Libros de Pedagogía, página 28 de 1612

La importància de llegir correctament i en una velocitat de necessitats apropiades cap justificació. De vegades, es requereix un material que serveix per desenvolupar sistemàticament aquests aspectes

El Décimo Nivel de numeración comienza con un repaso al número de tres cifras para iniciar el aprendizaje de los números desde el 1.000 al 9.999, y finalizar así la adquisición de las habilidades de numeracion, que garantizan el estudio de eficaz de las Matematicas.

Hemos convertido la enseñanza en algo terrible: hablar y hablar. La gente no es muy eficiente escuchando. Los niños pequeños no escuchan a sus padres, los imitan. Escuchamos cuando lo que oímos nos entretiene, pero no cuando debemos aprender. Estamos enseñando las materias equivocadas con la metodologia equivocada. ¿Cual es la solucion de Schank? Todo lo que aprendemos se basa en la practica. Por tanto, lo que necesitamos son: Clases superreducidas (de unos cinco alumnos). Un profesor presencial para alentarles y ayudarles. Un programa on line basado exclusivamente en la metodologia del aprender haciendo. Que las nuevas tecnologias deben tener la funcion de crear simulaciones de situaciones reales y sus soluciones. El modelo de aprendizaje que propone es: la educacion experiencial, pues es la forma en que aprende la mente humana. Por poner un ejemplo, la historia se puede estudiar con una simulacion que te lleve a la Revolucion Francesa.

El arte infantil es el lenguaje no verbal que le permite al niño expresar un sinfín de sentimientos. Así, los dibujos no son representaciones objetivas de la realidad sino expresiones plásticas de su

El libro "Claves para la excelencia educativa" proporciona indicaciones (en ningún caso conocimientos de validez universal, que deban ser reproducidos y aplicados literalmente hic at nunc) para avanzar en el difícil camino hacia la alta calidad y la excelencia, sabiendo que acepta los principios de equifinalidad, de totalidad y de integración en el entorno como referentes inexcusables para valorar, interpretar y promover la eficiencia y la efectividad organizacionales. Tales indicaciones se presentan como The Big Six Mile stones of the Road maps to Excellence (Big Six); un Big Six en cada capítulo. La road map hacia la excepcionalidad no la encontrará el lector en este libro, ni en ningún otro: la pasión por ser único y excepcional no es protocolizable, es un estado emocional estable e intenso de cada persona y de cada organización por ser dantotsu.

Este libro muestra las claves para transformar el sistema educativo en un espacio donde los alumnos puedan desarrollar todo su potencial en un ambiente agradable. Pero tambien es una herramienta para que todos los profesionales que forman parte de el puedan ampliar sus puntos de vista y ver una clara mejora de su desempeño, de su satisfaccion y de la resolucion de conflictos que se dan en cualquier centro educativo, ya sea de primaria o universitario. Para ello, se explican paso a paso todas las estrategias y herramientas necesarias para que la relacion entre profesores, alumnos, gestores y padres alcance los niveles idoneos de funcionamiento. Asimismo se detallan las competencias aptitudinales, de personalidad, relacionales y tecnicas para ser un buen profesional de la docencia.

INDICE: Nuevos tiempos para la tutoría universitaria. La tutoría como conversación. El trabajo en equipo mediante aprendizaje cooperativo. Herramientas de internet como apoyo a la tutorización del alumnado universitario. Tecnicas de grupo y creatividad aplicadas en el ambito universitario. Como mejorar nuestras presentaciones en clase por ordenador.

Ésta es la historia de PIETIC (Proyecto de Innovación Educativa con Tecnologías de la Información y la Comunicación), y de cuatro centros educativos de Galicia (un CRA, un CEIP, un CPI y un IES), a los que el grupo de investigacion Stellae de la Universidad de Santiago de Compostela, acompaño a lo largo de tres cursos escolares en un apasionante y complejo proceso de innovacion educativa con tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC). Notese que elegimos premeditadamente el verbo acompañar --en lugar de otros, como observar o analizar--, porque nuestra intencion fue llevar a cabo un proyecto de colaboracion entre los miembros de la comunidad educativa de los cuatro centros y los del equipo de investigacion, con el compromiso de abordar desde dentro los problemas y retos de la innovacion con tecnologias en el aula. En suma, es la historia de como, trabajando al lado de profesoras y profesores en su ambito laboral, buscamos dar una respuesta conjunta a las preguntas iniciales de nuestra investigacion: ¿Como afecta la politica educativa al desarrollo de procesos innovadores con TIC en los centros educativos? ¿Que procesos de formacion y desarrollo profesional se hacen patentes en la gestion y evaluacion de proyectos de innovacion con TIC? ¿Que aspectos de la cultura organizativa y profesional cambian con los procesos de innovacion con TIC? ¿Como se modifican los contenidos, las actividades, los recursos o la evaluacion cuando se utilizan TIC?La experiencia es tan rica que seguramente servira como espejo a otros que, como los y las protagonistas de estas historias, pretenden la mejora de la educacion.

Libro dirigido a estudiantes de los primeros años de la carrera de Matemáticas. Tratando de mostrar las matemáticas como una parte de la cultura, ayudando a entender mejor el significado de los teoremas y a formular nuevas preguntas. El algebra lineal y los numeros complejos jugaran un papel importante para entender el modelo macro-economico de Samuelson. Las potencias de una matriz aparecen en la Genetica, en las poblaciones estructuradas por grupos o en la marcha aleatoria. Tambien se discuten algunas conexiones de las matematicas con la musica.

Sociedad y Educación 3.0. Espacio de innovación e investigación en igualdad intenta proporcionar un tratamiento en profundidad de conceptos, modelos, posibilidades y teorías que ofrece la sociedad actual al proceso formativo, desde una perspectiva descriptiva, asi como, bajo el prisma del analisis de las principales investigaciones realizadas. Los nuevos espacios de formacion en red implican nuevas formas de adquirir e intercambiar informacion, comunicarse y gestionar conocimientos. Se analizan diferentes metodologias didacticas, propuestas de enseñanza innovadoras y recursos disponibles online en el marco de la formacion en igualdad. La identidad, el genero como variable influyente en la formacion pedagogica-tecnologica y la incorporacion plena de la mujer en este nuevo modelo social como necesidad prioritaria, son algunos de los aspectos analizados a lo largo de este libro. Todo lo anterior converge en una mirada de la Sociedad del Conocimiento, como motor de la Educacion, que ha revolucionado los modos de enseñar y las formas de acceder al conocimiento en todas las esferas.

Este libro aborda una temática muy actual y práctica y abre muchas posibilidades de acción educativa tanto en campos de educación formal como educación no formal. Se analizan las comunidades de práctica virtuales apoyadas por las tecnologias de la sociedad del conocimiento, Web 2.0 que conforman espacios en donde compartir entre sus miembros conocimientos y aprendizajes. Es una manera muy adecuada de poner en practica el mantra que popularizara hace mucho tiempo John Dewey aprender haciendo en el contexto profesional, personal, o social. A lo largo de estas paginas analizamos que son las comunidades virtuales y que son las comunidades de practicas. Definimos los roles que deben desempeñar los participantes en estas comunidades para optimizar su accion. Presentamos las plataformas Web que mejor se adaptan a las comunidades de practicas y explicamos como gestionar el conocimiento en una comunidad virtual de practicas.

Análisis del proceso de participación en los centros escolares que hace comprensibles sus elementos,características y mecanismos, revelando el proceso, requisitos, obstáculos y posibilidades de mejora,ofreciendo una bateria de instrumentos que facilita la valoracion de la calidad de los procesos participativos.Libro que analiza y desgrana el proceso de participacion en los centros escolares, cuartea y desmenuza las partes, haciendo comprensibles sus elementos, caracteristicas y mecanismos, donde la autora revela el proceso en todos sus componentes y cualidades, de modo que permite hacernos conscientes de su existencia, su calidad, sus requisitos, los caminos a tomar, los obstaculos y las posibilidades de mejora, ofreciendo una bateria de instrumentos "buenos, bonitos y baratos" que facilita la valoracion de la calidad de los procesos participativos. Se indaga, asimismo, sobre la participacion en tanto que "practica politica" en el marco del programa Agenda 21 escolar de Barcelona. Haciendo evidente que "a participar se aprende participando" y que los centros escolares pueden contribuir a formar buenos ciudadanos que se ocupen por los intereses grupales, por el compromiso social y politico.Analisis del proceso de participacion en los centros escolares que hace comprensibles sus elementos, caracteristicas y mecanismos, revelando el proceso, requisitos, obstaculos y posibilidades de mejora, ofreciendo una bateria de instrumentos que facilita la valoracion de la calidad de los procesos participativos.

Este libro es el resultado de la IV Jornadas "ECTS y enseñanza de la lengua en la universidad: innovación y calidad", llevadas a cabo en el marco de la investigación en innovación docente de la Universidad de Granada y enfocadas hacia el objetivo de avanzar por el camino de adaptacion de las eseñanzas al Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES) y al Sistema Europeo de Transferencia de Creditos (ECTS), y por tanto de mejorar el proceso de aprendizaje y de enseñanza.Estas Jornadas se organizaron como foro de exposicion de las investigaciones efectuadas en el seno de los proyectos de innovacion participantes, resaltando tanto reflexiones generales como experiencias practicas, mostrando tanto las dificultades como los retos planteados.Las comunicaciones dieron lugar a numerosas aportaciones, que han sido integradas por los autores en los textos que presentan en este libro.

Este libro se ocupa de la génesis y evolución del sistema educativo colonial de la Guinea española entre 1857 y 1959, a través de la legislación. Está basado en una investigación de neto carácter historico, contextualizada territorialmente en los territorios hispano-africanos de Guinea y centrada exclusivamente en el estudio del sistema educativo colonial española, con especial enfasis en la perspectiva de la legislacion y la politica colonial.En esta obra se estudia, por consiguiente, como surge el peculiar sistema educativo colonial que España va implantando paulativamente en los territorios del Golfo de Guinea, a partir de la experiencia colonizadora americana y teniendo en cuenta las referencias practicas de las otras metropolis europeas del momento. Analizando e interpretando las diversas etapas de la aculturacion colonial, se puede observar, a un tiempo, la evolucion del sistema educativo colonial implantado, la promulgacion de la legislacion educativa posible la practica escolar que demandaban las autoridades coloniales metropolitanas.

En esta obra se recoge una cuidada selección de técnicas de enseñanza dividida en dos grandes bloques según incluyan o no las TIC en su desarrollo. En cada bloque se describen técnicas basadas en la planificacion, en el trabajo autonomo del estudiante, para apoyar la exposicion docente, para la participacion, para la cooperacion y para la evaluacion. Todas ellas son aplicables en todos los niveles educativos y han sido llevadas a la practica y convenientemente contrastadas y evaluadas. No obstante, se trata de propuestas metodologicas abiertas a la investigacion desde la enseñanza y a la renovacion pedagogica.Se trata de una obra de interes tanto para profesores y estudiantes de Pedagogia, Magisterio o Educacion Social, como para asesores pedagogicos e investigadores de la educacion y la enseñanza (pedagogos).Agustin de la Herran Gascon y Joaquin Paredes Labra son profesores titulares de Didactica en la Facultad de Formacion de Profesorado y Educacion de la Universidad Autonoma de Madrid y autores de La practica de la innovacion educativa de esta misma editorial.