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La evaluación de los centros educativos ha estado marcada por las demandas de control y responsabilización externas, despreciando el potencial de la revisión interna para la mejora institucional. Ante los excesos y formalismos de la evaluacion externa, la autoevaluacion abre una via para introducir la reflexion en las rutinas organizativas, promoviendo la capacidad de las organizaciones para el diagnostico y reconduccion de su actividad.Desde una critica a los enfoques de evaluacion externa dominantes, se propone una perspectiva alternativa basada en la responsabilidad, la complejidad, la participacion y el dialogo. La descripcion de las principales etapas y procesos implicados en el ciclo de revision y mejora interna, asi como el analisis de las politicas de autoevaluacion en diferentes sistemas educativos, nos ayudaran a crear las condiciones internas y externas para generar procesos de autoevaluacion.

La desconfianza y la desilusión marcan cotas inéditas en los campos semánticos del imaginario colectivo. Los discursos mesiánicos han tocado fondo, sus promesas no tienen saldo social. Los ciudadanos empiezan a estar cansados de discursos intangibles y posturas contemplativas que esperan ver pasar el tiempo para mostrar la contabilidad analitica en terminos de avances y retrocesos. Las voces de renovacion que se vienen escuchando en los ultimos años en el campo de la sostenibilidad han de trasladarse a la accion y ocupar espacio para llegar a ser algo mas que pensamientos volatiles en la mente de sus actores. La investigacion al uso sobre el efecto rebote de los Programas de Educacion Ambiental que generan justo consecuencias perversas contrarias a los fines que noblemente se proponen, ilustra la punta del iceberg de este oximoron de imposibles reales y realza la baja rentabilidad de muchos de los activos programaticos que con frecuencia aplaudimos.

Elegir entre universidades para encontrar el lugar óptimo donde estudiar una disciplina es algo que no es baladí. Elegir entre universidades para desarrollar conjuntamente con ellas programas punteros de investigación científica puede ser una decisión con importantes consecuencias económicas. Comparar y elegir, como el viejo reclamo. Este libro pretende ser una reflexión sobre los modos y las maneras de comparar las universidades y un análisis de los principales instrumentos que se utilizan actualmente para hacerlo. Esos son los rankings universitarios. Las universidades han de aspirar a jugar un papel decisivo en la sociedad futura. Deben de ser el motor propulsor del cambio que lleve a la sociedad hacia un futuro mejor. Que así sea tendrá mucho que ver con que la Universidad se atreva, con que no tenga miedo y esté dispuesta a efectuar cualquier transformación en su organización y en sus hábitos de trabajo. No hay mejor forma de iniciar el camino por la senda del éxito que aprender de aquellos que lo hicieron bien antes que ellas. ¿Cómo comparar las universidades? ¿Cómo saber si una universidad es mejor que otra? ¿Qué indicadores son los más idóneos para hacerlo? ¿Qué impacto tienen semejantes comparaciones en los jóvenes a la hora de elegir su centro de estudios, y con un énfasis especial en los de postgrado?

Este libro aborda la temática de la ayuda entre iguales, una propuesta en la que los alumnos enseñan a los compañeros mediante una actividad planificada con una clara voluntad educativa. Esta práctica, de gran potencial educativo, permite trabajar sobre contenidos academicos y pone en juego un dinamismo pedagogico esencial para la vida y las relaciones afectivas entre personas. Obra esencial para maestros y maestras que quieran aplicar y conocer en profundidad esta clase de practicas, sistematizando las cuestiones clave en relacion con la forma asi como la teoria que las sustenta, en una propuesta sencilla pero brillante, facilmente extrapolable a diversidad de contextos. IndicePropuestas pedagogicas basadas en la interaccion entre iguales Componentes de la cooperacion Tipologia de grupos de aprendizaje cooperativo Metodos de aprendizaje cooperativo Beneficios del uso del aprendizaje cooperativo Propuestas de aprendizaje asistido entre iguales Programas para todas las edades Facetas de los tutores Formas tutelares La formacion de las parejas Inconvenientes de la tutoria Monitoraje Difusion Acompañamiento Mediacion Aproximacion practica Amigos y amigas de cuarto Compañeros y compañeras de quinto Profes de sexto La evolucion de la relacion Semana de actividades conjuntas Talleres del mediodia Multiples aprendizajes Facilitar formacion al alumnado Propiciar la reflexion Establecer las agrupaciones entre iguales Regular la interaccion Gestionar positivamente la diferencia Impulsar la relacion mas alla de la actividad Potenciar las muestras de agradecimiento Agilizar la organizacion Trabajar por el reconocimiento de la actividad Para acabar. Referencias bibliograficas. Bibliografia

Cuando el niño o el adolescente tiene dificultades de aprendizaje sobrevienen las dudas, los interrogantes y cierta ansiedad frente al tema. Pero, si se proporcionan los recursos necesarios y suficientes, los alumnos mejoran la atencion, la concentracion y la memoria, y pueden finalizar sus tareas con menor dificultad, perseverar mas en ellas, ser mas asertivos en relacion con la autoridad, mostrar menor dificultad para hacerse escuchar y aumentar su autoestima. Existen diversas estrategias de intervencion en las dificultades de aprendizaje. Las que aqui se presentan estarian orientadas a estimular funciones y habilidades correspondientes a diferentes capacidades intelectuales y sensoriales. Al mismo tiempo, pretenden mejorar las estrategias de pensamiento, estimulando procesos cognitivos, tanto de forma lineal como en paralelo.

Les cultures són processos en canvi constant i influenciables que ens permeten fer interpretacions del món. L'educació, doncs, ha de transmetre la idea no essencialista i dinàmica de cultura als infa

Erasmus es un programa con éxito y España es el primer país emisor y receptor de estudiantes. En esta obra se incluyen datos útiles para los verdaderos protagonistas del programa, los estudiantes, q

Kindererziehung beginnt beim Erwachsenen. Statt unser Kind nach unseren eigenen Vorstellungen zu erziehen und zu formen, sollten wir versuchen, die Welt aus der Perspektive unseres Kindes zu sehen und uns in unserem Leben so beruhren zu lassen, als stunden wir selbst noch einmal am Anfang. Allem materiellen Wohlstand zum trotz wachst sich die Erziehung unserer Kinder zu einem echten Problem aus. Das Wort vom ''Erziehungsnotstand'' oder der ''Erziehungskatastrophe'' macht die Runde. Liegt es vielleicht daran, dass wir nicht genugend hinschauen, wie Kinder eigentlich sind? Daran, dass wir sie stattdessen so formen wollen, dass sie unseren Bedurfnissen, unseren Zeitvorstellungen, unserem Lebensrhythmus, unseren Bildungsidealen entsprechen? Die Folgen sind bekannt: Anspannung, Aggressivitat, Ruckzug, Konzentrationsmangel, Scheitern in der Schule, Hyperaktivitat, um nur einige zu nennen. ''Mit Kindern leben lernen - Sein zum Erziehen'' ist ein auergewohnlich hilfreiches Handbuch fur Eltern, Erzieherinnen und Lehrer. Denn in vielen Beispielen aus der alltaglichen Erziehungspraxis geht es Rebeca Wild darin um die Wiederentdeckung von authentischen Bedurfnissen unserer Kinder, darum, ihre Umgebung entsprechend ihrer wirklichen Entwicklungsbedurfnisse zu gestalten. Denn solange solche Grundbedurfnisse des Kindes und der dazugehorige Respekt voreinander nicht geklart sind, gibt es wohl keine Situation des taglichen Lebens, die nicht zum Konflikt fuhren konnte.

Marco Bersanelli aborda en Es posible conocer el corazón de la problemática educativa: ¿Cómo se puede educar a partir de los contenidos académicos? ¿Es posible conocer realmente la realidad para llegar a ser protagonistas y construir? Un texto que debe servir de guia para abrir nuevas posibilidades en el campo de la educacion. Un instrumento de trabajo para todos aquellos que quieran disfrutar de la tarea educativa y deseen compartirla. AUTOR Marco Bersanelli (Milan, 1960) es profesor de Astrofisica y Mecanica en la Universita degli Studi de Milan y colaborador del Instituto Nacional de Astrofisica italiano. Miembro de diversas expediciones cientificas relacionadas con el grupo experimental para la medicion de la radiacion cosmica de fondo. Actualmente colabora con la Agencia Espacial Europea. Se le ha concedido la Medalla de Oro de la National Science Foundation. Es presidente de la Fundacion Sacro Cuore de Milan. Entre sus publicaciones divulgativas destaca Solo el asombro conoce, publicado en español por Ediciones Encuentro.

Easy-to-use, 24 page workbooks for children to put their skills into practice. The first books have simple letter recognition, while later books introduce joined-up (cursive) writing and the alternative spellings of the vowels. Strategies for tricky spellings and challenging puzzles for developing phonic skills are also provided. Ages 4+

Letras minúsculas. Letras mayúsculas. Números. Silabas directas e inversas. Patrones gráficos seriadoss. Palabras. Dibujos.

Las habilidades sociales constituyen un conjunto de comportamientos de utilidad para la vida social. Estas habilidades no vienen determinadas de forma innata sino, como muestra su significado, son capacidades que se adquieren principalmente, a traves del aprendizaje (normalmente por imitacion, ensayo, instruccion, etc) Hoy nadie duda de la importancia de la infancia en la vida del ser humano, por ser una de las etapas evolutivas donde se producen muchos del aprendizaje que daran lugar a un posterior funcionamiento social, academico y psicologico. Docentes, pedagogos y psicologos conocedores de la necesidad de mejorar las relaciones sociales, la convivencia y el desarrollo emocional de sus alumnos, se preocupan en poner en practica estrategias sistematicas cuyo objetivo sea la enseñanza de comportamientos socialmente adecuados a los que consideran requisitos para facilitar la adaptacion social. El programa Jugando y Aprendiendo Habilidades Sociales (JAHSO), es de gran utilidad para los educadores y aquellos profesionales que quieran intervenir con sus alumnos en el aula de clase como instrumentos de prevencion y tratamiento de problemas interpersonales. Dicho programa favorece la apropiada interaccion entre alumnos y, entre profesores y alumnos, tanto en su funcionamiento presente como en el desarrollo futuro del niño, beneficiando el proceso educativo y el rendimiento academico.

El libro contiene 200 juegos provenientes de todo el mundo. Además de ser un instrumento práctico y original de animación, el libro podrá ser también una herramienta útil para afrontar de modo animado y divertido el problema de la multiculturalidad. Los juegos estan divididos por clases (de movimiento, de expresion, de mesa, en caso de lluvia, para una fiesta al aire libre o en ambiente cerrado, juegos para los mas pequeños) para permitir asi encontrar con facilidad el que puede servir para tal ocasion. Al final del libro hay un indice donde se desglosan los juegos por pais de origen, de modo que quien este trabajando sobre la multiculturalidad pueda encontrar enseguida aquello que busca.

El método integrativo es psicopedagógico y afectivo, busca encontrar la ficha del rompecabezas. Este manual pretende dar herramientas claves y directas en la atención de personas que se encuentran de