencia para la mejora de los sistemas educativos. Profesores y maestros son los fundamentos sobre los que reposa todo el edificio de la educacion reglada. La presente obra asume ese planteamiento, describe sus bases empiricas y racionales y efectua una aproximacion ?novedosa y de corte post-burocratico? a las politicas centradas en el profesorado, entre las cuales se incluyen las de seleccion, formacion y desarrollo o carrera profesional; y lo hace desde un enfoque integrado o sistemico que toma en consideracion, junto con cada una de ellas, sus relaciones mutuas. En opinion del autor, este grupo de politicas es, en el medio y largo plazo, el instrumento mas potente de cambio educativo y de mejora escolar.

Esta monografía está concebida desde una dinámica de las interacciones que se producen entre este autor y los alumnos de los diferentes cursos de postgrado, seminarios, ponencias y conferencias sobre esta tematica. En su estructura no se sigue el modelo tradicional de una monografia tematica, sino que mas bien se desarrolla desde el abordaje de las dudas, preguntas, reflexiones y demandas que les surgen a muchos egresados a la hora de enfrentarse a la evaluacion psicopedagogica en general, y de forma mas especifica de la evaluacion e intervencion en las dificultades de aprendizaje, asi como en la elaboracion de informes que den respuesta a la demandas de los profesionales de la educacion y, a los mismos padres y tutores legales del alumnado, asi como a las necesidades educativas del alumnado. Debido a la extension de la obra se ha considerado adecuada presentarla en dos volumenes, como un todo continuo, que implica la necesidad de acceder a ambos para tener la vision global de su contenido. Tiene una estructura que posibilita la lectura de sus capitulos de forma independiente. En muchos casos se aborda la tematica a traves de autopreguntas, a las que de forma progresiva se les va dando respuesta en la monografia. En este Volumen 1, en el Capitulo I y II, se analizan desde una perspectiva historica basada en lo desarrollado en las dos ultimas decadas, las tendencias, las caracteristicas de los informes y la legislacion que lo ha estado regulando. En torno a estos capitulos subyace una pregunta nuclear o central, y es: ¿que esta ocurriendo con la evaluacion psicopedagogica y la elaboracion de informes? Pues bien, consideramos que con relativa frecuencia la finalidad de la evaluacion, que es prestar preferentemente ayuda al alumnado, si asi se precisase, se ha ido desvirtuando, elaborando informes mas con caracter administrativo formalismo legal- que con caracter de intervencion (preventivo/correctivo/rehabilitador). El Capitulo III, se ha organizado en torno a un conjunto de mas de 100 preguntas que aparecen con relativa frecuencia en las conferencias, cursos y seminarios. A priori parecen preguntas evidentes, pero las experiencias y su repeticion de forma cronica parece que no son tan claras. Es por ello, que se han agrupado y contestado (con una metodologia consistente en la realizacion de esas preguntas y las respuestas que consideramos adecuadas y aclaratorias de esas dudas) a traves de los siguientes bloques tematicos: Elaboracion, procedimientos y finalidad de la evaluacion y de los informes. La legalidad (normativa y uso). El rigor cientifico en la praxis cotidiana del orientador/evaluador. Otras cuestiones a considerar en el ambito de la evaluacion psicopedagogica. En el Capitulo IV, se aborda la conceptualizacion de las dificultades de aprendizaje, tratando de aclarar una serie de terminos de uso comun y muchas veces confuso, ya que se usan de forma solapada haciendo especial hincapie en las areas de lenguaje y matematicas, como punto nuclear de los aprendizajes basicos. Con relativa frecuencia aparecen en la literatura relacionada con el aprendizaje una serie de terminos, como son: retraso, trastorno, alteracion, deficit, deficiencia, necesidad educativa, dificultad, discapacidad, desventaja, minusvalia... Estas acepciones o constructos obedecen a modelos teorico-conceptuales concretos. Asi en este capitulo se trata de reflejar la matizacion de estos term...

Desde los primeros años de vida es necesario trabajar las habilidades sociales como forma de desarrollo personal y como herramientas para mejorar la convivencia con todas las personal, adultos o niños, de nuestro entorno.os cuentos presentan narraciones sencillas para trabajar habilidades sociales, empatia y normas basicas de convivencia en la vida diaria:, como son la amistad, la tolerancia, el respeto a los demas, el respeto por el medio ambiente, la higiene, la familia, y en diferentes ambitos como en la calle, en la casa, en el colegio, en un restaurante, etc. Junto con los cuentos, tenemos actividades de comprension, reflexion, dialogo, expresion y representacion, para realizar tanto en el aula como en casa. as ilustraciones acercan la situacion a los niños, permiten una identificacion con los personajes, y facilitan la realizacion de actividades que se ofrecen tanto en el libro como en formato descargable, para realizar en casa y en el colegio.

Este libro parte de la experiencia real llevada a cabo en un Centro Público de la ciudad de Valencia. El alumnado se vió inmerso en una gran aventura donde fue el principal protagonista, tomando el Aprendizaje Cooperativo como base, el Aprendizaje Basado

En el mundo actual, la creatividad se considera cada vez más como una habilidad crucial para tener éxito. La capacidad de pensar de manera creativa y encontrar soluciones innovadoras a los problemas es muy valorada en muchos campos, desde la tecnologia hasta la medicina y el diseño. Ademas, se espera que la creatividad juegue un papel importante en la resolucion de problemas globales y la creacion de un futuro sostenible. Por lo tanto, fomentar la creatividad en la educacion puede ser esencial para preparar a los estudiantes para los desafios del mundo actual y futuro. La inclusion de actividades creativas en las clases de historia puede ser beneficiosa para los estudiantes de varias maneras. En primer lugar, puede ayudar a involucrar a los estudiantes y a mantener su atencion, lo que puede mejorar su capacidad para aprender y retener informacion. Ademas, las actividades creativas pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como la resolucion de problemas, la colaboracion y la comunicacion, que son utiles en una variedad de contextos tanto personales como profesionales. En este libro se ofrecen mas de 80 actividades creativas, que han sido realizadas en el aula durante nuestra practica docente. Incluye material descargable elaborado por la autora.

Esta guía es un compendio y actualización completa sobre el ámbito de la intervención con productos y tecnologías de apoyo para los profesionales de terapia ocupacional. El abordaje y perspectiva de este libro se ha basado en la experiencia profesional, docente e investigadora de sus autoras, asi como en documentos de posicionamiento, recomendaciones y evidencias disponibles, tanto a nivel nacional como internacional. Los contenidos se exponen desde una perspectiva mas teorica y se orientan hacia una aplicacion practica, haciendo hincapie en el ejercicio profesional en este ambito, y ofreciendo diferentes ideas y resultados de investigacion e innovacion con productos y tecnologias de apoyo. Thais Pousada Garcia es doctora en Ciencias de la Salud, terapeuta ocupacional y enfermera. Tambien es profesora titular de la Universidade da Coruña e integrante del grupo de investigacion TALIONIS. Estibaliz Jimenez-Arberas es doctora por la Universidad de Salamanca, terapeuta ocupacional, y coordinadora y docente el grado en Terapia Ocupacional de la Facultad Padre Osso. Betania Groba Gonzalez es doctora en Ciencias de la Salud y terapeuta ocupacional. Tambien es profesora contratada doctora de la Universidade da Coruña e integrante del grupo de investigacion TALIONIS. Laura Nieto-Riveiro es doctora en Ciencias de la Salud y terapeuta ocupacional. Tambien es profesora contratada doctora de la Universidade da Coruña e integrante del grupo de investigacion TALIONIS.

CÓMO DISFRUTAR DE UNA VIDA PLENA GRACIAS A LA CURIOSIDAD Y EL APRENDIZAJE. ¿Se puede aprender durante toda la vida? ¿Soy capaz de aprender algo nuevo? ¿Cuáles son los mejores métodos para aprender? ¿Es verdad que la buena salud se relaciona con el aprendizaje? ¿Y que tiene que ver el aprendizaje con la felicidad? El aprendizaje es la capacidad mas extraordinaria de nuestro cerebro, lo que equivale a decir que es la capacidad mas extraordinaria del ser humano. Que nuestro propio cerebro se modifique, fisicamente, para ser capaz de leer, de tocar la guitarra, de realizar complejos calculos matematicos..., es una maravilla que no tiene igual en el resto de la naturaleza. Ademas, esta habilidad la podemos cultivar y alimentar para tener una experiencia del mundo mas rica, o bien podemos descuidarla y perder la oportunidad que cada dia tenemos al alcance de nuestros sentidos. A traves de estudios cientificos de psicologia cognitiva y neurociencia, y a partir de su propia experiencia como aprendiz y enseñante, Eduardo Saenz de Cabezon -matematico, profesor y divulgador- nos invita a un viaje fascinante por los misterios del aprendizaje y, de una manera practica, nos invita a aprender a aprender, a disfrutar de la curiosidad y asi a gozar de una vida mucho mas plena. ¿ESTAS LISTO PARA APRENDER A APRENDER? Mantener una curiosidad activa es uno de los ingredientes principales de una vida plena. Por eso es tan importante que sepamos disfrutar del aprendizaje, que sepamos como aprender mejor, y asi gozar de una vida de aprendizajes enriquecedores.