Libros de Pedagogía, página 62 de 1607

El reto que plantea una enseñanza de competencias para la vida presenta dos desafíos: el de la necesidad de que los contenidos de aprendizaje sean aprendidos de manera funcional y el de la introduccion de contenidos relacionados con el ambito personal, interpersonal y social. Teniendo en cuenta estas premisas, se han seleccionado diez metodos con el objetivo de dar una vision global de las diferentes posibilidades de afrontar los procesos de enseñanza en el aula. Para cada uno de los metodos se revisa su evolucion, las competencias mass adecuadas y las pautas para aplicarlos en el aula y favorecer asi el aprendizaje competencial del alumnado. Tras el analisis de cada metodo, se facilitan ejemplos aplicados a cada etapa desde diversas areas curriculares.

Una serie de investigadores punteros de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar la última vanguardia en comunicación. Así, se han podido recopilar sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos (in)formativos a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium.En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Esta obra trata de ser un buen recurso para los docentes interesados en mejorar y evaluar su competencia musical. Incluye respuestas a diversas preguntas como qué y por qué hay que enseñar música en las aulas infantiles y cuales son las posibilidades de la musica para cultivar el pensamiento creativo y el desarrollo integral de la persona.La autora investiga las ventajas del estudio musical, establece las caracteristicas psicologicas y las capacidades musicales de los niños de 0 a 6 años. La obra incluye recomendaciones y ejemplos practicos para trabajar la competencia musical docente basandose en las canciones tradicionales españolas. Se aporta una amplia seleccion de 45 obras, analizandolas desde el lenguaje musical y ordenandolas de menor a mayor dificultad.

Al llarg de l'itinerari educatiu tots hem viscut situacions extraordinàries a les aules. Algunes les recordem bé, d'altres les hem oblidat. Les narracions -basades en vivències reals- transiten per t

Atento a las inquietudes y demandas que muestran la necesidad y el deseo de innovar, el libro presenta sus alternativas como unas sugerencias prácticas para orientar el cómo; un avance firme en el empleo de tecnicas para aprender a pensar fusionadas con contenidos, tecnicas que favorezcan un desarrollo equilibrado de las diferentes inteligencias, una labor que abra las distintas ventanas (verbal, logico-matematica, viso-espacial, corporal-cinestesica, musical, naturalista, interpersonal e intrapersonal) de la captacion de informacion, de la construccion del pensamiento, del conocimiento y de la comunicacion con todos esos lenguajes que se hace cada vez mas necesaria en el siglo XXI. Un siglo en que la educacion ha de superar su papel como fuente de informacion para realizar una contribucion firme en el apoyo a la construccion del pensamiento y del conocimiento otorgandole al tiempo, valoracion y sentido.

10 criterios para que tus hijos lean, es una obra escrita en primera persona, desde el propio sentimiento, por alguien que ya lo ha vivido y lo reflexiona. El libro, aporta la experiencia de quien ya ha llevado a efecto esta labor educadora y que transmite para aquellos que en este momento esten iniciandola, lo mismo que a cuantos se ocupan por resolverla dia a dia. Ademas, el autor guarda una sorpresa, la cual, de verdad contribuye a convertir estos criterios, en una autentica aventura.

Actualmente, familia e infancia son realidades emergentes, ámbitos que necesitan incrementar conocimiento científico y social paro, o partir de éste, articular estrategias que nos lleven o mejorar sus condiciones de vida.Es evidente que el menor y lo familia son dos realidades estrechamente unidos, indisociables, en cuanto o lo educacion del ser humano se refiere. Familias y Menores, Menores y Familias, han de ser entendidos y abordados como dos realidades en uno, pues no se puede entender lo educacion de un menor sin hacer referencia o su escenario familiar de pertenencia, como tampoco podemos abordar o lo familia sin tener presente lo existencia de dicho menor.El menor nace en el seno de uno familia y va conformando su identidad personal o traves de procesos en constante evolucion. El libro que el lector tiene en sus monos troto de reflexionar y profundizar en el conocimiento de lo realidad educativo familiar en relacion con el menor, teniendo el bienestar del mismo como prioridad.

Los profesores universitarios, salvo muy honrosas excepciones, no sabemos enseñar. Ello no puede sorprendernos si tenemos en cuenta al menos tres realidades indiscutibles: nadie nos enseñó a enseñar

Los Encuentros en Didáctica de las Ciencias Experimentales comenzaron siendo una pequeña reunión de amigos integrantes de, por aquel entonces, un cuerpo de conocimiento emergente, en el que se compartian las inquietudes, experiencias y expectativas de todos ellos. Hoy es un cuerpo de conocimiento consolidado y un Area de conocimiento extensa. A ello han contribuido sobremanera estos Encuentros, que se ha seguido realizando a lo largo de los años contando actualmente con una gran participacion de todos los que estamos comprometidos con la mejora del proceso de Enseñanza- Aprendizaje de las Ciencias Experimentales. En esta ocasion llegamos a la 26ª edicion con el lema ?Investigacion y transferencia para una educacion en ciencias: un reto emocionante?, con la intencion de poner de manifiesto la importancia de la investigacion en cualquiera de los elementos integrantes del proceso educativo y la necesidad de que sus resultados reviertan en las aulas de todos los niveles de enseñanza. Esperamos que estas jornadas sean un marco adecuado para la discusion, compartiendo ideas y experiencias, que permitan alcanzar el reto emocionante de mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Experimentales.

Una serie de investigadores punteros de varias universidades mundiales han recibido el encargo de analizar la última vanguardia en comunicación. Así, se han podido recopilar sus investigaciones y reflexiones en torno a los nuevos contenidos (in)formativos a partir de las reformas que ha supuesto el Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES o Plan Bolonia) como reto innovador en las aulas en tanto en cuanto contenidos y formulas.Esta aportacion intelectual a las nuevas corrientes docentes se ha plasmado en un trabajo, multidisciplinar y variado, que se presenta en formato de libro, patrocinado por el Forum Internacional de Comunicacion y Relaciones Publicas (Forum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicacion Iberoamericana (SEECI) y el Grupo de Investigacion Validado Complutense Concilium.En estas paginas el lector podra hallar un selecto grupo de trabajos encargados a unos autores comprometidos con las reformas educativas, quienes conforman la vanguardia actual en el campo de la Comunicacion, para la confeccion de un estudio prospectivistico sobre las directrices por las que se encaminan los referentes de la nueva Universidad derivada del EEES.A traves de los titulos recogidos en la coleccion Nuevo Impulso Educativo se pueden atisbar las lineas que marcaran el futuro de la realidad universitaria en los campos docentes e investigadores sobre contenidos y formas durante el proximo lustro.

Tabanque es una publicación pedagógica con una periodicidad anual, creada en 1985 en la Escuela Universitaria de Educación de Palencia. Su título corresponde a un vocablo artesanal que designa la rueda de madera que mueven con el pie los alfareros para hacer girar el torno. Con esta idea metaforica de pieza facilitadora de la expresion, en este caso de inquietudes y logros educativos, surge la revista.Se estructura en tres secciones: Monografia, Investigaciones y experiencias y Documentacion, donde se incluyen recensiones bibliograficas reseñas de congresos, reuniones cientificas, etc...

Un profesor le preguntó a un niño de siete años qué tenía que saber para educar. El pequeño respondió: "Más que yo". Para educar tenemos que saber más, pero ¿lengua o matemáticas? Este tipo de conocimiento lo necesitas para formar. Para educar tienes que saber mas pedagogia, y no es algo que se enseñe habitualmente. El libro muestra las teorias mas relevantes de esta ciencia a traves de anecdotas, ejemplos y reflexiones fruto del trabajo diario en la escuela. Asi que si tienes hijos, nietos, sobrinos o alumnos... aqui encontraras un buen aliado. Cada experiencia relatada conduce a un conocimiento practico (alejado de la abstraccion teorica propia de los manuales tradicionales de pedagogia) y propone estrategias diferentes a las habituales para usar en casa o en clase: ideas creativas, generadas y contrastadas en situaciones reales; pensadas para una educacion activa, para ser utilizadas (no solo para ser leidas). De ahi el juego de palabras que sirve de titulo: creActivas. Este texto se complementa con un blog, que es toda una invitacion a que pases, veas y participes:

Este libro comienza con una serie de reflexiones que las autoras se plantean a raíz de los problemas surgidos como educadoras y tutoras de primaria y secundaria respectivamente durante su recorrido profesional.Pone en evidencia la crisis que padece nuestra sociedad actual y la repercusion negativa que esta teniendo en la educacion. Las autoras descubren una puerta de acceso a una nueva educacion basada en otros valores que hasta ahora habian estado ocultos. Gracias a la neurociencia y la fisica cuantica se nos invita a poner en marcha estas nuevas metodologias en un mundo globalizado. Actualmente la mayoria del profesorado se limita a cumplir con los objetivos curriculares que mandan desde la administracion publica y con el ideario del centro si es privado. Sin embargo, ¿es esta la educacion integral y humanista como se preconizaba en la pedagogia de nuestros años de carrera? ¿Estan los programas adecuados a las necesidades reales de los alumn@s de hoy? ¿Por que hay fracaso escolar, si los profesores de ahora estan mejor preparados que antaño? ¿Que es lo que pasa dentro del aula y del nucleo familiar que no se sabe? ¿Como podemos prepararnos los profesores para poder ayudar a nuestros niños y a nosotros mismos?

Diversos son los aspectos que se analizan sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a los contextos formativos en la presente obra. Entre otros el referido a la problematica de su investigacion, y para ello nos centramos en diferentes aspectos que van desde la evolucion historica por la que ha pasado y los errores que se han cometido en su evolucion, hasta las lecciones que podemos aprender de su recorrido y algunas de las tematicas que en la actualidad son objetivo principal de estudio y analisis. De forma especifica se analiza tambien la investigacion sobre la aplicacion educativa de Internet, centrandonos de manera concreta en las aportaciones que desde esta investigacion se han extraido para su uso educativo y en su evolucion historica.La digitalizacion de las TIC, las aportaciones que se estan realizando desde la web 2.0 y la facilidad en su manejo esta repercutiendo para que docentes y alumnos se conviertan cada vez mas en productores de mensajes con ellas, es decir, en prosumidores como se les empieza a llamar. Y para facilitar esta accion en la obra se presentan aspectos generales y especificos referidos al diseño y produccion, tanto de las tecnologias en general, como especificas.Finalmente se reflexiona sobre el proceso de incorporacion educativa de estos elementos c...

S'han fet 10 edicions del Certamen de Lectura en Veu Alta que organitza la Fundació Enciclopèdia Catalana amb la col·laboració del Departament d'Ensenyament i La Caixa. Hi participen més de 600 escol

En las últimas décadas asistimos a un gran número de transformaciones que están afectando a los fines y los valores de la educación y cambian cualitativamente la tarea educadora de la escuela y de la familia. Asimismo, los desarrollos de las disciplinas que analizan el aprendizaje y, especialmente, los avances de la neurociencia ofrecen nuevos conocimientos sobre como aprendemos y como nos construimos como personas.Esta obra aborda dos valores clave en la educacion: la autonomia y la responsabilidad. Contiene un conjunto de estudios sobre las relaciones entre ambos conceptos. Cada uno de ellos lo hace desde una perspectiva contextual diferente: la filosofica, la familia, la escuela, los espacios generados por las tecnologias en la sociedad de la informacion y las aportaciones de la neurociencia en relacion con el aprendizaje y la educacion.Esta dirigida tanto a academicos y profesionales de la educacion como a padres y madres de familia. Educadores y familias deben establecer alianzas, necesarias para promover el logro de niveles optimos de autonomia y responsabilidad en las generaciones jovenes.Los editores son profesores de la Facultad de Educacion de la Universidad de Barcelona, miembros del Grupo de Investigacion en Educacion Moral (GREM) y fueron los responsables de coordinar el Congreso Internacional de ...

La integración de las tecnologías digitales en el sistema educativo exige dotar de autonomía a los centros educativos para que puedan elaborar su propio Proyecto de Educación Digital (PED) que, desde su especifica concepcion del proceso de enseñanza-aprendizaje y el contexto concreto de aplicacion, permita definir el papel de las TIC para la mejora de la calidad educativa en coordinacion no subordinacion con las politicas educativas de la administracion y sobre la base de la innovacion didactica que desarrollan los docentes.En este libro se describen los componentes de un PED, se ofrecen pautas para su desarrollo y se aportan modelos para su evaluacion. Esta dirigido a docentes de cualquier nivel educativo, equipos directos de centros educativos, coordinadores y asesores TIC, estudiantes e investigadores en Tecnologia Educativa y gestores de la administracion educativa.

En palabras de Miguel Beas, Antonio Correa Acosta fue una persona que ejerció como maestro y como inspector con un talante humano y con una cercanía propia de quien entiende su profesión como un servicio a los demas. Aunque vivia dentro de un Sistema Educativo, y era hijo de su epoca, supo tambien analizarlo de una manera critica, aportando soluciones a los problemas que se le planteaban. Era muy sistematico, con un pensamiento abierto, muy estructurado, y asi, en su Memoria, ademas de una fuente educativa que sin duda arrojara luz a cuantos se acerquen a la Historia Escolar de la decada de los sesenta del siglo pasado, encontraremos una serie de observaciones que siguen siendo muy utiles para quien ejerza una profesion de tanta responsabilidad como la de maestro. Al pasar las hojas de esta Memoria, repasamos la historia intima de la escuela: los olores de los tinteros, lapices, libros..., recordamos las horas tan deseadas del recreo, los dias frios e interminables del invierno, la dureza de cualquier aprendizaje, los sueños infantiles, los dias de fiesta, la jornada escolar, el inicio de amistades duraderas, el compañerismo... No es posible la insensibilidad ante una fuente historica tan rica en recuerdos y emociones.

Conductas disruptivas, violentas, maltrato entre iguales, desafección escolar, déficit de atención e hiperactividad, problemas de conducta... son en este momento temas habituales de conversación y preocupacion en los centros educativos.Por otra parte, los padres y madres parecen estar desconcertados, sin saber que hacer y como entender lo que les ocurre a sus hijos ni como pueden ayudarles.Desde su dilatada experiencia como miembro de un Equipo de Orientacion, el autor realiza un recorrido exhaustivo por la problematica mas frecuente en la escuela y en las familias, lo que le pasa al alumnado y las dificultades que encuentra en su proceso de construirse como persona.Aborda los temas en profundidad pero con sencillez, poniendose en el lugar del profesorado y de los padres y madres. Sin embargo, lo hace con la distancia suficiente como para ver la situacion en toda su complejidad. Casos y situaciones, dudas y preguntas habituales, que nos resultan familiares y que necesitan respuestas y estrategias para abordarlas con coraje y valentia.

Este libro se ha diseñado para orientar y ayudar a los adultos en la creación del mejor ambiente para el crecimiento y desarrollo de las nuevas generaciones.