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Los grupos de aprendizaje cooperativo suelen tener entre dos y cinco miembros.El aprendizaje cooperativo es una herramienta metodológica que intenta aprovechar las enormes posibilidades que ofrece la interaccion social para potenciar el aprendizaje de todo el alumnado trabajando en grupos. Esta obra aborda siete acciones concretas que debemos desarrollar para generar aprendizaje cooperativo: agrupar a los estudiantes, establecer un contexto cooperativo, articular la triada cooperativa -interdependencia positiva, participacion equitativa y responsabilidad individual-, establecer el nivel de ayuda con el que trabajaran los estudiantes en cada momento, gestionar la diversidad dentro de los equipos, y diseñar y gestionar procesos de evaluacion, autoevaluacion y coevaluacion del aprendizaje.Recoge asi algunas de las propuestas y estrategias que suelen potenciar la eficacia del aprendizaje cooperativo y, por tanto, pueden ayudar a incorporar la cooperacion a la practica docente. Es un libro para hacer, para poner en practica y, para ser reescrito a traves de la propia experiencia cooperativa.Como afirma el autor del prologo de esta propuesta de acercamiento y aplicacion del aprendizaje cooperativo, el Catedratico de Sociologia Ramon Flecha: "La cooperacion y el dialogo en centros, aulas y grupos diversos, heterogeneos, no es solo el mejor recurso de aprendizaje del que actualmente disponemos sino que tambien es la mejor preparacion para las sociedades cada vez mas diversas en que trabajamos y vivimos" porque "Con la participacion activa y equitativa de todo el alumnado recorremos multiples zonas de desarrollo proximo y logramos que todas y todos sean mas capaces". La obra de Francisco Zariquiey, experto en aprendizaje cooperativo, "Cooperar para aprender" plantea todo el proceso de aplicacion del aprendizaje cooperativo, combinando teoria y practica, e incluye tanto una muestra de tecnicas cooperativas simples y complejas, como diferentes plantillas para evaluar y calificar la capacidad cooperativa de los alumnos. Destaca tambien la importancia de tener en cuenta una premisa clave: "no se trata tanto de que aprendanlos alumnosa trabajar juntos como de que juntos aprendan a trabajar solos". "Resulta basico que cuidemos el trabajo individual dentro de las dinamicas de cooperacion, tratando de manejar un equilibrio estrategico entre lo que hacen juntos y lo que hacen solos", explica. Y con este objetivo propone cuatro niveles distintos, relacionados con el grado de apoyo y ayuda mutua que se establece entre los alumnos.Estrategias para crear un contexto de cooperacion y trabajar en equipo entre docentes, con los alumnos y la comunidad educativa en su conjunto.

El mundo de la educación está cambiando. Cada vez surgen más alternativas al sistema oficial: escuelas Montessori, Waldorf, libres, activas, vivas, Reggio Emilia, institutos que trabajan por proyectos, comunidades de aprendizaje Almudena empezo a regist

La esencia del hombre es el aprendizaje. Ninguna persona nace sabiendo ni tan siquiera las mínimas normas de supervivencia, lo cual convierte al ser humano en un "homo aprendix" como ya dijo Kant.

"Por primera vez, los escritos pedagógicos de Lev Tolstói aparecen en español, directamente traducidos del ruso por Marta Rebón, traductora del aclamado Vida y destino de Vasili Grossman. Cuando ten

Este libro ha sido pensado para los logopedas y fonoaudiólogos clínicos que enfrentan en su labor diaria el trabajo de rehabilitación miofuncional orofacial de pacientes con diferentes edades y patologias.En el se exponen nuevos campos de actuacion como son la estetica facial, la estimulacion de los bebes prematuros, el tratamiento de los niños con trastornos alimentares y el trabajo de prevencion de alteraciones de las funciones orales de masticacion y deglucion en las personas mayores.Se abordan tratamientos e intervenciones en la disfagia orofaringea bien como el tratamiento de los pacientes con Parkinson, siempre dentro de lo que es mas novedoso en el campo de la logopedia.Complementan los topicos de este libro la tecnica de los vendajes elasticos, el uso de la eletromiografia de superficie y una nueva propuesta de evaluacion clinica de la masticacion.Todos estos temas son abordados por expertos fonoaudiologos y logopedas, reconocidos por la excelencia de sus trabajos en Brasil, Portugal y España.Esperamos que el libro puede auxiliar en el trabajo y estudio de los logopedas que tengan interes en el tema de la terapia miofuncional orofacial.

El original libro de texto de los niños españoles durante el principio del siglo. (Original Spanish textbook for children at the beginning of the century.)

Una caja para descubrir las letras con los sentidos: ver, tocar y entender su sonido.La caja contiene 26 tarjetas con letras rugosas. El nino repasa cada letra con dos dedos y se prepara asipara la escritura. Tambien un librito con 20 actividades de la pedagogia Montessori para hacer con su hijo a fin de prepararlo y acompanarlo en el descubrimiento de las letras.

Imagina que tu hijo es una semilla. Una semilla que contiene un potencial enorme y quiere mostrar al mundo todo su esplendor. ¿Qué pensarías si este libro fuera una fuente de inspiración para ser el mejor jardinero para tu hijo? La clave esta en cuidar la relacion. Todo aquello que alimenta la conexion, el vinculo y el apego sano con nuestros hijos crea relacion. Si la relacion esta bien, todo lo demas acabara estandolo tambien. Este libro te aportara reflexiones, ideas sencillas y de mucho sentido comun que englobamos en el metodo AEIOU con el objetivo de ser el padre y la madre que quieres ser.

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Este libro es un manual teórico-práctico para el profesorado de cómo ser y estar consciente en el aula. En él se enfoca la tarea docente desde un punto de vista holístico y vivencial, como un todo que necesita de la linterna continua de la atencion plena. Por eso se analiza lo que acontece en el aula desde la autoconciencia y se enseña a maestros y profesores a desarrollar sus competencias psicocorporales. ¿Como? A traves del mindfulness y el focusing, dos recursos que unen psicologia, espiritualidad y neurociencia y que los docentes del siglo XXI deberian conocer. De cada tema, el autor realiza una minuciosa labor explicativa con rigor y con un enfoque pedagogico que convierte el libro en una autentica guia del maestro atento (mindful teacher). Decenas de ejercicios y actividades (tanto de entrenamiento individual como de aplicacion en el aula) esperan al lector en un apasionante camino de crecimiento personal como docente. Contiene pruebas, guiones de trabajo y cuestionarios practicos que le ayudaran a gozar mucho mas de su dia a dia en el aula.Luis Lopez Gonzalez es Doctor en psicologia, Licenciado en Ciencias de la Actividad Fisica y el Deporte, Diplomado en Ciencias Religiosas. Director del Programa TREVA de relajacion y meditacion escolar y del Master en Relajacion, Meditacion y Mindfulness del ICE de la ...

Proyecto ACB SERAPIS en sí no es un material para suplir a los libros de textos al uso en los centros educativos, sino que está concebido para un alumnado que acumula un cierto nivel de Óretraso escolar en sus aprendizajes" y necesitan un programa graduado para adquirir aquellos elementos de niveles previos que les posibiliten seguir aprendiendo, al mismo tiempo que conseguir los objetivos y contenidos minimos de cada nivel educativo en base al curriculo. Este material se puede considerar como adaptaciones no significativas si el nivel del desfase curricular se situa en no mas de un curso de desfase curricular, situandose como un programa de refuerzo. Cuando el desfase curricular es superior a dos o mas cursos estariamos hablando de adaptaciones curriculares significativas, debiendo seleccionar el cuaderno correspondiente al curso que cuyas competencias y contenidos tiene aun por adquirir ese alumno/a. Sistematicamente se van apoyando estos aprendizajes con tecnicas de estudio, refuerzo, modelado, moldeamiento y atenuacion de ayudas,, que propician la generalizacion de sus aprendizajes. En ACB SERAPIS los contenidos curriculares se organizan en cinco bloques, con diez unidades didacticas, que desarrollan en cada una de ellas una serie de actividades en base a los siguientes t

El marketing educativo tiene un componente de rentabilidad social.El marketing educativo y su aplicación suponen un cambio de paradigma para los centros, pues debe implicar a todos sus departamentos y actividades.Por eso conviene entender el marketing educativo desde un punto de vista integral. De nada serviria hacer un costoso estudio de investigacion de mercado, una brillante campaña de publicidad y comunicacion, si no lo integramos en una estrategia bien definida y asumida por todo el centro educativo.Para definir la estrategia de marketing de un colegio es necesario previamente tener claros sus objetivos. Mas alla de la mision generica de educar, cada centro educativo tiene un proposito propio que caracteriza su actividad, determina el publico al que se dirige y, en muchos casos, se expresa en su ideario. La diferenciacion se produce en el ambito del estilo educativo, la forma de ser y de enseñar, lo que constituye el producto aumentado, con unos atributos determinados que lo hacen distinto y cuya piedra angular es el buen hacer de su equipo directivo, del profesorado y del resto del personal que conforma esa comunidad educativa. Pero la experiencia de usuario, en este caso alumnos, padres y familiares en general, se construye cada dia, por lo que es importante enriquecer el servicio con elemento...

'El objeto de la Educación Física es el hombre que se forma mediante los ejercicios físicos, no los ejercicios físicos en sí mismos'. Con esta idea capital por delante, la obra se propone y consigue delimitar los conceptos y fijar el campo en que se ha de desenvolver la asignatura deshaciendo equivocos y superando muchas visiones alicortas que tanto han proliferado en los ultimos tiempos al abrigo de un desbocado culto al cuerpo. Y el mismo titulo del volumen - numero 19 del TRATADO - avanza el nervio conductor en el que se engranan todos los capitulos: PERSONALIZACION EN LA EDUCACION FISICA, porque se trata, si, del desarrollo de las disposiciones fisicas, pero solo en cuanto elementos en la actividad y la vida humana. La educacion fisica unicamente alcanza su cabal sentido si se pone al servicio de un proceso de humanizacion. La razon y la voluntad no quedan orilladas ante unos mecanismos que tiendan a potenciar las aptitudes sensibles, antes el contrario, siguen ejerciendo su esencial protagonismo para que el fin, en la unidad personal del cuerpo y del espiritu, ese conjunto de actividades aseguren el dominio del espiritu sobre el cuerpo. Tras la presentacion, siempre luminosa, del profesor Garcia Hoz, trece especialistas bien acreditados en la materia desgranan a lo larg

Nivel 0 Educación Infantil del 1 al 6 (1º a 6º de Primaria), 7 y 8 (1º y 2º de ESO), más cuatro guías del profesor divididas por ciclos. Esta colección es un completo programa para enseñar a pensar y estimular el desarrollo de la inteligencia del alumno desde Infantil y Primaria hasta el Primer ciclo de Secundaria. Los libros van acompañados por cuatro Guias del profesor, por ciclos, que en el caso de estas publicaciones resultan imprescindibles para que el profesor sepa como utilizar el metodo de desarrollo de la inteligencia. La serie APDI presenta un programa de desarrollo cognitivo que busca hacer de los alumnos mejores pensadores, mas criticos, con mejores estrategias para resolver problemas y situaciones comprometidas. Para ello, se presenta una cuidadosa y variada seleccion de tareas, que requieren algun esfuerzo de elaboracion mental concentrada, no meras actividades de operaciones sobreaprendidas. Estos libros trabajan cuatro grandes areas: la concentracion atencional, el razonamiento logico, estrategias de calculo y resolucion de problemas, y estrategias de aprendizaje, relacionadas con las tres areas basicas: Matematicas, Lengua y Conocimiento del medio. La coleccion se plantea que operaciones y con que variedad de contenidos debemos estimular el pensamiento, y como utilizar un procedimiento pedagogicamente adecuado. Se trata de enseñar a pensar, con el objetivo de formar estudiantes con mejores estrategias para resolver problemas y situaciones comprometidas.

Este libro ofrece un marco pedagógico y herramientas educativas con las que garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos, como propone la UNESCO.A traves de estas paginas, encontraras una guia para ayudar a las familias a vivir con excelencia su funcion educativa. El objetivo es aprender a trabajar en colaboracion, familias y docentes, para ayudar a crecer a los adolescentes e invitarlos a ser la mejor version de si mismos en un nosotros maduro, con emociones positivas, autonomia personal y responsabilidad social.Se trata de un recurso didactico de primer orden para aprender a ser tutor de un curso, comprender a las familias y la sociedad en la que habitamos, y saber orientar a los estudiantes para que sepan caer en la cuenta de su propia vision y se dispongan a desarrollar sus competencias con valores y emociones positivas, desplegando una educacion para el desarrollo sostenible por medio de pequeños pasos posibles personalizados.Luis Manuel Martinez Dominguez es Doctor en Pedagogia y profesor de la Universidad Rey Juan Carlos.Marta Gomez Gomez es Doctora en Pedagogia y profesora de la Universidad Rey Juan Carlos.Ana Romero-Iribas es Doctora en Filosofia y profesora de la Universidad Rey Juan Carlos.

Este libro reúne los trabajos de investigadores que proponen el retorno a la narrativa y revalorizan el papel de los relatos en la educación desde tres perspectivas: la que analiza su rol en las prácticas de enseñanza, la que estudia sus implicaciones en el aprendizaje de los niños y la que destaca su importancia en la investigación cualitativa en educación. Obra clave para los profesionales interesados en encontrar nuevas formas de abordar las prácticas de la enseñanza en la formación y el perfeccionamiento docentes, este libro interesante y profundo logra reunir en sus páginas rigurosos abordajes conceptuales del campo educativo junto a relatos filosóficos, literarios y de vida cotidiana de quienes se dedican a la enseñanza y de quienes se dedican a estudiar sus prácticas.

Educadores, profesores y padres. Todavía hay algunos que creemos en la educación. Sin embargo nos vemos enfrentados, cada uno de nosotros, a inmensas dificultades. Nuestros niños, con frecuencia, están errantes, sin referencias. Pero no nos refugiamos, sin embargo, en el autoritarismo fácil con la invocación de los 'buenos métodos antiguos'. Rehusamos atacar las desviaciones desde la más tierna edad para imponerles una camisola química, hipnótica o judicial. En contraposición, creemos que hace falta crear, en conjunto, situaciones pedagógicas que permitan por una parte la transmisión de saberes estructurantes así como la emergencia de sujetos libres y solidarios. Estamos convencidos de que hace falta resistir: tanto al capricho mundializado de la mercantilización liberal como al control democrático de los obsesionados por la mesura.

Ensinar o alumnado a «ler o mundo» para poder transformaloé o obxectivo da escola, segundo Paulo Freire, o máis célebre educador brasileiro. Coñecido polo método de alfabetizaciónde adultos que leva