Libros de Pedagogía, página 32 de 1601

Este libro pone de relieve la importancia de la relación entre el hacer, el decir, el pensar y el sentir como maestros, de los paradigmas que sustentan nuestras prácticas (para lo que propone una revision del hacer individual y colectivo), asi como de la

¡Actividades para realizar conjuntamente padres e hijos!La pedagogía Montessori, reconocida internacionalmente, promueve la independencia, laconfianza en uno mismo y la concentración del niño.Este libro expone las ideas esenciales de la pedagogia Montessori y proponeactividades para:- Acompañar y despertar en el niño la comprension del mundo.- Ayudar al niño a cuidar de si mismo y de su entorno.

Programación didáctica en Educación Física se dirige al educador de manera práctica y sencilla para convertirse en una herramienta de trabajo y un recurso didáctico en su día a día. Detrás de esta recopilacion de juegos hay una tarea de organizacion de todos los elementos materiales, espacios y tiempos de los que dispone el educador en funcion de la consecucion de los objetivos de aprendizaje y con vistas a favorecer el desarrollo integral del niño. Este libro recoge 385 juegos relacionados con el mundo de la Educacion Fisica, distribuidos en 16 unidades didacticas y clasificados en funcion de los diferentes bloques de contenidos curriculares de esta area de la Educacion Primaria. Se trata de una programacion educativa de caracter global en la que los juegos que aparecen estan seleccionados y presentados de forma que respeten las necesidades y caracteristicas concretas de cada etapa en que se encuentran los alumnos. Es una programacion basada en el juego, ya que jugar es la actividad mas importante y una fuente de aprendizaje en estas edades, por lo que todas las sesiones tienen un componente ludico que integran el gesto, la accion y la voz de los niños.Se encuentran propuestas variadas que van desde la educacion para la salud, los juegos populares, la mimica, el teatro de sombras o la dramatizacion, donde una tela se convierte en el velo de una novia, hasta juegos deportivos reglados y organizados, como el beisbol o el baloncesto. El formato facilita la comprension y cada sesion tiene una estructura lineal, empezando por un juego de activacion, pasando por una fase de desarrollo y una vuelta a la calma.

Aprendiendo a Enseñar deporte es un manual sobre metodología de iniciación deportiva en edad escolar.Apuesta por los modelos de Enseñanza Comprensiva y de Educación Deportiva, y muestra cómo estos modelos se combinan y complementan perfectamente.Aporta, ademas del marco teorico, dos Unidades Didacticas para cada modelo que ejemplifican la aplicacion practica.La obra esta orientada a mejorar la formacion de docentes de Educacion Fisica en ejercicio (tanto de Educacion Primaria, como Secundaria), a estudiantes de los grados de Maestro y de Ciencias del Deporte, y a entrenadores en el ambito del deporte extracurricular.Necesitamos textos como este que puedan iluminar y clarificar los elementos clave de los diferentes enfoques sobre la enseñanza de los juegos deportivos y, de esta forma, convertirse en una guia para la practica docente. Dr. Len Almond - Universidad de St. Mary (Grn Bretaña).Docentes y estudiantes pueden encontrar en este libro un fantastico recurso si lo que buscan es impartir lecciones sobre deporte que favorezcan el compromiso motor, la motivacion y el aprendizaje en sus programaciones de Educacion Fisica. Dr. Peter Hastie - Universidad de Auburn (EEUU).Aporta en un documento excel una hoja de registro de responsabilidades de equipo y roles que puede manipularse y descargarse desde la web.

Queda lejos la percepción del aprendiz como alguien que de manera pasiva interioriza unos contenidos concretos. El mismo Marco común europeo de referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluacion de las lenguas del Consejo de Europa define al aprendiz de lenguas como un agente social. El foco de atencion se situa, por lo tanto, en la accion y el aprendiz se considera como alguien que interactua con el medio. Acompañar la interaccion y ayudar a reflexionar sobre ella son los retos del docente que se propone el desarrollo de la competencia comunicativa de todos sus alumnos. La lengua y la literatura constituyen en este desarrollo uno de los pilares para la expresion, la comunicacion y la construccion del pensamiento. Los contenidos de la obra se presentan teniendo en cuenta el aprendizaje basado en el estudio de casos, la resolucion de problemas y la practica reflexiva. Asi, todos los capitulos parten de la presentacion de una experiencia para analizar y dilucidar los aspectos que son relevantes en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de la lengua y la literatura. Siguen con un apartado de saberes de referencia y con los conceptos clave que a modo de glosario destacan y sintetizan las nociones mas importantes. Todos los capitulos se cierran con referencias para saber mas y con una propuesta de actividades para consolidar los contenidos.

DE LA LENGUA DE SIGNOS ESPA�OLA MCE FUNDACION ONCE CNSE SOLIDA

El aprendizaje del lenguaje se realiza normalmente gracias a la interacción comunicativa entre un niño y un entorno que le habla, a partir de unas aptitudes cognitivas y filológicas que determinan el ritmo de desarrollo. Sin embargo existen casos de retrasos o ausencias del habla y/o lenguaje, en las cuales las deficiencias intelectuales, sensoriales, estructurales o afectivos impiden el aprovechamiento total de estas situaciones reales de comunicación. Cabe entonces programar una intervención logopédica. Los juegos presentados aquí sólo quieren proporcionar a los logopedas un material de entrenamiento, largamente usado con anterioridad en reeducación del habla y del lenguaje. Una ayuda para un proceso de estimulación y fijación de modelos. Este material de juego tiene dos aplicaciones: 1) Construcción de enunciados El tren de palabras al visualizarlas y proporcionar al niño la posibilidad de manipularlas concretamente, puede ayudar para el aprendizaje de primeros enunciados representativos combinando sustantivos, verbos, adjetivos y nexos muy simples. 2)Conciencia sintáctica. El tren de palabras se utiliza también para ejercitar, en los niños que vana a aprender a escribir o que lo están empezando, la capacidad de distinguir la presencia de palabras individualizadas en el continuo del enunciado oral que han aprendido a decir globalmente como unidad de significación.

La necesidad, cada vez más imperiosa, de abordar todo tipo de situaciones al mismo tiempo desde diferentes disciplinas es un hecho ineludible. Actualmente, los profesionales de cualquier ámbito de conocimiento toman decisiones compartidas en equipos inter

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Joaquim Franch va impulsar el 1983 un camp de natura amb l'objectiu de contribuir a la preservació dels aiguamolls de l'Empordà. Durant quinze dies, la convivència i el treball conjunt van modificar

El presente libro es el producto de una investigación realizada por espacio de cinco años acerca de las dificultades que los estudiantes de posgrado evidencian en el proceso de elaboración de marcos teoricos, como una de las partes estructurales de sus te

La Universidad Autónoma de Madrid cumple 50 años. Esta edición conmemora a los hombres y mujeres que la hemos construido siempre haciendo futuro”. El libro está compuesto por dos volúmenes y se divid

Ciencia e innovación en las aulas. Centenario del Instituto-Escuela (1918-1939) rinde homenaje a una institución educativa que, en palabras del gran pedagogo Lorenzo Luzuriaga, fue «una de las mejore

Este libro, escrito por Rafael Ramis-Barceló, reúne tres estudios sobre la Universidad de Lérida (1561-1717). El primero es una descripción del Estudio de Lérida durante el pontificado de Antonio Agustín. Fue una época dorada, con grandes maestros, aunque con frecuentes conflictos. El segundo es un análisis de la Facultad de Leyes y Cánones desde el fallecimiento de Felipe V hasta la transferencia de la Universidad a Cervera. El tercero trata las Facultades de Artes y de Teología durante el mismo período. Estos dos capítulos finales inciden en la decadencia de la Universidad y a los problemas que tuvo que afrontar durante el Barroco. El libro -con fuentes novedosas, procedentes de diferentes archivos catalanes- pretende ofrecer una panorámica de la última etapa del Estudio de Lérida y de su compleja transferencia a Cervera.

COMPARTIENDO INQUIETUDES EDUCATIVAS: MOTIVAR, CREAR, APRENDER

Gestionar la carrera profesional y vital en los tiempos actuales no es una tarea sencilla. Las economías del sistema neoliberal obligan a gestionarla en condiciones de incertidumbre, con alternancia de empleo-desempleo y a afrontar el desafio permanente de adaptacion a las demandas cambiantes del medio laboral; cambios que, a menudo, tambien conllevan la alteracion de sus planteamientos vitales, de su equilibrio personal y que igualmente comportan la necesidad de adquirir nuevos aprendizajes y competencias. Esta obra esta dirigida a profesionales del ambito de la orientacion profesional y tambien a las personas que afrontan momentos de transicion y que desean reemprender la construccion de su proyecto profesional. Se parte de una reflexion analitica en torno a la nocion de proyecto profesional/vital del joven y del adulto contemporaneo, desde los planteamientos teoricos actuales del desarrollo de la carrera y, complementariamente, desde la vision global y analitica de una diversidad

La importancia de la nutrición queda fuera de cualquier discusión en el momento actual. Los países desarrollados, que han fomentado la universalización de la educación y de la sanidad, centran parte de sus objetivos en la sensibilizacion y en la necesidad del desarrollo de una vida saludable. Los resultados son evidentes: el aumento de la esperanza de vida y de la calidad de esta. Esta investigacion resalta la importancia de una formacion integral que no solo se ocupe de la alimentacion, sino tambien de otros aspectos que guardan una estrecha relacion: nutricion, cuidado del cuerpo, actividad fisica, higiene o proteccion frente a diversas patologias alimentarias. Y, en este sentido, la familia y la escuela son los dos referentes pedagogicos principales en el desarrollo de una educacion para la salud, siendo en estos primeros años el momento de sentar las bases para el posterior desarrollo, que se prolongara durante toda la vida. Para dar respuesta a esta realidad se presentan sendas Guias de educacion para la salud, mediante las cuales niños y jovenes puedan asimilar y acomodar estos aprendizajes de una manera mas significativa, mediante la pedagogia del juego, el aprendizaje activo y la motivacion.