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Se nos quiere hacer memoria de que existen libros más allá de los programas escolares; libros excelentes con los que chicos y chicas podrían entablar un diálogo fecundo.

En el mundo actual, la creatividad se considera cada vez más como una habilidad crucial para tener éxito. La capacidad de pensar de manera creativa y encontrar soluciones innovadoras a los problemas es muy valorada en muchos campos, desde la tecnologia hasta la medicina y el diseño. Ademas, se espera que la creatividad juegue un papel importante en la resolucion de problemas globales y la creacion de un futuro sostenible. Por lo tanto, fomentar la creatividad en la educacion puede ser esencial para preparar a los estudiantes para los desafios del mundo actual y futuro. La inclusion de actividades creativas en las clases de historia puede ser beneficiosa para los estudiantes de varias maneras. En primer lugar, puede ayudar a involucrar a los estudiantes y a mantener su atencion, lo que puede mejorar su capacidad para aprender y retener informacion. Ademas, las actividades creativas pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades como la resolucion de problemas, la colaboracion y la comunicacion, que son utiles en una variedad de contextos tanto personales como profesionales. En este libro se ofrecen mas de 80 actividades creativas, que han sido realizadas en el aula durante nuestra practica docente. Incluye material descargable elaborado por la autora.

“Cuando hablo por primera vez con alguien sobre el tema de una «educación libre », es lo más común que enseguida surjan objeciones más o menos apasionadas sobre la «necesidad de límites». Pero las pr

Entrelíneas 3. Comprensión lectora, estrategias y producción escrita es un libro del autor editado por VOCA EDITORIAL. Entrelíneas 3. Comprensión lectora, estrategias y producción escrita tiene un codigo de ISBN 978-84-18353-64-2, de la coleccion ENTRELINEAS y consta de 144 Paginas.

DESARROLLO DE LA TEORÍA DE LA MENTE Y EL PENSAMIENTO SOCIAL.COLECCIÓN AUTISMINDLa colección de cuadernos AutisMIND ha sido pensada para estimular el desarrollo de la Teoría de la en niños con Trastornos del Espectro Autista. Es una herramienta de apoyo para ayudar a padres y profesionales a trabajar las habilidades mentalistas y enseñar a los niños a ponerse en el lugar del otro, ajustando su propio comportamiento para adaptarse al contexto. AutisMIND consta de 10 cuadernos que abordan diferentes aspectos precursores de la Teoria de la Mente: Atencion conjunta, Emociones basicas, Emociones complejas, Percepcion global, Interpretacion de emociones por el contexto, Anticipaciones, Sensaciones fisicas, Simbolizacion, Los sentidos y Perspectivas visuales. Cada cuaderno contiene mas de 100 ejercicios y 5 niveles de dificultad creciente, en base al desarrollo neuro-tipico del niño y han sido elaborados por un equipo multidisciplinar de psicologos, psicopedagogos y logopedas, junto la participacion activa de las familias.

¿Es posible burlar el fracaso escolar cuando ya hemos dado pruebas de ser unos auténticos zoquetes? En Mal de escuela, Pennac comparte su experiencia escolar para poder responder en alto a varias preguntas. -¿Otro libro sobre la escuela, pues? ¿No te parece que ya hay bastantes? -¡No sobre la escuela! Todo el mundo se ocupa de laescuela, eterna querella entre antiguos y modernos: sus programas, su papel social, sus fines, la escuela de ayer, la de mañana... No, ¡un libro sobre el zoquete! Sobre el dolor de no comprender y sus daños colaterales.Daniel Pennac Mal de escuela aborda la cuestion de la escuela y la educacion desde un punto de vista insolito, el de los malos alumnos. Pennac, un pesimo estudiante en su epoca, estudia esta figura del folclore popular otorgandole la nobleza que se merece y restituyendole la carga de angustia y dolor que inevitablemente lo acompaña. Desde su propia experiencia como zoquete y como profesor, el autor reflexiona acerca de la pedagogia y las disfunciones de la institucion escolar, sobre el sentimiento de exclusion del alumno y el amor a la enseñanza del profesor.Reseña:Deberia ser leido por cualquier profesor o padre que desee comprender los defectos de nuestro sistema educativo. The Times Literary Suplement Un libro excepcional.El cultural de El Mundo Es una historia deliciosa, divertida y seria. [] La cronica de un largo sufrimiento que le llevo al umbral del suicidio, una exploracion del dolor de no entender ni aprender nada, escrita sin patetismo [], un elogio de maestros decisivos y el relato de una metamorfosis espectacular.La Croix Ningun tratado sobre los problemas de la docencia, por muchas cifras y autorizadas opiniones queaporte, podria competir con algo asi, con algo contado desde las entrañas mismas del conflicto.Clara Sanchez, Babelia, El Pais

La tutoría y la orientación se convierten en un factor de calidad de la educación en secundaria y en un valor añadido que va a fomentar el desarrollo integral del alumnado de esta etapa educativa a nivel personal, academico, emocional, social y profesional, y al mismo tiempo, da respuesta a cualquier problematica o necesidad que pueda surgir en el proceso formativo de los alumnos. Hay una serie de realidades que justifican la presencia de la tutoria y orientacion en secundaria: -La realidad personal por la que estan pasando los adolescentes. -La realidad educativa que ha de proporcionar una formacion integral. -La realidad vocacional que ha de facilitar constantes procesos de toma de decisiones de tipo academico y profesional y la necesidad de configurar su proyecto profesional. Para asumir, de forma plena, la educacion en secundaria se necesita de la ayuda de la accion tutorial y de la orientacion. En esta se da respuesta a una serie de cuestiones que son necesarias para llevar a cabo una adecuada labor de tutoria y orientacion en la educacion secundaria y contribuir a mejorar la practica de la accion tutorial y la orientacion en esta etapa educativa: ¿cual es la realidad de la educacion secundaria?, ¿cual es el papel y la relevancia que han de tener la tutoria y la orientacion en este nivel educativo?, ¿cuales son sus principales areas de intervencion?, ¿con que recursos se puede contar para desarrollar la tutoria y orientacion? y ¿que aspectos son necesarios considerar en el diseño, desarrollo y evaluacion del plan de accion tutorial (PAT)? Esta obra pretende responder a todas estas cuestiones y contribuir a mejorar la practica de la accion tutorial y orientacion en esta etapa educativa. Se aporta al profesorado de orientacion educativa, profesorado-tutor y al resto del profesorado de los centros de secundaria, todos aquellos aspectos (modelos, areas de intervencion, programas, estrategias y recursos) que se han de tener en cuenta en la planificacion,(cont.)

En este libro se definen y acotan técnicas de expresión corporal y su presencia en el aula mostrando ejemplos de dichas técnicas.Posteriormente se tratan elementos como el cuerpo, el espacio, el tiempo y los objetos ofreciendo diferentes propuestas practicas para el desarrollo de distintas habilidades corporales espaciales ritmicas.Tambien se aborda la didactica de la danza, su definicion, dimension, formas y elementos.Esta pensado para maestros y alumnos que cursan estudios de Grado de Maestro, tanto en asignaturas troncales como especificas de la mencion (area de Educacion Fisica y Educacion Musical).Tambien puede servir para profesores y alumnos de Educacion Secundaria y Bachillerato en estas mismas areas y optativas de artes escenicas, asi como profesores y alumnos de la asignatura de expresion corporal en el Grado de Educacion Fisica.

Este cuaderno forma parte de una seria de publicaciones para enseñar a comprender textos a niños y niñas del Segundo y Tercer ciclos de Primaria y de Primer ciclo de ESO, así como a todos aquellos alumnos de aulas de apoyo con dificultades de comprensión. Aprender a comprender es un programa de actividades que tiene una estructura interna en la que, tanto los textos empleados como las actividades y la metodología, han sido cuidadosamente diseñados. Esta estructura refleja los conocimientos más actuales de la psicología cognitiva sobre procesos de comprensión con la intención de elaborar un producto riguroso desde el punto de vista científico y útil desde el punto de vista didáctico.

"Muchos son los temas y no menos los interrogantes asociados a las instituciones educativas actuales. La celeridad de los cambios sociales, el rol desempeñado por centros y docentes, el paradigma de las competencias educativas, el papel de las familias, la presencia de las nuevas tecnologias, la diversidad en las aulas y la necesidad de dar respuestas inclusivas demandan una identidad profesional solida y comprometida. Esta publicacion, destinada tanto a estudiantes del Master de Formacion de Profesorado de Secundaria y Bachillerato como a todos aquellos que forman parte de este singular espacio profesional, propone una reflexion academica sobre la que estructurar una comunidad educativa acorde a las necesidades de un entorno global. Por esa razon, construir centros educativos como espacios de encuentro y de dialogo para los estudiantes, manteniendo su mision formativa, representa el objetivo compartido de trabajar por sociedades mas justas y eticas.Rosa Maria Esteban Moreno es profesora titular en el Departamento de Pedagogia de la Universidad Autonoma de Madrid. Juan Tomas Asenjo Gomez es profesor en el Departamento de Educacion, Metodos de Investigacion y Evaluacion de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid.Leonor Prieto Navarro es profesora en el Departamento de Educacion, Metodos de Investigacion y Evaluacion de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid."

Vivimos en un tiempo de continuas transformaciones sociales y económicas, pensamos y sentimos en un mundo cambiante, e interconectado, en el que nada permanece estático, que nos exige cada día más adaptarnos al impredecible y ambiguo futuro. En un mundo tan vertiginoso y variable como el actual, la orientacion profesional se pone en valor como un proceso de cambio cuyo proposito es el de acompañar a las personas para que sean capaces de descubrir y potenciar sus posibilidades de insercion en su entorno sociolaboral. Orientacion profesional ante la incertidumbre. Un programa de insercion sociolaboral, busca la concienciacion y transformacion de la persona que se enfrenta a este proceso a traves del conocimiento de si mismo, del conocimiento de su entorno y de la implicacion en su propio proyecto profesional y de vida para llevar a cabo una toma de decisiones reflexiva y consciente que le convierta en protagonista de su proceso de insercion en el mercado de trabajo.Para ello se propone un programa preciso y muy completo dirigido tanto a los tecnicos que van a aplicarlo como a los posibles usuarios.

En el movimiento antroposófico de las Escuelas Waldorf nos encontramos ante latarea de una fundación espiritual nueva, tanto por parte del maestro como individuo,como de las comunidades escolares. En otros tiempos, cuando la vida esoterica delmaestro aun se llevaba en secreto, se daba por supuesto que solo era admitida enuna escuela Waldorf, aquella persona para la cual la Antroposofia hubiera llegado aser una decision de vida. Esto hoy es diferente. La autocomprension de la pedagogiaantroposofica tiene que ser reconquistada nuevamente. A ello pertenece en primerlugar todo aquello que sirve a la preparacion interior del maestro y que esta reunidoen este escrito. No se trata por lo tanto de una acumulacion de sabiduria sino de algoque solo sera fructifero si se convierte, para el educador, en una practica de vida.

La lectoescritura es una de las cuestiones educativas que generan más controversia y preguntas entre los educadores y las familias. ¿Cuándo hay que enseñar a leer y a escribir? ¿Cómo se debe hacer? ¿Cual es el mejor metodo para lograrlo? ¿Como podemos reducir las faltas de ortografia y mejorar el nivel de lectoescritura en España? Todas estas cuestiones son tratadas en esta obra. En ella se mostrara un nuevo enfoque y una nueva concepcion de la lectoescritura, la ortografia y la prevencion de ambas. Sencillo, practico y adaptable a los ritmos evolutivos de nuestros futuros lectores.La manera de adentrarnos en el mundo de las letras puede ser progresiva y suave, o aspera e dificultosa. El enfoque del autor esrespetuoso con los ritmos de cada niño o niña pues se basa en los prerrequisitos lectores. Por ejemplo, el enfoque sonoro de la conciencia fonologica, uno de los principales prerrequisitos lectores, no actua en el lapicero del alumno, sino en las capacidades de analisis de los sonidos y las letras. De hecho, el niño no debe leer ni escribir para "saltar" en esta capacidad humana. Unas pocas experiencias con el lapicero y un buen analisis fonologico bastaran para que la lectura "florezca" como una semilla con la luz y el agua.Aunque tiene un fuerte componente de trabajo en

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La colección Ser, convivir y pensar (Acción Tutorial en E.P.) desarrolla un programa de tutoría a través de las tres áreas de contenidos: Ser persona, Convivir y Pensar. Estos cuadernos permiten a los centros una accion tutorial sistematica y estructurada que complementa, facilita y reafirma la tarea orientativa y educativa del profesorado. A traves de seis entregas destinadas a los cursos de E.P, ofrece una seleccion de fichas pensadas para hacer en 30 minutos, en el aula o en casa, tan sencillas que podria hacerlas solo, concebidas como elementos de aprendizaje mediado por el profesor o la familia. Al final del libro, hay una Guia para el profesor donde se dan a conocer la teoria de este programa de tutoria y la ultima pagina del libro se dedica a unas Pautas educativas para las familias, con una carta para los padres donde se les informa de la importancia de su colaboracion.

APRENDER A COMPRENDER 5 (1º ESO) (9788472782716) permite que, con este libro de texto de educación infantil, el niño empiece a resolver problemas de forma progresiva. El libro de texto APRENDER A COMPRENDER 5 (1º ESO) (9788472782716) de Varios autores publicado por ICCE (INST. CALASANZ DE CC DE LA EDUCACION) (23/06/2003), trata de despertar una actividad intelectual en los niños o niñas de primera edad, con el fin de que se animen a resolver problemas; finalmente, el objetivo fundamental de APRENDER A COMPRENDER 5 (1º ESO) es que cada niña comience su instruccion. Este manual eficaz es por tanto, un libro de texto desplegando los cursos de educacion de todas las areas de educacion infantil.

Este libro muestra los amplios cambios registrados en el diagnóstico del autismo en el ºltimo siglo y demuestra cómo los nocivos estereotipos asociados a las personas autistas impiden que nuestra cultura alcance todo su potencial. Este apasionante relato revela tambien el concepto de neurodiversidad, la idea de que las diferencias neurologicas como el autismo, la dislexia y el TDAH no son errores de la naturaleza, sino el resultado de variaciones naturales en el genoma humano. Cuando entendamos que estas variaciones pueden dotar de unas habilidades y aptitudes extraordinarias, podremos dar un giro cultural que reconozca y celebre una gama mas amplia de formas de inteligencia humana.

MATEMÁTICAS COMPRENSIVAS 9 es un libro del autor VV.AA. editado por GRUPO EDIT.UNIVERSITARIO (GEU). MATEMÁTICAS COMPRENSIVAS 9 tiene un código de ISBN 978-84-17748-66-1, de la colección MATEMATICAS C

La neuroeducación es una disciplina joven y en crecimiento pero consolidada. Los estudios en neurociencia de estas dos últimas décadas y el análisis del desarrollo, la maduración y el funcionamiento del cerebro, con relacion a las distintas funciones ment