Libros de Pedagogía, página 17 de 1507

La ambición de avanzar hacia una educación escolar más inclusiva se ha establecido como una de las grandes metas educativas para el siglo XXI, tal y como refleja el cuarto de los Objetivos para el Desarrollo Sostenible (ODS) planteado por las Naciones Uni

La aprobación de la LOMLOE (2020) (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) ha generado un nuevo diseño del currículo con tres elementos prescriptivos: competencias especificas, saberes basicos y criterios de evaluacion que deben articularse desde un enfoque competencial con base en el desarrollo de situaciones de aprendizaje en los que articular una propuesta de enseñanza-aprendizaje practica, funcional y transferible a contextos reales. Asimismo, introduce un perfil de salida competencial al final de las etapas de Primaria y Secundaria. Este elemento curricular identifica las competencias clave que todo el alumnado, sin excepcion, debe haber adquirido y desarrollado al termino de la educacion basica. Es la piedra angular del edificio curricular, la matriz que cohesiona y hacia donde convergen las distintas etapas y modalidades que constituyen la formacion basica del sistema educativo español. La ley afronta este desarrollo curricular desde una nueva vision del proceso de aprendizaje como la que propone la OCDE, que reconceptualiza el aprendizaje como un proceso ciclico, en lugar de como un proceso lineal, como venia siendo considerado hasta el momento. Para el adecuado desarrollo del perfil de salida, resulta especialmente relevante la puesta en practica de situaciones de aprendizaje que permitan abordar el curriculo desde un enfoque competencial, de transferencia y aplicacion en un contexto academico, personal, profesional o social. Para ello, hay que reconceptualizar las aproximaciones didacticas y metodologicas que se realizan dentro y fuera del aula desde principios de metodologias activas en pro del desarrollo de capacidades para las que hay que arbitrar nuevos modelos de agrupamientos, espacios y tiempos; asi como la inclusion de diferentes modelos de evaluacion y la integracion de herramientas y recursos que permitan la transferencia del conocimiento en un aprendizaje competencial.

NO PODER HABLAR NO SIGNIFICA QUE NO TENGAS NADA QUE DECIR El best seller de referencia que ya ha cambiado la forma en que miles de personas entienden el autismo «CUANDO ERA PEQUEÑO, NI SIQUIERA SABÍ

Ayudar a niñas y niños a construir una identidad a partir de dos idiomas y dos culturas es uno de los retos a los que se enfrentan las familias en las nuevas sociedades de la información y de la comunicacion.Educar personas bilingues no depende exclusivamente de uno mismo sino que supone un esfuerzo sostenido de varios años por parte de la familia, asi como la implicacion de las instituciones escolares en dicho proceso.La importancia de este desafio puede constatarse en algunos de los principales interrogantes a los que Barbara ABDELILAH-BAUER trata de dar respuesta: ¿Como se construye el bilinguismo en la institucion escolar y en el hogar? ¿Es igual aprender una segunda lengua desde que nacemos que hacerlo a una edad mas avanzada? ¿Cual es la mejor forma de enseñar dos lenguas de manera simultanea? ¿Que efecto tiene sobre el desempeño escolar y el desarrollo intelectual del alumnado? ¿Cuantas lenguas se pueden aprender? ¿Como se puede ayudar a cada estudiante a sentirse bien con una identidad a partir de dos idiomas y dos culturas?La autora, con una gran claridad y, simultaneamente, desarrollando con rigor este tipo de cuestiones, que estan en la base de los discursos cotidianos sobre el bilinguismo, se apoya en las investigaciones mas recientes y en numerosas experiencias practicas de educacion bilingue. Docentes, profesionales de la educacion, madres y padres interesados por el bilinguismo y el plurilinguismo encontraran en esta obra informacion y respuestas muy valiosas.Barbara ABDELILAH-BAUER es especialista en psicologia social, linguista y profesora de lenguas. Lleva muchos años implicada en investigaciones sobre el desarrollo del lenguaje y de la identidad de los niños y niñas bilingues. Es profesora de la Universidad de Poitiers, Francia, cofundadora de la Asociacion Bilinguisme, Animation, Formation, Information (BAFI)", editora de la pagina www.enfantsbilingues.com, asi como de la web Cafe bilingue"(www.famillesbilingues.com), dedicada a favorecer el intercambio de experiencias entre familias de diferentes origenes que viven en un medio multilingue y multicultural y que desean promover el bilinguismo de sus hijos e hijas.

2007 Páginas: 190 La falta de comprensión de los problemas matemáticos es una de las causas más frecuentes de fracaso escolar. La mayoría de los niños impulsivos cometen errores porque no llegan a descifrar de forma adecuada toda la información de los enunciados de los problemas matemáticos, especialmente aquellos que, para su solución, requieren realizar dos operaciones o pasar de unas unidades a otras. Este cuaderno recoge problemas matemáticos de dificultad creciente, con enunciados verbalmente complicados pero con contenidos matemáticos simples que le permitirán un entrenamiento eficaz. Su presentación graduada le ayudará a entrenar algunas habilidades metacognitivas aplicadas a los problemas matemáticos. Nuestro objetivo es que el niño: - Tome conciencia de la existencia de una estructura básica en todos los problemas matemáticos. -Aprenda estrategias para analizar y organizar visualmente la información de los enunciados más complejo evitando de ese modo la falta de comprensión y los errores por sobrecarga en la memoria de trabajo. -Identifique la estructura básica que subyace a cada tipo de problema. Aprenda a representar la información compleja mediante un dibujo o una cuadrícula. -Consiga ser consciente de su propio proceso de solución de problemas, de las estrategias que aplica, de sus aciertos y errores. -Aprenda a autorregular, de forma autónoma, el proceso de solución de problemas matemáticos.

En esta primera parte, encontrarás una variedad de propuestas de bandejas inspiradas en Montessori de las dos primeras áreas, vida práctica y sensorial, que te ayudarán a dejar volar tu imaginación y ser capaz de crear las tuyas propias para ofrecer a tus

Lleva el arte, culturas, épocas históricas, alimentos, literatura, o leyendas a los espacios de exploración. Amig@s. hay vida más allá de los colores del arcoíris y de las cuatro estaciones.En estas paginas aprenderas a poner en marcha ese proceso

"Tras la llegada del COVID, en marzo de 2020, las medidas de confinamiento de la población se extendieron a nivel mundial. El confinamiento trajo consigo un cambio de paradigma en las relaciones sociales, laborales e incluso docentes. Es hora de hacer un balance del impacto de la aceleracion en el proceso de digitalizacion social. El exceso de pantallas ha traido problemas en el desarrollo de las habilidades de comunicacion pragmatica de los estudiantes y las competencias escolares, asi como un incremento de los trastornos mentales y la aparicion de nuevas formas de acoso entre los jovenes. Este fenomeno se extiende a los padres, que han visto multiplicadas sus funciones de cuidado, y a los mayores, que han sufrido un envejecimiento mas aislado y menos activo. En contrapartida, estos años han traido un desarrollo tecnologico sin precedentes, aplicable incluso al ambito educativo. No obstante, es imprescindible abrir un debate en la sociedad acerca de los peligros asociados a este crecimiento tecnologico. Esta obra, fruto del XI Congreso Internacional de Psicologia y Educacion, recoge las investigaciones mas actuales en las areas de neuroeducacion, tratamiento del bienestar escolar, familia, bienestar individual y procesos de digitalizacion tras la pandemia. Francisco Alcantud Marin es catedratico de Psicologia Evolutiva y de la Educacion de la Universidad de Valencia. Yurena Alonso Esteban es profesora ayudante doctora de Psicologia de la Universidad de Zaragoza."

En esta obra, el autor nos narra su experiencia con Javier, un niño aquejado por el Síndrome de Asperger, con el que se volcó durante dos años, consiguiendo importantes resultados en su integración escolar. Lo contado en este libro es importante y revelador, y ademas constituye un modelo de actuacion util para el profesorado y las familias de los niños y niñas afectados, ya que, en ningun caso se han llevado a cabo actuaciones sistematicas para la formacion del profesorado en la deteccion de niños con el sindrome de Asperger, y mucho menos en su integracion sin traumas en el contexto del grupo-clase.

¿Estás comenzando tu camino como profesor y deseas hacerlo con solidez desde el principio? ¿O tal vez tienes una larga trayectoria como docente y necesitas reflexionar sobre tu recorrido profesional? ¿Quieres sacar el maximo provecho a tu actividad educativa en internet? ¿Has asumido recientemente un cargo en el equipo directivo de tu centro y necesitas ejercer un liderazgo mas firme entre tus colegas?Sea cual sea tu situacion, si te planteas un cambio de rumbo o crees que aun puedes aportar mas en el ambito educativo y te gustaria saber como hacerlo, este libro es para ti. Te ayudara a conocerte mejor, identificar tus habilidades, fortalezas y debilidades en el contexto en que te encuentres, definir un proposito valioso acorde con los retos que enfrentas y las personas a las que puedes ayudar, y mejorar la comunicacion de tu identidad y proposito.Marca la diferencia en el aula y conviertete en un referente educativo.A traves de ejemplos reales del mundo escolar y una variedad de ejercicios practicos, podras definir una hoja de ruta clara para mejorar tu reputacion personal que es la gestion de tu marca. Ademas, aprenderas a gestionar tu marca personal de manera efectiva, lo que te permitira destacar y marcar la diferencia en tu ambito profesional. Con este libro, te converti

Este libro ofrece un enfoque integral que busca desarrollar no solo las habilidades físicas del alumnado sino también sus capacidades psicológicas, sociales, cognitivas y emocionales.Características destacadas:Actividades creativas y eficientes para 6 a 12 añosEnfoque en el desarrollo integral del estudianteConsejos practicos para docentes sobre como crear juegos motivadoresSesiones detalladas con objetivos especificos y transversales Ilustraciones que facilitan la comprension y aplicacion de los juegos

LECTURAS COMPRENSIVAS 2 EI CON PICTOGRAMAS PAUTA MONTESSORI es un libro del autor AA.VV editado por GEU. LECTURAS COMPRENSIVAS 2 EI CON PICTOGRAMAS PAUTA MONTESSORI tiene un ci¿digo EAN 9788419646842, de la coleccii¿n LECTURAS COMPRENSIVAS y consta de 72 pi¿ginas.

José Martínez Romero La suma llevando.

Mis lecturas favoritas 3.1 forma parte de una colección compuesta por 18 cuadernos específicamente diseñados para desarrollar las competencias que les ayudan a comprender lo que leen y así les permite comunicarse de una manera mas clara y eficiente.

¿Es posible burlar el fracaso escolar cuando ya hemos dado pruebas de ser unos auténticos zoquetes? En Mal de escuela, Pennac comparte su experiencia escolar para poder responder en alto a varias preguntas. -¿Otro libro sobre la escuela, pues? ¿No te parece que ya hay bastantes? -¡No sobre la escuela! Todo el mundo se ocupa de laescuela, eterna querella entre antiguos y modernos: sus programas, su papel social, sus fines, la escuela de ayer, la de mañana... No, ¡un libro sobre el zoquete! Sobre el dolor de no comprender y sus daños colaterales.Daniel Pennac Mal de escuela aborda la cuestion de la escuela y la educacion desde un punto de vista insolito, el de los malos alumnos. Pennac, un pesimo estudiante en su epoca, estudia esta figura del folclore popular otorgandole la nobleza que se merece y restituyendole la carga de angustia y dolor que inevitablemente lo acompaña. Desde su propia experiencia como zoquete y como profesor, el autor reflexiona acerca de la pedagogia y las disfunciones de la institucion escolar, sobre el sentimiento de exclusion del alumno y el amor a la enseñanza del profesor.Reseña:Deberia ser leido por cualquier profesor o padre que desee comprender los defectos de nuestro sistema educativo. The Times Literary Suplement Un libro excepcional.El cultural de El Mundo Es una historia deliciosa, divertida y seria. [] La cronica de un largo sufrimiento que le llevo al umbral del suicidio, una exploracion del dolor de no entender ni aprender nada, escrita sin patetismo [], un elogio de maestros decisivos y el relato de una metamorfosis espectacular.La Croix Ningun tratado sobre los problemas de la docencia, por muchas cifras y autorizadas opiniones queaporte, podria competir con algo asi, con algo contado desde las entrañas mismas del conflicto.Clara Sanchez, Babelia, El Pais

MIS LECTURAS FAVORITAS 1. 3 (9788484919704) permite que, con este libro de texto de educación infantil, el niño empiece a relacionar lo que van aprendiendo con lo que ya conocen de forma progresiva. El libro de texto MIS LECTURAS FAVORITAS 1. 3 (9788484919704) de MARTINEZ/ALCALA publicado por GRUPO EDITORIAL UNIVERSITARIO (GRANADA) (08/04/2009), trata de despertar un pensamiento en los niños o niñas de primera edad, con el fin de que aprendan a relacionar lo que van aprendiendo con lo que ya conocen; al final, el objetivo fundamental de MIS LECTURAS FAVORITAS 1. 3 es que cada niño comience a formarse. Esta herramienta eficaz es por tanto, un libro de texto desplegando los procesos de enseñanza de todas las areas de educacion infantil.

Manu Sánchez Montero, autor del bestseller En clase sí se juega, presenta un completísimo libro en el que descubriremos los mejores juegos educativos diseñados para implementar en casa y en la escuela a partir de edades muy tempranas (5-6 años de edad).El gran libro de los juegos es mucho mas que un libro, es una revolucion en el aprendizaje ludico. Diseñado tanto para docentes como para familias, en esta guia practica encontraremos mas de 150 juegos cuidadosamente seleccionados para potenciar el desarrollo cognitivo, social, emocional y linguistico de niños y niñas desde la primera infancia hasta la adolescencia.De la mano de Manu Sanchez Montero, autor del bestseller En clase si se juega, descubriremos como el juego puede convertirse en el mejor aliado para el aprendizaje, superando las barreras del aula tradicional y creando un entorno donde la educacion fluye de manera natural y divertida. Desde juegos que fomentan la competencia matematica hasta aquellos que enriquecen las habilidades linguisticas, cada actividad ha sido seleccionada por su facilidad de implementacion, economia de recursos y adaptabilidad, asegurando que el aprendizaje a traves del juego sea accesible para todos.

Palabra quieta narra escenas concretas protagonizadas por niños. La mayoría de los relatos son sobre niños autistas y no son casos clínicos, sino que tratan de captar el más allá de lo que se ve a simple vista. La autora, psicoanalista y escritora, ha queridotransmitir como se puede observar a un niño sin caer en enfoques convencionales y clasificatorios. Observar lo que hace un niño puede llevar a cualquiera a descubrir un mundo, una manera de relacionarse con lo que le rodea, aunque este algo sea unobjeto sin interes para el que esta con el. De hecho, estar al lado de un niño implica un esfuerzo de poesia, un intento de leer entre lineas, de ir mas alla de lo que juzgamos que el niño, por la edad que tiene, supuestamente tendria que hacer. Todos los niños, pero especialmente los niños autistas, requieren que se les considere como seres singulares, con su propia manera de estar en el mundo.La autora comenta los relatos desde una perspectiva psicoanalitica y con un tono accesible que abre el libro a un publico general, para que todos podamos comprender como acompañar a un niño autista y podamos aprender todo lo que el nos puede enseñar.