Libros de Pedagogía, página 33 de 1612

Los docentes requieren materiales que les ofrezcan información sobre cómo insertar el uso de las TIC en sus actividades docentes, específicamente en sus actividades de enseñanza, de una manera sencilla y practica que les de las bases para incorporarlas totalmente en sus dinamicas de trabajo.Segun estudios recientes, un importante potencial de incorporacion de herramientas tecnologicas en la educacion, no se aprovecha por desconocimiento de los docentes; aun cuando muchos docentes ya utilizan herramientas tecnologicas basicas, una gran parte de ellos no tiene los conocimientos suficientes sobre su utilizacion efectiva en situaciones de enseñanza-aprendizaje.Este libro y su sitio interactivo pueden ser utilizados por docentes de diversas areas de formacion, para adquirir estrategias de uso de las TIC en sus actividades de enseñanza. Asimismo, puede ser utilizado en cursos, talleres, diplomados o cualquier otra actividad de formacion docente en educacion superior y media superior, muy demandados en estos momentos y ambientes.

Las evaluaciones de los sistemas educativos ofrecen información para conocer su funcionamiento y poder mejorarlo. Así, las evaluaciones de diagnóstico que se presentan en este libro realizan esa tarea a partir de la valoracion del rendimiento de los alumnos en competencias basicas. La primera parte del libro se dedica a una revision general de la evaluacion y de las competencias basicas, desde un punto de vista tanto teorico como practico. La segunda parte aborda las evaluaciones internacionales de la IEA y de la OCDE. En la tercera parte se analizan las evaluaciones de diagnostico realizadas en España y los resultados de los estudios internacionales y nacionales que se consideran de mayor utilidad para la adopcion de politicas y acciones de mejora educativa. Por ello, se trata de una obra muy util tanto para los responsables de la educacion, los profesores, como para el resto la comunidad educativa y aquellos que se preparan para el ejercicio futuro de la docencia. Enrique Roca Cobo es catedratico de Geografia e Historia en Educacion Secundaria, ex director del Instituto de Evaluacion y asesor del secretario general de la OEI en evaluacion e indicadores educativos.

Esta obra se articula en tres partes diferenciadas. En la primera se aborda el debate sobre la calidad en la educación obligatoria, sus controversias, perspectivas y posiciones, así como los fundamentos, caracteristicas y vias de evaluacion de la calidad: los modelos de evaluacion de centros y las pruebas de diagnostico de los aprendizajes de los alumnos, con detallado analisis de las conocidas pruebas internacionales TIMMS y PISA. La segunda parte presenta un panorama internacional de la practica de la evaluacion de la calidad de la educacion obligatoria con especifica atencion a la Union Europea y a los ambitos de influencia anglosajona como Estados Unidos, Canada y Australia. Se presta atencion especial a la situacion en America Latina, con un detallado analisis de los sistemas de Chile y Mexico. Y la tercera parte, dedicada exclusivamente al sistema educativo español, aborda tanto la evaluacion de centros desde la perspectiva global de la competencia ministerial como de las comunidades autonomas singularizadas en las de Cataluña y Andalucia, como las pruebas de diagnostico implantadas a partir del 2008 como consecuencia de la ultima reforma educativa.

La violencia y la agresividad, con sus múltiples causas, manifestaciones y grados, constituye una realidad habitual para la mayor parte de los niños/as y jóvenes en edad escolar. Su incremento deteriora las relaciones, genera un sentimiento de alejamiento afectivo en relacion al centro, incrementa la sensacion de aislamiento profesional y, en definitiva, empeora el clima del centro. Cuando existen problemas de este tipo, el resto de cuestiones se le subordinan, quedan relegadas a un segundo plano. Por esto, el logro de niveles aceptables de convivencia constituye la prioridad de la escuela en la actualidad. Por diversas razones: Porque los niños/as y jovenes deben aprender a convivir pacificamente. Porque la educacion solo puede llevarse a cabo en un clima de tranquilidad, respeto y relaciones personales fluidas. Porque en los momentos actuales aun nos encontramos en una situacion reversible. Porque la violencia de baja intensidad constituye el caldo de cultivo de manifestaciones de mayor nivel. El libro pretende ser una aportacion util a quienes se plantean la forma de llevar a la practica la mejora de la convivencia. Se establecen siete ambitos de mejora: acciones educativas, desarrollo profesional docente, participacion del alumnado, colaboracion con la comunidad, organizacion del centro, mejora del ambiente escolar y, finalmente, resolucion de conflictos. En cada uno de los capitulos se efectua una vision panoramica ilustrada con el relato de experiencias de mejora. Para ello se han manejado mas de doscientas practicas, procedentes de diez comunidades autonomas, de entre las cuales se han seleccionado noventa y cinco.

Si vous êtes parent, vous souvenez-vous du temps où les enfants n''auraient jamais osé vous contredire où vous répondre avec impertinence ? Si vous êtes enseignant, vous souvenez-vous de l''époque où

Esta obra, elaborada por profesores de diferentes universidades españolas, es un texto que nace con una clara vocación docente. Comienza con una reseña histórica de la infancia y de la Educación Infantil, de los diferentes modelos didacticos mas relevantes en dicha etapa, y de cual es el papel que ocupa la Educacion Fisica en los actuales planes de enseñanza. El segundo capitulo se ocupa de la psicomotricidad y de su evolucion y corrientes. A continuacion se presentan los modelos de clase y la organizacion de las actividades de enseñanza-aprendizaje de la Educacion Fisica en Educacion Infantil. Este capitulo da paso a otros en los que se abordan la planificacion educativa de la Educacion Fisica en la Educacion Infantil y el diseño curricular de la asignatura. Siguiendo ese hilo conductor del que partimos, la obra dedica los siguientes capitulos a la metodologia docente, analizando el juego como motor en la Educacion Fisica en este periodo, el cuento como recurso didactico y un ultimo apartado destinado a la evaluacion de la materia. El manual concluye con un capitulo en el que se presenta un ejemplo de concrecion practica de como se diseña la enseñanza de la Educacion Fisica en esta etapa educativa.Esta obra, elaborada por profesores de diferentes universidades españolas, es un texto que nace con una clara vocación docente. Comienza con una reseña histórica de la infancia y de la Educación Infantil, de los diferentes modelos didacticos mas relevantes en dicha etapa, y de cual es el papel que ocupa la Educacion Fisica en los actuales planes de enseñanza. El segundo capitulo se ocupa de la psicomotricidad y de su evolucion y corrientes. A continuacion se presentan los modelos de clase y la organizacion de las actividades de enseñanza-aprendizaje de la Educacion Fisica en Educacion Infantil. Este capitulo da paso a otros en los que se abordan la planificacion educativa de la Educacion Fisica en la Educacion Infantil y el diseño curricular de la asignatura. Siguiendo ese hilo conductor del que partimos, la obra dedica los siguientes capitulos a la metodologia docente, analizando el juego como motor en la Educacion Fisica en este periodo, el cuento como recurso didactico y un ultimo apartado destinado a la evaluacion de la materia. El manual concluye con un capitulo en el que se presenta un ejemplo de concrecion practica de como se diseña la enseñanza de la Educacion Fisica en esta etapa educativa.

El objetivo de este libro es que el profesor/padre tenga una guía práctica que le facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje del cálculo mental. Esta práctica debe ser sistemática; el trabajo diario puede proporcionar al alumno la adquisicion de numerosas habilidades: concentracion, reflexion, rigurosidad, autonomia y mejora del rendimiento en matematicas. En total presentamos, para este Segundo Ciclo, cerca de 500 actividades (ejercicios, problemas y juegos), pensadas para que sean aplicables a cada uno de los temas de los dos cursos del ciclo. De estas actividades, mas de 300 vienen con solucion, el resto no las facilitamos, bien por su menor dificultad o por ser procedimientos de caracter libre.

Con este proyecto esperamos enseñar a pescar... "enseñar a estudiar"... motivar a miles de niños para que lean en la fuente de la sabiduría.

Este libro aborda en profundidad el desarrollo de las competencias básicas en Educación Infantil desde una perspectiva práctica, global e integradora. Demuestra desde la experiencia que el aprendizaje de las competencias es deseable y posible en esta etapa educativa para todo el alumnado sin exclusion alguna. La obra se centra fundamentalmente en la practica educativa, presenta numerosas propuestas para la accion pedagogica, con posibilidad de adaptarse a otras etapas educativas y a otros contextos socioculturales, igualmente, enfatiza junto a las competencias la educacion en valores como contenidos relevantes en si mismos que deben impregnar cualquier propuesta educativa, desde una postura tolerante, abierta, democratica y humanista. Un manual muy completo, pues propone numerosas estrategias para la integracion y el desarrollo curricular de las competencias basicas, plantea la metodologia mas adecuada para promover el aprendizaje infantil y presenta el diseño de propuestas concretas, asi mismo ofrece ejemplificaciones didacticas experimentadas en el aula y esboza las competencias necesarias en el profesorado abogando por la dignificacion de la funcion docente y la calidad en la formacion inicial y permanente. Tambien plantea los retos mas importantes para el educador y la escuela en el actual panorama de cambios sociales. Un libro que resultara muy util al profesorado de educacion infantil, a todos los futuros docentes y a las familias y educadores en general. La obra se centra fundamentalmente en la practica educativa. Presenta numerosas propuestas para la accion pedagogica, con posibilidad de adaptarse a otras etapas educativas y a otros contextos socioculturales.

En las últimas décadas la geografía escolar en Catalunya, al igual que la sociedad y la cultura en la que se inserta, ha sufrido profundas transformaciones. De una población bilingüe y básicamente na

Manual práctico que propone actividades, sugerencias y un taller de escritura creativa que hacen reflexionar al alumnado sobre la importancia de ser respetuosos con la Tierra. El contenido de este libro pretende fomentar una Educacion Fisica respetuosa con el medio ambiente y, al mismo tiempo, potenciar la creatividad del alumnado. La obra se define con los siguientes verbos: reducir, reutilizar, reciclar, respetar, crear, imaginar, soñar, jugar. Dos cuentos, una obra de teatro y 80 juegos (que se desarrollan con materiales reutilizados) conviven en estas paginas con un fin comun: salvar el planeta.

Exhaustivo y renovador trabajo de investigación desde la perspectiva de la psicología sociocultural, llevado a cabo en Suiza, Argentina, Canadá y Brasil, que ofrece herramientas pedagógicas a los docentes para fomentar la creatividad en su alumnado a través de una metodología colaborativa en la que la producción musical está intrínsecamente relacionada con el aprendizaje. Giglio propone prácticas y secuencias didácticas adaptadas a contextos reales donde la observación y los diálogos son aspectos fundamentales en un juego de interacciones entre profesorado y estudiantes, protagonistas todos de la acción educativa.

Éste es un texto que expone la concurrencia de distintas voces. Las voces de los docentes que recién comienzan a desarrollar sus primeras prácticas profesionales y las voces de los investigadores que, dando lugar a las primeras, construyen una lectura posible de los sucesos evocados, las experiencias, las historias enlazadas en un recorrido compartido. En los relatos esas historias reconocen sucesos, momentos, recorridos, que refieren a un mundo social a veces conocido, otras veces velado a las primeras aproximaciones, otras veces oculto en la trama del contexto social en que se tejen. Las instituciones educativas, ambito privilegiado de la insercion laboral, aparecen con los contornos vivenciales de la experiencia pasada, reconstruida o solo evocada en el presente, al calor de la narracion y el dialogo. Asi, sujetos, historias e instituciones se constituyen en los nucleos referenciales en torno de los cuales se construyen los enunciados con los cuales se busca comprender los complejos procesos por los que se elaboran las identidades docentes. Sujetos, historias e instituciones son, ademas, las categorias que permiten a este equipo de investigadores abordar teorica y metodologicamente, para comprenderlas, las practicas sociales que desarrollan los jovenes docentes en sus primeras inserciones laborales. De ello daran cuenta las voces de los jovenes graduados. Mostraran tambien las perplejidades que les generan las nuevas y conflictivas circunstancias que tienen lugar en los ambitos educativos institucionales al afrontar las condiciones emergentes de los profundos cambios sociales y culturales contemporaneos. Mostraran tambien las estrategias a las que apelan en sus intentos por encontrar modos apropiados de intervenir en tales circunstancias, en cuanto se apartan de las matrices de previsibilidad construidas en su propia experiencia.

Esta obra analiza las posibilidades didácticas de una de las aplicaciones más interesantes para la innovación educativa y el desarrollo profesional del docente: las wikis. Las wikis son de naturaleza eminentemente social y su valor fundamental reside en su caracter interactivo, participativo y colaborativo. Estos utensilios docentes ofrecen nuevas rutas para la construccion social y colaborativa del conocimiento de la aldea global. Asimismo, potencian la reconstruccion colaborativa de conocimientos entre los nativos e inmigrantes digitales en el ambito socioeducativo, facilitando el dialogo, la indagacion y la difusion de conocimientos y experiencias didacticas. En definitiva, un manual practico y util, pues presenta numerosas ejemplificaciones y propuestas de uso didactico para orientar e invitar a los profesionales de la educacion de todos los niveles educativos a realizar las en su contexto formativo. Una guia indispensable que ademas incluye un directorio de recursos en el ambito nacional e internacional que ayudara a una mejor comprension didactica del papel de los entornos wikis, como elementos de generacion de conocimientos, renovacion cultural y dinamizacion social.

Este libro presenta una manera de hacer deporte escolar que es fruto de una labor en equipo basada en el conocimiento, la experiencia y la ilusión por mejorarlo. Consta de siete capítulos que señalan el proceso seguido, como labor de investigación, y de la experiencia vivida por familias y escolares, como acción de participación y cambio comunitario.