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En este ya avanzado s.XXI se apunta una nueva perspectiva de Educación Física, desafiante, llena de retos y de incógnitas, que necesita de docentes audaces, osados y creativos. Profesores dispuestos a romper moldes y dar respuesta a una sociedad que reclama, no solo una educacion preparatoria para aprendizajes posteriores de mayor complejidad, sino y, sobre todo, una educacion para la vida y para la ciudadania futura.Numerosos educadores ya han abierto caminos para el futuro de la Educacion Fisica en muchos y diversos rincones del planeta. En este libro, Descubre como es la Educacion Fisica del S.XXI, se destacan algunas de estas iniciativas. Todas ellas son experiencias novedosas que te ayudaran a reflexionar y descubrir algunas de las nuevas sendas que ya han sido recorridas por ese colectivo de profesores y profesoras con inquietud en renovar. Sin duda, esta obra contribuira a impulsarte en el apasionante proceso de cambio que esta viviendo el area de la Educacion Fisica en estos momentos.A traves de las ejemplificaciones que se muestran podras comprender las nuevas acciones didacticas que apuntan como claves para poder adecuar la Educacion Fisica y transitar de las maneras de proceder del siglo pasado a las del nuevo milenio. Descubre como es la Educacion Fisica del s.XXI. Asi trabaja el profesorado mas innovador esta especialmente dirigida a docentes audaces y creativos y a los futuros educadores.

En Contextos amigables con el autismo: hilos y colores de su entramado, Daniel Valdez propone a los profesionales del ámbito educativo su enfoque CODDA (Contextos, Desarrollo, Dimensionalidad y Apoyos) como una herramienta para comprender a las personas c

Si en Los hilos de infantil sus autoras apuntaban a los veinte hilos o constantes que deben estar presentes en la praxis educativa, en El latido de un aula infantil fijan los diez ejes temÃíticos qu

El fenómeno de los escape rooms llega a las aulas. Este libro presenta experiencias de tipo escape room portátiles, ideales para montar en el colegio o en casa, para que los chicos y chicas de entre

ccccccDar prioridad a la educación global ayudaría a hacer relevante lo que se aprende en la escuela, más actual y atractivo tanto para las alumnas y los alumnos como para sus educadores. Este libro ofrece un modelo teorico multidimensional de la educacion global que situa a docentes, directivos y otros integrantes de la comunidad educativa en el centro de la definicion de lo que deberia ser la educacion de ciudadanas y ciudadanos globales y como deberia desarrollarse. Su objetivo es dar orientaciones acerca de como educar al alumnado con una mentalidad global para que sea competente y responsable a la hora de actuar ante los desafios mundiales de su tiempo.a

COMO ENSEÑAR UN IDIOMA EN CASA es un libro del autor HELENE COLINET editado por SARALEJANDRIA EDICIONES. COMO ENSEÑAR UN IDIOMA EN CASA tiene un código de ISBN 978-84-17995-87-4, de la colección INFA

"En las últimas décadas se ha producido una revitalización de las técnicas discursivas como consecuencia de la simbiosis entre dos producciones profundamente humanas: el lenguaje hablado y las nuevas tecnologias. En la actualidad, asistimos a multiples opciones comunicativas pero el vinculo emocional que genera en el espectador presenciar un discurso continua resultando insustituible. Este potencial hace que las plataformas digitales permitan transmitir a miles de personas en cualquier parte del mundo, desvaneciendo las fronteras espacio-temporales de la comunicacion presencial.El presente texto desgrana las operaciones, las maneras y los medios empleados, tanto en las artes escenicas como en la oratoria, que han venido sistematizandose desde hace siglos, ofreciendo al lector un proceso personalizable donde se integran los procedimientos de ambas disciplinas. La metodologia presentada facilita la construccion de un discurso elocuente con independencia del ambito de aplicacion: actuaciones empresariales, espacios cinematograficos, acciones publicitarias, etc.Gema Fernandez-Hoya es profesora de Tecnicas de Comunicacion Oral y Cine en la Universidad Complutense de Madrid y especialista en arte dramatico."

La Estrategia de Pogramación Multinivel (EPM) se basa en la llamada enseñanza o instrucción personalizada mediante un enfoque realista y práctico. El objetivo de este libro es guiar a profesores y profesoras en el uso de dichas estrategias de la mano de profesionales que la han llevado a la practica en sus aulas, y que contaran en primera persona como lo han hecho posible. En sus paginas descubriremos todos los aspectos necesarios para el buen uso de la EPM: Consejos de planificacion, herramientas de evaluacion, estrategias de gestion, numerosos ejemplos de niveles y actividades implementados y apoyo y fortalecimiento durante el desarrollo de estas practicas.

La enésima revolución educativa tiene como fin la producción del ciudadano emprendedor que, voluntariamente, se someta a las exigencias del mercado neoliberal; ese hombre del siglo XXI que entiende su vida como un proyecto de inversion que reformula y precariza a demanda de la economia. Este es el motivo de la implantacion masiva del Aprendizaje Basado en Proyectos y su promocion como la panacea definitiva para los males ancestrales de la escuela.

La evaluación es una parte esencial del proceso de aprendizaje del alumnado, que permite recoger de forma sistemática información relevante, con el objetivo de reajustar la intervención educativa de acuerdo con sus aprendizajes reales. Su finalidad es aco

Pedro Guerrero Ruiz, catedrático de didáctica de la lengua y la literatura de a Universidad de Murcia, es profesor invitado por numerosas universidades extranjeras. Miembro correspondiente de la Academia Norteamericana de la lengua Española, pertenece a la comision de dicha academia para el estudio de la nueva gramatica de la lengua española.

Este es un libro de intervención, un libro que toma partido: por el cine y por la educación, sostenido por una experiencia de más de veinte años. Y un libro, por último, que no renuncia a ofrecer propuestas concretas para una iniciacion a la pedagogia del cine. La hipotesis del cine afirma que "no hay que olvidar que el cine es primero arte, que es tambien una cultura cada vez mas amenazada por la amnesia, y que es finalmente un lenguaje y, como tal, necesita de un aprendizaje". Pero, ¿que tipo de aprendizaje? El arte tiene un lugar de excepcion en la enseñanza, porque el arte no se enseña, pero si que se encuentra, si que se experimenta. ¿Como favorecer en las escuelas el encuentro con el cine, la experiencia del cine? Una de las cuestiones principales que Alain Bergala enfrenta en este libro es como introducir el cine como arte en el marco escolar, sabiendo al mismo tiempo que el arte es, y debe seguir siendo, un fermento de cambio profundo de las instituciones. ¿Como escoger las peliculas que se van a mostrar a los alumnos? ¿Como exponer a los niños al encuentro con el cine? ¿Que aporta el DVD? ¿Se debe hablar de cine y de television en las escuelas? La pedagogia del cine, ¿pasa necesariamente por situar a los alumnos en la posicion de realizadores? ¿Como seria un analisis de las peliculas orientado a iniciar en la creacion?

"Educación para la convivencia intercultural" es fruto del trabajo, del debate y de la reflexión, y ayuda a potenciar el conocimiento de temáticas importantes y necesarias en la actual sociedad multicultural: la educacion intercultural y su apuesta por una pacifica y armonica convivencia entre diversos grupos culturales. Creemos que estamos delante de uno de los libros mas completos que hoy se pueden hallar en el mercado para tratar el tema de la convivencia en sociedades multiculturales, por lo que es de gran interes en la medida que ayuda a encontrar respuestas a todas las personas interesadas en la tematica. La utilidad de la obra viene marcada por el creciente interes y por la sensibilidad que ha despertado el tema de la convivencia entre diferntes grupos culutrales en todos aquellos profesionales que realizan su trabajo en contextos multiculturales. Pensamos que a lo largo de este libro se presentan una serie de importantes aportaciones que nos van a permitir valorar, reflexionar e intervenir en los aspectos a los que ampliamente se dedica el libro: la integracion, la convivencia, la comunicacion, el genero y el papel de los medios de comunicacion en sociedades multiculturales.

Las psicosis infantiles se caracterizan por una gran desconfianza del niño hacia el mundo exterior, que en el caso del autismo puede ser visible desde los primeros meses de vida y empujar al niño a crearse un mundo sin recurrir a nadie mas que a el mismo. Las hipotesis de una genesis organica del autismo explican solamente una mayor fragilidad en estos sujetos a nivel estadistico. Falta explicar por que la gran mayoria de personas afectadas por cualquier sindrome organico al que se atribuye el autismo no son de hecho ni autistas ni psicoticos. Con la hipotesis de la organogenesis, la distincion entre autismo y otras enfermedades con rasgos autistas no tiene ya sentido. El resultado es una verdadera epidemia de autismo, es decir, el aumento de casos comprobados al mil por ciento en pocos años. Para afrontar tal epidemia se apuesta, sobre todo en Estados Unidos, por importantes inversiones en terapias de tipo educativo-comportamental. Pero los autistas no son discapacitados que deben ser formados, sino sujetos que tienen dificultades a causa de un trastorno que no esta localizado en los pliegues del cerebro, sino en lo simbolico. ¿Adonde fueron a parar las investigaciones que tendian a aislar a un grupo de niños para que consiguieran notables mejoras, con un trabajo preliminar que los sostenia y conducia hacia una mejor apertura al mundo? El trabajo sutil con estos niños parece no estar de moda. No se quiere saber que significa ser autista, tener miedo a cada imposicion. En Antenna 112 nos empeñamos en apoyar a estos niños sin forzarlos. Ellos exigen que haya alguien que les de garantias, un guardaespaldas (como lo ha definido un niño autista), que defienda su subjetividad, un Otro poco musculoso, que sea curioso y creativo frente a niños tan desarmados y al mismo tiempo tan fuertes.

Este libro es la continuación de otro anterior publicado por esta misma editorial y titulado "Autismo y Síndrome de Asperger. Trastornos del espectro autista de alto funcionamiento. Guía para educadores y familiares", en el que se abordaron los aspectos conceptuales y la caracterizacion clinica y psicopedagogica del grupo de personas con autismo de alto funcionamiento y sindrome de Asperger. Este libro esta centrado en la evaluacion e intervencion psicoeducativa de este mismo colectivo, y enfocado como un manual practico, que sirva como ayuda a los profesionales en ejercicio (maestros, logopedas, psicopedagogos) para sus adaptaciones curriculares individuales, como un material para la adquisicion de las competencias especificas a los futuros profesionales de la educacion superior en el nuevo marco de la Convergencia Europea y como una ayuda para las familias. El objetivo principal del libro es la mejora de las dificultades y la potenciacion de las habilidades de este grupo de personas, a traves del empleo sistematico y adaptado de programas de entrenamiento en habilidades sociales, emocionales, comunicativas y de aprendizaje, con un enfoque positivo y una metodologia activa que hace uso de la combinacion de tecnicas y estrategias conductuales, cognitivas y emocionales. El libro se estructura en seis capitulos cuyos contenidos giran en torno a la evaluacion psicoeducativa, las pautas generales para la intervencion y el apoyo a las familias, los programas de intervencion en el area social y emocional, en el area de la comunicacion y del lenguaje, en el area cognitiva y conductual y finalmente, presentamos un capitulo de ejemplos de actividades para la intervencion en cada una de las areas, a modo de fichas para los profesionales. Junto con la obra anterior, hemos procurado con este libro facilitar a los padres, estudiantes y profesionales una herramienta util que les ayude en el conocimiento y comprension de las personas con Sindrome de Asperger y Autismo de Alto Funcionamiento, que les oriente en la evaluacion de sus habilidades y dificultades y que les proporcione diferentes propuestas de intervencion, todo ello con un lenguaje riguroso, claro y comprensible.

Desde el nacimiento, el bebé se está programando como, por así llamarlo, el disco duro de nuestro cerebro, y con esa información procesará los datos necesarios para el desarrollo óptimo de todas sus capacidades. De esto se deduce la gran importancia de los primeros años de vida. Los niños que no han sido estimulados debidamente en su niñez tendran mas problemas de aprendizaje mas adelante (en el plano emocional, psiquico y fisico) que los niños estimulados adecuadamente. La sociedad de hoy en dia (con problemas de tiempo y espacio) obstaculiza muchas veces el crecimiento natural del niño, pues se limita el movimiento (se les coloca en el cochecito, sillitas anatomicas, taca-tacas, muy seguros, eso si), y se les deja horas medio inmovilizados en vez de dejarlos en el suelo o en una superficie donde pueda moverse libremente. La reaccion del cerebro ante el estres se manifiesta en el movimiento y en la postura corporal. Esto es, cuando estamos estresados nos bloqueamos y nos ponemos rigidos, no estamos flexibles. Esto mismo ocurre en nuestro cerebro con nuestras ideas: se bloquean, no podemos concentrarnos, no vienen nuevas ideas y soluciones. Mediante ejercicios de movimientos ritmicos y de gimnasia cerebral se estimula el cerebelo, el nucleo vestibular (encargado de equilibrio) y los centros del habla, teniendo efectos importantes para la lectura y la escritura, produciendo relajacion y equilibrio emocional y obteniendo mejores resultados.

La voluntad de leer es siempre resultado del deseo por conocer; es producto natural de la curiosidad intelectual y del interés por escuchar relatos y jugar con el lenguaje. Si hoy los jóvenes y adultos no leen, no es porque no les hayan leido en su infancia, sino porque desde temprano se les fue segando el gusto de aprender, la capacidad de formular preguntas, de asombrarse e indagar. Y si hay un lugar para alimentar ese gusto y permitir que esas capacidades se desarrollen, ese lugar debe ser, sin duda, la biblioteca publica.Genevieve Patte aborda en este libro, con una fluidez y una concision excepcionales, la importancia y la tarea de las bibliotecas publicas. Su trabajo es en realidad una reflexion abierta sobre la lectura, que propone dar libertad a la intuicion para que, con base en la singularidad, cada persona, cada niño, explore distintas vias de aproximacion a la lectura. Su perspectiva se funda en su magnifica capacidad de observacion, en su aguda sensibilidad y, sobre todo, en su amplia experiencia.