Libros de Pedagogía, página 114 de 1608

Aquesta guia és una eina didàctica que ha de permetre als mestres i als educadors descobrir el vessant educatiu i pluridisciplinari del nostre ric patrimoni cultural i tradicional. En ella hi trobare

Una crida a l'esperança. Quan criticar l'escola i els mestres s'ha convertit en un esport, quan els profetes de calamitats són venerats pels mitjans de comunicació, el llibre de Gregorio Luri desemmascara topics, asserena els anims i predisposa a l'accio.

El libro es una aproximación a la realidad de los docentes y discentes de las primeras letras y números en la villa de Valladolid, en el siglo XVI. Para ello se han utilizado fundamentalmente los protocolos notariales del Archivo Historico Provincial de VEl libro es una aproximación a la realidad de los docentes y discentes de las primeras letras y números en la villa de Valladolid, en el siglo XVI. Para ello se han utilizado fundamentalmente los protocolos notariales del Archivo Historico Provincial de Valladolid, pero tambien algunos de los procesos de los pleitos sustanciados en la Chancilleria vallisoletana.La centuria elegida es, desde el punto de vista grafico, realmente interesante, porque en ella coinciden la escritura gotica y la escritura humanistica, coincidencia que nos ha permitido reconocer las preferencias de los contratantes por el aprendizaje de una escritura sobre otra y las circunstancias que lo motivaron.Los contratos copiados en los registros de los notarios de la villa del Pisuerga tambien nos han permitido conocer los aspectos relativos al lugar, tiempo y modo de aprendizaje. Quienes y por que aprendian son otra de las cuestiones de las que se ocupa el libro. Y, tambien, quienes enseñaban y que percibian por su enseñanza, cuantos alumnos tenian y durante que tiempo los enseñaban.

Educación en valores, educación intercultural y formación para la convivencia pacífica son tres conceptos que condensan la encrucijada de la educación en las sociedades abiertas, pluralistas y complejas. La educación intercultural prepara para la convivencia pacífica, porque aquella nos lleva al reconocimiento y aceptación del otro. Además la comunicación intercultural es un ejercicio de elección de valores. Y dado que los valores son cognoscibles y estimables, son enseñables y son elegibles y realizables, la educación en valores y la educación intercultural se convierten en objetivos de la formación para la convivencia pacífica. La formación para la convivencia pacífica es un ejercicio de educación en valores, tiene sentido interdisciplinar, afecta de manera compartida a familia, escuela y sociedad civil y coloca a los profesionales de la educación y al Estado en un nuevo reto de arquitectura curricular ante la condición de experto en educación en valores y la real oportunidad de asistir a centros pedagógicamente programados. El objetivo es ejercitarse en el uso y construcción de experiencia axiológica sobre la identidad y la diferencia, para construirse a uno mismo y reconocerse con el otro en un entorno cultural diverso de interacción.

L''ducation est aujourd''hui en crise. Cette crise rvle un certain chec de la transmission, qui jadis allait de soi, sans empcher, voire en favorisant, l''adaptation aux temps nouveaux. Ecole, mdias, professeurs et familles ont souvent des difficults transmettre, alors que la transmission est le propre de l''homme. L''urgence d''y revenir par tous les moyens est grande. Encore faudrait-il que l''ensemble des adultes soient d''accord sur ce qu''il conviendrait de transmettre et sur les moyens d''y parvenir. Jean-Claude Barreau, qui fut ducateur dans des milieux trs diffrents - des loubards aux tudiants -, a beaucoup rflchi ce sujet. Dans ce livre, il aborde aussi bien l''ducation aux origines de l''homme que les questions les plus actuelles: modes pdagogiques, place des enfants et des adolescents dans la socit, niveaux des connaissances, mono- et homoparentalit, familles recomposes, etc. Nos enfants et nous, telle est l''urgente rflexion laquelle Jean-Claude Barreau nous convie.

Esta obra es una guía práctica para preadolescentes y adolescentes, de lectura aconsejable tambien para los padres y educadores. Partiendo de que cada persona es la principal responsable de su vida y de que somos seres sociales necesitados de los demas, se ofrecen unas pautas de reflexion y de accion para facilitar la adaptacion individual y social en estas edades.

La obra está concebida como un manual que desarrolla los aspectos metodológicos y científicos del estudio de la economía de la educación. Incluye los resultados de la investigación realizada recientemente y hace referencia a la situacion española en un contexto internacional. La obra tambien concede un papel importante a la aplicacion empirica, incluyendo ejemplos concretos que permiten valorar como se ponen en practica los conceptos introducidos y las teorias expuestas.

Esta importante obra aborda el desarrollo de la creatividad en la educación. Es realmente una pedagogía de la creatividad destinada a profesores de nivel secundario y universitario. Algunos de los temas desarrollados profundamente son: Estimulos y bloqueosa la creatividad; La creatividad en el medio escolar; Creatica, metodos tecnicas y campo de aplicacion; Un programa que considere la creatividad... Acompaña al texto una abundante y actualizada bibliografia. Investigadores, asesores, concursantes, psicologos, sociologos y estudiantes tambien hallaran en esta obra una fuente de consulta y estudio que les permitira obtener informacion y programar la capacitacion de los sujetos de la educacion, buscando la formacion integral de las personas en todas sus aptitudes y actitudes.

Coord. María Isabel Bonachera Ledro.

La historia de todo grupo parte y nace de las propias historias personales. Hacer resurgir todo ello en un ambiente distendido, lúdico y creativo, será el objetivo de todas las propuestas realizadas en este libro. Son dinámicas y técnicas sencillas y ágiles, que nos permitirán conocer el nombre y algunas características mínimas de todos los integrantes del grupo. Posteriormente, para ahondar en el conocimiento del grupo habrá que utilizar otras dinámicas encaminadas a facilitar la comunicación y que se podrán encontrar en otros libros de esta colección y que nos ayudarán a acompañar y completar todo el proceso del grupo. Es fundamental crear con estas dinámicas de presentación las bases para que la comunicación pueda darse en fases posteriores.

José Barcons Serrat, Narciso García NietoMuévete, canta y sé feliz..., pretende favorecer y unir movimiento, ritmo y sonido en el intento de promocionar un adecuado desarrollo psicomotriz, procurando que el movimiento sea coordinado y ritmico, a la vez que melodioso y armonico, provocando y conectando con una expresion corporal capaz de suscitar emociones y sentimientos, placenteros y artisticos. El extenso repertorio de ejercicios que se incluyen en este programa de educacion psicomotriz y musical, creemos que ofrece, por su pluralidad, variacion y secuencialidad, un amplio abanico de posibilidades educativas. El programa puede contribuir a implicar al niño en una actividad educativa placentera, entretenida y alegre, como uno de los mejores caldos de cultivo para desarrollarse armonicamente y ser feliz. Incluye: CD.

Información sobre qué son las drogas, cómo funcionan y qué consecuencias tiene consumirlas, lo que ayudará a los niños y niñas a tomar una decisión ante este tipo de problemas.

Valores educativos del tortugario fang 43 cuentos escritos por el autor, originales unos, otros recogidos de la cuentística del pueblo fang de Guinea Ecuatorial, que nos ponen en contacto con el mundo desconocido y deslumbrante de la selva y de sus habitantes. La tortuga y el tigre son sus principales protagonistas.Todos los cuentos son una muestra de un universo mágico y sugerente. De cara al aprovechamiento educativo, a cada cuento le siguen claves y actividades para desarrollar en el aula o en la enseñanzano reglada.

El libro que se presenta aquí es básicamente una propuesta ética a la vez que técnica del Profesor Manuel Fernández Cruz, elaborada por encargo de la fundación ECOEM, sobre la necesidad de establecer unas bases de acuerdo en torno a la política educativa por las próximas legislaturas en España. El desarrollo del texto se articula en torno a los once puntos que configuran el "Documento de Bases para un Pacto Educativo de Estado", desarrollando los distintos aspectos recogidos en él. De esta forma, la necesidad de cohesión territorial, la impresión suficiente, la promoción profesional y, sobre todo, la estabilidad en el rango de ley para las próximas cuatro legislaturas -incluyéndose la actual-, se abordan en el volumen aquí presentado.

Los autores de este libro están convencidos de que, desde la transversalidad y la educación en valores que proporciona la Educación Física, se puede contribuir de manera importante al logro de un objetivo fundamental: proporcionar una educacion de calidad a todos los ciudadanos y que todos alcancen el maximo desarrollo de sus capacidades fisicas, intelectuales, culturales y emocionales. El libro aporta reflexiones teoricas y ejemplos practicos de experiencias llevadas a cabo en centros de Educacion Infantil y Primaria y en institutos de Secundaria que han abordado la transversalidad y la educacion en valores a traves de la actividad fisica, corporal, mental, afectiva y social.

Las comunidades virtuales son un fenómeno nuevo, posibilitado por las tecnologías de la información y de la comunicación, que se da en multitud de ámbitos desde los intereses de un grupo ciudadano hasta las macro-comunidades que aparecen en Internet. Su utilidad en educación ha quedado manifiesta por la creación de entornos de aprendizaje colaborativo, que en muchos casos se han ido convirtiendo en auténticas comunidades de aprendizaje. En ámbitos no institucionales, así como de la empresa, han surgido las denominadas comunidades virtuales de práctica, que son una variante de las comunidades de práctica que se dan en situaciones interpersonales. Todo este campo emergente apenas ha sido analizado en sus consecuencias para la educación y las nuevas formas de aprendizaje que van surgiendo en la sociedad de la información. En este libro se encuentran varias aproximaciones, de pedagogos y psicólogos, que describen experiencias e investigaciones realizadas en estos últimos años en diversos países y tipos de instituciones, y que contribuirán a que el tema de las comunidades virtuales sea más conocido en nuestro entorno.

La labor del formador consiste en preparar, organizar e implementar las interacciones que se dan en el aula, dirigidas a que los alumnos alcancen las nuevas conductas que se han planteado como objetivos de aprendizaje. En la preparacion de esas interacciones el formador ha de decidir, entre otras cosas, con que tipo de materiales y/o situaciones van a interaccionar los participantes y de que forma para facilitar el aprendizaje. Esto implica ya tomar decisiones acerca de los medios y recursos didacticos. Por tanto, cuando se trata de diseñar, seleccionar o utilizar los medios didacticos para nuestras clases, nuestra decision debe estar basada en algunos criterios. No se trata de tener un buen banco de recursos y elegir aquellos que mas faciles de manejar nos parezcan o que tengamos mas a man''. No debemos olvidar que estos recursos se van a utilizar en un contexto educativo donde siempre hay que tener en cuenta dos factores: variables relacionadas con el alumnado y variables relacionadas con los principios de la enseñanza-aprendizaje.

Esta guía pretende ayudar a los jóvenes, y por extensión a sus padres y profesores, a conocer en profundidad todos los aspectos que conforman la "vida universitaria". Se trata de revisar y comentar todo lo necesario para afrontar esta nueva etapa con seguridad, aquello que no aparece en los libros de texto, ni en la documentación de la matrícula pero que la experiencia demuestra que son importantes y determinantes.

La publicación que presentamos ha sido realizada por profesorado que imparte las disciplinas de ¿Tecnología Educativa¿, ¿Nuevas tecnologías de información aplicadas a la educación¿, y ¿Diseño de medios¿, en diferentes Facultades de Ciencias de la Educación de distintas Universidades Españolas, en concreto de: Sevilla, Murcia, Islas Baleares, A Coruña, Alicante, UNED, Rovira i Virgili, Jaume I de Castellón, y Santiago de Compostela. Y en ella hemos pretendido tratar sus grandes problemáticas: su conceptualización y evolución histórica, su relación con los medios de enseñanza, cómo pueden ser diseñados y producidos estos elementos curriculares, qué técnicas y estrategias podemos aplicar para su evaluación, cómo debemos abordar la capacitación del profesorado en los mismos, cómo se convierten en elementos para la innovación y la mejora de la calidad de la enseñanza, el estado de la investigación en el ámbito de la tecnología educativa, las posibilidades del software libre en educación, las implicaciones para el docente y discente de su utilización, o la problemática de su organización. La obra va dirigida a alumnos de Tecnología Educativa de las disciplinas de Ciencias de la Educación y de Magisterio, a estudiantes de Ciencias de la Información, a profesionales de la enseñanza, y a toda persona interesada por la incorporación de las TICs aplicadas en la enseñanza.

MARTINEZ ROMERO, JOSE