Libros de Pedagogía, página 67 de 1614

Actualmente no podemos obviar la importancia que tiene la introducción de elementos como los audiovisuales y multimedia en la educación. El cine, por su poder de comunicación, información y transmision de valores, puede entenderse como una herramienta para trabajar en la escuela. En este manual aprendemos a utilizar la tecnica del cineforum como un recurso educativo motivador del proceso de aprendizaje. A traves del empleo del cine como recurso educativo de gran valor, un grupo de alumnos puede analizar, conocer y reflexionar sobre distintas realidades, valores, sucesos, etc., que le van a permitir adquirir conocimientos, desarrollar habilidades y capacidades, construir valores y, en definitiva, aprender. Ideaspropias Editorial presenta este manual para que de forma clara y sencilla aprendamos a planificar todos los aspectos que se deben trabajar en las sesiones de cineforum: objetivos, contenidos y valores.

Actualmente asistimos día a día a situaciones que hace tan solo unos años nos hubieran parecido inverosímiles y, mientras que todo se transforma, el mundo de la educación permanece igual, anclado en un paradigma mas cercano al siglo XIX y a la produccion industrial que a las dinamicas propias del siglo XXI. Es necesario que iniciemos la #rEDUvolution o, lo que desde hace algun tiempo se conoce como la revolucion educativa.El termino rEDUvolution mediante la mezcla de los terminos revolucion y educacion apunta a la necesidad de ejecutar una transformacion real en los espacios educativos a traves de cinco ejes clave:Aceptar que lo que enseñamos no es lo que los estudiantes aprenden.Cambiar las dinamicas de poder.Habitar el aula.Pasar del simulacro a la experiencia.Dejar de evaluar para pasar a investigar.Escrito con un lenguaje directo y nada academico, en rEDUvolution encontraras un texto donde el lenguaje visual aporta tanto conocimiento como el lenguaje escrito. Asimismo, se incluyen una serie de propuestas que pretenden provocar el siempre dificil paso de la teoria a la practica mediante la participacion del lector o lectora en el propio libro.¡Adelante! Es la hora de que empieces tu propia #rEDUvolution.

Dentro del sistema educativo nos encontramos diversidad de factores que afectan a todo el grupo de un aula, debido a que los niños tienen intereses, motivaciones, capacidades, estilos cognitivos y necesidades desiguales. Desde la comunidad educativa se pretende dar una respuesta positiva, prestando especial atencion a esta diversidad de factores. A pesar de ello, no debemos olvidar que en la escuela existen niños con necesidades educativas especificas de apoyo educativo determinadas por discapacidades fisicas, psiquicas e intelectuales, por trastornos del desarrollo o por problemas en sus relaciones sociales y culturales, entre otros. La comunidad educativa y el profesor o equipo docente deben desarrollar una serie de pautas que les ayuden a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje; a desarrollar valores, comportamientos y actitudes basados en la tolerancia y el respeto y la aceptacion de las diferencias hacia los demas; a favorecer las relaciones sociales y a evitar caer en grupos de riesgo social o destruir las barreras arquitectonicas. Este manual, que Ideaspropias Editorial le presenta, tiene como objetivo formar al profesorado en el ambito de la atencion a la diversidad. En el, se recogen las diversas pautas que se deben seguir en diferentes casos de necesidades educativas especificas de apoyo educativo, asi como el marco legislativo.

El esquema de los cuadernillos es:Actividad de motivación (cuento, poema, retahílas, teatrillo...).Tabla de vocabulario clasificado bien por fonemas o bien por posiciones de éstos en las palabras.Tabla del vocabulario anterior representado en imagenes.Desarrollo de actividades:Actividades de presentacion y estimulo inicial (narrar el cuento, representar el teatrillo...).Actividades especificas de ayuda para la articulacion de los fonemas seleccionados.Estructuracion temporal y/o espacial.Memoria auditiva.Otras actividades de lenguaje (semantica, morfosintaxis, expresion oral, lenguaje creativo, expresion corporal y lenguaje escrito).Imagenes del vocabulario.

Ficha técnica Los procesos de lectura y de escritura son fundamentales para el desarrollo del aprendizaje y del pensamiento. Es fundamental que los niños y niñas adquieran estos procesos, fomenten las habilidades y competencias adecuadas y lleguen a un dominio del proceso como herramienta comunicativa y de uso del lenguaje esencial. Las dificultades en la adquisición de la lectura y de la escritura son muy comunes. El siguiente material se presenta para proporcionar una forma divertida de repasar y avanzar en las habilidades y competencias de la lectoescritura, y de esta forma, reforzar, mantener e incrementar el desarrollo adquirido durante el curso. Destinatarios Niños y niñas de 6 años, edad correspondiente al último curso de educación infantil. También puede emplearse para niños y niñas mayores que necesiten reforzar estos aspectos. Qué aspectos se trabajan -CONCIENCIA FONOLÓGICA DE LAS LETRAS. Aprendizaje del sonido de las letras, asociación del sonido con la letra correspondiente. - DISCRIMINACIÓN DE LAS LETRAS. Distinción de las diferentes letras y de su organización para formar palabras - COMPRENSIÓN DE ÓRDENES Y ESTRUCTURAS SÍNTACTICAS SENCILLAS. Elaborar una adecuada combinación de los elementos del lenguaje para elaborar frases con sentido concreto. - COMPRENSIÓN DE ESCRITOS SENCILLOS. Fichas y tareas - Reconocimiento de letras y sonidos: la letra escondida, formo palabras, reconozco la letra, busco la letra distinta - Estimulación para reconocer las letras, comprensión de órdenes y estructuras: sopa de letras, busco el sonido, entreno el sonido. - Estimulación para reconocer las letras, comprensión de órdenes y estructuras y comprendo lo que leo: reconozco sílabas, reconozco palabras, formo frases y las comprendo , palabras que no existen.

De los desajustes sociales que provocan las guerras hasta las acciones que pueden desarrollarse en la escuela y que posibilitan la creación de unas actitudes positivas en el alumnado.

Si entendemos la educación como un aprendizaje para la vida, veremos que rebasa la mera función instrumental y se extiende hacia el desarrollo integral de la persona. El yoga trabaja desde esta perspectiva, teniendo en cuenta que somos una unidad: cuerpo, mente y espiritu. El libro va dirigido a maestros, padres, educadores y a toda persona interesada en la educacion.

En las páginas de este libro se ofrecen instrumentos y recursos (interrogantes, plantillas, ejemplificaciones, etc.) que pretenden servir de cauce para la revisión de nuestra práctica educativa. Las practicas educativas que se presentan como ejemplificacion para un modelo educativo basado en la adquisicion de competencias deben ser tomadas solo como referentes, y describen procesos de planificacion que representan diferentes modos de actuacion del profesorado a lo largo de las diferentes etapas que componen la educacion obligatoria en España. El proceso se inicia con el diseño de actividades aisladas en una asignatura, que se van uniendo para conformar determinadas tareas practicas hasta conducir a pequeños proyectos. La presencia de las competencias basicas en el nuevo diseño curricular obliga a un necesario proceso de integracion de objetivos, contenidos y criterios de evaluacion, modelos de enseñanza, modelos de pensamiento, etc. en las actividades y tareas del aprendizaje. En consecuencia, se trata de integrar los elementos del curriculo para permitir el logro de la adquisicion de las competencias, lo cual provoca una crisis en la planificacion de las actividades de aula que habitualmente se llevan a cabo, especialmente en relacion con los contenidos. Para lograr que estas actividades se desarrollen en contextos practicos es necesario superar la enorme diversidad de actividades inconexas presentes en las programaciones. Las propuestas didacticas y ejemplificaciones que se ofrecen aqui son referentes posibles que, por supuesto, no agotan las opciones. Su pretension no es otra que la de invitar al debate y a la reflexion sobre las numerosas variables y aspectos relacionados con una propuesta metodologica en clave competencial. Con el objetivo añadido de ayudar a concretar y analizar el conjunto de decisiones que habitualmente se toman para la planificacion y elaboracion de la programacion de aula, en coherencia con el modelo educativo basado en la adquisicion y desarrollo de las competencias basicas. La finalidad de este libro, por tanto, es facilitar la incorporacion de las competencias basicas a las programaciones didacticas, partiendo de una reflexion sobre los enfoques metodologicos en que se apoya la practica.

48 fantásticas manualidades explicadas paso a paso que combinan diferentes tecnicas (dibujo, pintura, imprimación, pegado, cosido,) para crear marcos decorados, tarjetas, marcapáginas, camisetas y zapatillas customizadas, peluches y marionetas... Todos los proyectos estan clasifi cados segun su nivel de dificultad: "principiantes", "afi rma tus habilidades", "listo para un desafio" y "obra maestra". Contiene utiles indicaciones sobre materiales y tecnicas de dibujo, pintura e imprimacion, instrucciones de costura y un practico indice de nombres.

Con este proyecto esperamos enseñar a pescar... "enseñar a estudiar"... motivar a miles de niños para que lean en la fuente de la sabiduría.

Esta obra es el resultado de la confluencia de dos interesantes aportaciones, una de carácter didáctico y otra de tipo lingüístico, que tienen en común el responder a un enfoque esencialmente comunic

Las redes sociales están introduciendo nuevas formas de entender las relaciones personales y la comunicación social. Ante una globalización irreversible, los cambios que están generando las tecnologías de la informacion no solo afectan al cambio en los medios o herramientas con los que establecemos comunicacion, sino a las actitudes, los habitos, los valores y, en general, las nuevas formas de habitar el mundo. Este cambio no es epidermico sino estructural, porque esta afectando a formas de atender, sentir, juzgar y configurar la naturaleza humana. Se esta haciendo notoriamente visible en los procesos de socializacion donde los agentes educativos estan perplejos y desconcertados. Los padres, maestros y, en general, quienes tienen responsabilidad educativa en ambitos formales o informales, estan obligados a rehacer las brujulas, los mapas y las metas con los que organizar las practicas e instituciones educativas. Estas transformaciones en los espacios publicos educativos requieren un nuevo concepto de autoridad, de responsabilidad y de comunidad educativa. Este libro tiene como finalidad afrontar este inquietantes horizonte cultural proponiendo una educacion para la responsabilidad y la verdad. Las redes sociales pueden ser una oportunidad para construir nuevas formas de ciudadania donde el universo digital no distraiga a los educadores para promover una antropologia del servicio, del silencio y la esperanza.

No es gratuito que el autor considere este libro como la parte práctica y complementaria de su trabajo anterior El trabajo en equipo del profesorado, ya que el texto evidencia un esfuerzo para aproximarnos a la practica del trabajo en equipo, seleccionando los temas mas necesarios que se plantean en los centros. Para ellos se concretan secuencias de trabajo claras y precisas, que se pueden extrapolar a cualquier otro tema que requiera ser abordado en equipo. El libro va dirigido a todos los docentes de cualquier etapa educativa que pretendan mejorar su capacidad para trabajar en equipo y para mejorar su trabajo grupal.

No es posible desarrollar una concepción de la educación superior centrada en el logro de competencias, en el aprendizaje del alumno y en la innovación sin incidir de manera clara en el profesorado y en sus competencias. En este libro se aborda desde el analisis del contexto de cambio, en particular el propiciado por el propio proceso de Bolonia y la construccion del Espacio Europeo de Educacion Superior, el perfil de las competencias del profesor universitario. Desde una mirada conectada con referentes normativos y centrada en las funciones profesionales, se concretan las competencias de este perfil profesional, a la par que se consideran algunas claves para la formacion de la profesionalizacion y desarrollo profesional del mismo. En este sentido, puede convertirse no solo en un referente para la formacion inicial y continua, sino tambien para la acreditacion/certificacion de competencias profesionales.