Libros de Pedagogía, página 27 de 1601

¿Cómo se puede avanzar en igualdad cuando tu cantante de moda presume de riqueza o amordaza a su exnovia en el maletero de un coche en videoclips vistos por millones de adolescentes? ¿Cómo concienciar a los menores del peligro de las drogas cuando muchas canciones hacen apologia de ellas? ¿Como valorar la cultura y la educacion si no hace falta estudiar para "triunfar" y los famosos alardean de no haberse leido un libro en su vida? ¿Como fomentar el respeto, la paz y la convivencia civica si se difunde la ordinariez, el latrocinio, la explotacion, el narcotrafico, la agresividad y la violencia?Cada vez mas, niños y adolescentes se educan frente a las pantallas y menos con sus familias y profesores. Jon E. lllescas, docente y autor del celebrado La Dictadura del Videoclip, analiza como lo que los jovenes aprenden a traves de las pantallas, frecuentemente es contrario a una educacion respetuosa con los derechos humanos. Con especial enfasis en la musica dominante, pero atendiendo a otros productos culturales, en este sorprendente e ilustrativo trabajo se muestran las razones por las cuales la cultura popular esta repleta de toxicidad pedagogica.¿A quien interesa que esta situacion continue? ¿Quienes deciden que rostros y contenidos se pondran de moda entre los menores? ¿Que papel jugara el sistema educativo en el...

Los jóvenes más apasionados por la tecnología podrán empezar a familiarizarse con Scratch 3.0 gracias a esta guía de programación para principiantes. Aunque el mundo de la codificación está lleno de conceptos complicados, estos se volveran mas sencillos y divertidos de aprender a medida que los programadores del futuro construyan sus propios proyectos usando Scratch 3.0, la ultima version del lenguaje de programacion mas popular entre principiantes. Diseña un dinosaurio virtual o tu propia tarjeta de felicitacion electronica. Inventa tu propio juego o simulacion, y crea graficos alucinantes mientras descubres todas las cosas increibles que un programador informatico puede llegar a hacer con Scratch 3.0. Programa tus proyectos muestra cada paso visualmente para dividir la complejidad de la programacion y convertirla en algo manejable, facil de comprender, para que los proyectos mas impresionantes puedan llegar a hacerse realidad. Perfecto para completos principiantes, este libro dara a los lectores mas jovenes un solido conocimiento del mundo de la programacion, preparandolos para crear sus propios proyectos desde cero e incluso llevandolos a otros lenguajes de programacion mas complejos como Python.

Algunos de los videos del canal de Youtube de la autora tienen más de 100.000 visualizaciones, con seguidores en todos los países de habla hispana.¢ La autora es experta en crianza natural y apego, p

El fenómeno de los escape rooms llega a las aulas. Este libro presenta experiencias de tipo escape room portátiles, ideales para montar en el colegio o en casa, para que los chicos y chicas de entre

Este Manual está concebido para la adecuada preparación de las pruebas de acceso a la categoría de Técnico Especialista en Laboratorio de Diagnóstico Clínico del Servicio Murciano de Salud conforme la resolucion del Director Gerente del Servicio Murciano de Salud por la que se convocan pruebas selectivas para cubrir plazas de dicha categoria, publicadas en el boletin oficial de la region de Murcia Nº 116, de 22 de mayo de 2019.Este libro contiene los test, pertenecientes a los temas del temario especifico del programa de materias especificas aprobado por la Resolucion de 6 de octubre de 2016 (BORM n. º 250 de 27 de octubre), con los que el opositor podra autoevaluarse y afianzar los contenidos estudiados.Es nuestro deseo que este esfuerzo se vea reflejado en la consecucion de sus metas y pueda, asi, acceder al puesto de trabajo deseado.

.

En 2008 John Hattie, catedrático e investigador de Educación y director del Melbourne Education Research Institute, publicó Visible Learning (Aprendizaje visible). En esta obra se analizaban más de 800 metanalisis de 50.000 articulos de investigacion, sobre 150.000 tamaños de efectos y sobre 240 millones de alumnos. El libro vendio mas de 88.000 ejemplares en ingles y se tradujo a gran cantidad de lenguas. La obra que el lector tiene ahora en sus manos esta estructurada segun las grandes ideas que se extraen de ese primer libro, Aprendizaje visible, pero estan presentadas en la secuencia de decisiones que los profesores deben seguir de forma metodica preparar, comenzar, dirigir y finalizar la clase o serie de clases. Igualmente, se basa en el mas significativo descubrimiento a partir de la evidencia de Aprendizaje visible, a saber, que casi cualquier intervencion podria establecer una diferencia en el aprendizaje del estudiante y es necesario conocer el impacto de cada una de ellas. Aprendizaje visible para profesores ha vendido mas de 131.000 copias en el mercado anglosajon y ha sido igualmente traducido a gran variedad de lenguas (arabe, chino, danes, holandes, aleman, hebreo, lituano, noruego, polaco, rumano, esloveno, y sueco). Trata sobre los factores clave o atributos de las escuelas que verdaderamente marcan la diferencia en el aprendizaje de los alumnos, es decir, sobre el hecho de alcanzar como minimo mejoras medias o por encima de la media para todos los alumnos. Sera sin duda una obra de referencia para la comunidad educativa en general desde estudiantes y docentes universitarios de Ciencias de la Educacion en su sentido mas amplio hasta maestros en ejercicio y directivas escolares preocupados por los resultados de la practica en las aulas de sus centros.

El material Método de Lectoescritura visual 2. Mi cuerpo presenta un sistema de lectoescritura para niños/as con diferentes Necesidades Educativas Especiales (NEE) por la ruta visual. Presenta un mé

Cuaderno correspondiente a trabajar el razonamiento. Lógico inductivo - proposicional Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia con carácter integrador, con escasa presencia de contenidos, insistiendo en aspectos perceptivos, flexibilizador del pensamiento, estimulador de un clima de espontaneidad, motivador... El PROGRESINT está considerado como un programa integrador de las aportaciones de la psicometría, el cognitivismo actual, la psicología del aprendizaje o la psicología evolutiva. -Puede ser usado por cualquier educador sin una preparación especial. - Cubre la mayoría de las habilidades o aptitudes de la inteligencia. - Tiene escasa presencia de contenidos culturales y/o escolares: esto lo hace más atractivo al niño o adolescente que no lo asocia con el aula. - Insiste en aspectos perceptivos y en las habilidades de base para el aprendizaje de la lectoescritura. orientación espacio-temporal, coordinación visomanual, comprensión verbal, percepción de formas... - Crea una mente flexible, ágil para cambiar los puntos de vista en el espacio y el tiempo, agilizando los procesos reversibles con contenidos figurativos, numéricos... - Ofrece un material entretenido, como un juego mental cuya solución correcta proporciona satisfacción y cuya aplicación al entorno vital es constante.

Índice. Agradecimientos. 1. Introducción. 2. La educación como sector estratégico: Educación y sociedad del conocimiento. La educación en una sociedad en permanente cambio. Educación y empleo. La educacion como sector estrategico. 3. La gestion de calidad en el ambito empresarial. Un marco de referencia: Un poco de historia. Sobre el concepto de calidad. Gestion de calidad y calidad total [.]. Dimension operativa fundamental: el ciclo de Deming. Dimension etica de la gestion de calidad. Dimension politica de la gestion de calidad. 4. La problematica de la calidad en el sector publico: Administracion del Estado vs. Servicio Publico. Sobre algunas razones de la ineficacia del Estado. La cultura de la funcion publica. Hacia nuevos planteamientos en la gestion de lo publico. 5. Lo que nos enseña la investigacion sobre escuelas eficaces: El movimiento de las escuelas eficaces. El patron caracteristico de las escuelas eficaces. Escuelas eficaces vs. empresas de exito. Algunas consecuencias primeras. 6. La gestion de calidad en los centros publicos: La direccion escolar en los centros publicos. La gestion de los recursos humanos en el profesorado. Nuevas formas de participacion. Los Centros como unidades autonomas de gestion. La orientacion al cliente. El impacto en la sociedad. Los resultados son importantes. 7. Hacia un cambio cultural, estructural y organizativo: Hacia un cambio cultural. Alterando las estructuras. Incidiendo sobre la organizacion. A modo de conclusion. Bibliografia.

Fichas de trabajo de la comprensión del lenguaje para nivel de secundaria. Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia con carácter integrador, con escasa presencia de contenidos, insistiendo en aspectos perceptivos, flexibilizador del pensamiento, estimulador de un clima de espontaneidad, motivador... El PROGRESINT está considerado como un programa integrador de las aportaciones de la psicometría, el cognitivismo actual, la psicología del aprendizaje o la psicología evolutiva. -Puede ser usado por cualquier educador sin una preparación especial. - Cubre la mayoría de las habilidades o aptitudes de la inteligencia. - Tiene escasa presencia de contenidos culturales y/o escolares: esto lo hace más atractivo al niño o adolescente que no lo asocia con el aula. - Insiste en aspectos perceptivos y en las habilidades de base para el aprendizaje de la lectoescritura. orientación espacio-temporal, coordinación visomanual, comprensión verbal, percepción de formas... - Crea una mente flexible, ágil para cambiar los puntos de vista en el espacio y el tiempo, agilizando los procesos reversibles con contenidos figurativos, numéricos... - Ofrece un material entretenido, como un juego mental cuya solución correcta proporciona satisfacción y cuya aplicación al entorno vital es constante.

¿Puede cualquier profesional de la educación ayudar a los alumnos con DEA a desarrollar su máximo potencial en las aulas? Este libro contiene información directa, accesible y práctica que, profesores, monitores, auxiliares tecnicos educativos y familias p

El objetivo principal de este manual es proporcionar a los estudiantes del área de educación (pedagogía, psicopedagogía, educación social y las distintas especialidades de magisterio) una base de conocimientos que les permita diseñar y poner en marcha proyectos de investigacion e innovacion educativa. Es importante despertar en los profesionales de la educacion un espiritu indagador y abierto a los cambios, ofreciendoles los instrumentos necesarios para que sean capaces de diseñar proyectos y poner en marcha procesos de transformacion y mejora de los centros educativos y las aulas.Se analizan diferentes diseños de investigacion e innovacion, tanto de corte cuantitativo como cualitativo y aplicado, y se recogen una serie de metodologias innovadoras de intervencion en las aulas, como el aprendizaje basado en problemas o el flipped classroom.Todos los capitulos comienzan con un resumen y un listado de objetivos y concluyen planteando una serie de actividades, facilitando los procedimientos de analisis de informacion necesarios para saber si se han alcanzado los objetivos propuestos en cada proyecto.

La convivencia d´un centre educatiu està construda per totes i cadascuna de les peces que el componen. N´hi ha algunes que estan trencades i rebutjades, pero totes són brillants i valuoses. Aquest do

Todos formamos parte de una cultura que dependerá del lugar en el que nos encontremos y del momento histórico al que nos refiramos.Para poder conocernos a nosotros mismos necesitamos conocer de dónde venimos, como son las costumbres y pautas sociales de nuestro alrededor, interaccionar con el entorno Todo ello nos ayudara a integrarnos en la sociedad y a disfrutar de sus relaciones.La etapa de Primaria es la mas idonea para acercar la cultura andaluza al alumnado, y que este se sienta parte de un grupo con caracteristicas y costumbres semejantes, y en el que podra encontrar su propia identidad.

L’any 2001, Finlàndia va sorprendre el món quan els seus alumnes van aconseguir els millors resultats a les proves del PISA, que serveixen per avaluar les habilitats en matemàtiques, ciències i compr

Proyecto ACB SERAPIS en sí no es un material para suplir a los libros de textos al uso en los centros educativos, sino que está concebido para un alumnado que acumula un cierto nivel de Óretraso escolar en sus aprendizajes" y necesitan un programa graduado para adquirir aquellos elementos de niveles previos que les posibiliten seguir aprendiendo, al mismo tiempo que conseguir los objetivos y contenidos minimos de cada nivel educativo en base al curriculo. Este material se puede considerar como adaptaciones no significativas si el nivel del desfase curricular se situa en no mas de un curso de desfase curricular, situandose como un programa de refuerzo. Cuando el desfase curricular es superior a dos o mas cursos estariamos hablando de adaptaciones curriculares significativas, debiendo seleccionar el cuaderno correspondiente al curso que cuyas competencias y contenidos tiene aun por adquirir ese alumno/a. Sistematicamente se van apoyando estos aprendizajes con tecnicas de estudio, refuerzo, modelado, moldeamiento y atenuacion de ayudas,, que propician la generalizacion de sus aprendizajes. En ACB SERAPIS los contenidos curriculares se organizan en cinco bloques, con diez unidades didacticas, que desarrollan en cada una de ellas una serie de actividades en base a los siguientes t

Este manual nació con Ia modesta finalidad de servir de orientación, ayuda y guía a los estudiantes del grado de Maestro en Educación Infantil, que han de cursar la asignatura básica de segundo curso "Dificultades de aprendizaje y del desarrollo: caracteristicos evolutivas", y a los del grado de Maestro en Educacion Primaria, que han de cursar la asignatura basica de segundo curso "Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo".En esta edicion, se adaptan y amplian los contenidos de acuerdo con ias nuevas tendencias neurologicas y clinicas.En los dos primeros capitulos, que poseen un caracter introductorio, se abordan los topicos basicos de la educacion especial y de la atencion a la diversidad, asi como las nociones restringida y amplia de Ias dificultades de aprendizaje y del desarrollo. Se analiza el concepto de necesidades educativas especiales y se describen los factores que pueden determinarlas. Tambien se perfilan ias lineas de intervencion psicoeducativa, resaltando el papel que juegan la atencion temprana y las adaptaciones curriculares.Los cinco capitulos siguientes se ocupan de Ias dificultades de aprendizaje y del desarrollo de capacidades escolares especificas (lenguaje, lectura, escritura, calculo y comportamiento). En ellos, se presentan, entre otros, topicos como las dificultades de comunicacion, del habla, dei lenguaje, las dislexias, Ias disgrafias, las disortografias y las dificultades para el aprendizaje de las matematicas.En sendos capitulos, se tratan Ias dificultades del aprendizaje y del desarrollo asociadas a las discapacidades (sensoriales, motoras e intelectuales), a la sobredotacion intelectual y a los altas habilidades.Y los dos ultimos capitulos se destinan a los trastornos del espectro del autismo (continuo autista) y a los problemas en el desarrollo emocional (ansiedad, estres y depresion).En todos los temas tratados, se persigue combinar el caracter que requiere la formacion cientifica con un enfoque aplicado, teniendo en cuenta, tanto lo que se demanda de Ia formacion de Maestros, como Ias exigencias del desempeño profesional de los mismos.

Saber ponerse en el lugar de otra persona y comprender que cada uno de nosotros percibimos, pensamos, sentimos, deseamos o creemos cosas distintas. Así resumiría lo que se denomina Teoría de la Mente. Tirapu-Ustarros, Perez-Sayes, Erekatxi-Bilbao y Pelegrin-VAlero (2007) afirman que "el concepto de Teoria de la Mente se refiere a la habilidad para comprender y predecir la conducta de otras personas, sus conocimientos, sus intenciones y sus creencias". "Una Teoria de la Mente es un subsistema cognitivo, adaptativo y profundo, dedicado a atribuir, inferir, predecir y comprender estados mentales en el curso de las interacciones dinamicas" (Riviere. 2033 p.3). Segun el mismo autor, es independiente del lenguaje y posee caracter universal (Riviere, 2003) En el trabajo diario con Erik he podido comprobar las dificultades que mi hojo presentaba en ese sentido. Por eso empece a informarme, a pedir ayuda para preparar materiales y prepararlos tambien yo misma, pues pienso que es decisivo enseñar o ayudar a nuestros hijos con estas habilidades sociales. Voy a citar una anecdota que ocurrio recientemente en un viaje en tren, cuando Erik tenia poco mas de seis años. En un momento del trayecto, tras una parada en una estacion, nos dijo emocionado a mi maria y a mi "mira, dos personas acaban de perder el tren. Iban corriendo y no lo han alcanzado. Los pobres deben pensar que ahora tienen que esperar 30 minutos". La personas que convivimos con el autismo somos conscientes de la importancia de esas frases de Erik y de los grandes logros que implican en general, y en Teoria de la Mente en particular.

Ejercicios de memoria para mayores y adultos. Fichas de estimulación cognitiva con juegos, actividades y ejercicios para mejorar la memoria. Memoria de trabajo y semántica. - Nivel 3: Indicado en situaciones de deterioro moderado grave. 20 paginas en formato A4.