Libros de Pedagogía, página 76 de 1601

Los museos de artes visuales son instituciones didácticas fundamentales, ya que nacieron con el propósito de divulgar el arte entre el gran público. Hace decadas esta función fue relegada en favor de otras mas comerciales; no obstante, en los ultimos años la pedagogia ha recobrado parcialmente su importancia original. Esta obra analiza la situacion de cambio de los Departamentos de Educacion y Accion Cultural de los museos a traves de las opiniones de destacados especialistas y un proyecto de investigacion, llevado a cabo durante un curso de formacion de educadores de museos en Fundacion Telefonica. Ademas, se han recogido once experiencias practicas que dan ideas sobre novedosos proyectos de divulgacion artistica en un momento clave para la educacion en museos.

Fruto de la convergencia y del desarrollo de las nuevas tecnologías de la comunicación en la era digital, está surgiendo una nueva generación de individuos que conforman la denominada "sociedad multipantalla". Ésta, se caracteriza por vivir rodeada de diferentes tipos de soporte. El televisor, el ordenador personal, y el móvil condicionan principalmente los siguientes aspectos; la forma de relación con los contenidos y la forma de acceder al conocimiento. Ante este avance tecnológico, social y cultural este volumen reflexiona sobre la necesidad de una adecuada educación en medios (alfabetización audiovisual). Los códigos, lenguajes, contenidos, audiencias, consumo, redes sociales, empleabilidad y competencia digital todo ello queda descrito en treinta seis comunicaciones científicas.

Com funciona el cervell d''un alumne? La ciència ha progressat enormement en els darrers trenta anys. Aquestllibre recull tot el que els científics han descobert al voltant del funcionament de la mem

Esta obra trata sobre las relaciones existentes entre educación e inmigración, tomando como base el panorama social almeriense. Conviene recordar que los principales focos de producción económica de nuestra provincia, como son la agricultura intensiva y el turismo, han captado la atencion laboral de una alta cifra de individuos foraneos. Por citar algunos datos, mas del 50% de los ciudadanos empadronados en el municipio de Bedar son extranjeros, y en Roquetas de Mar conviven mas de cien nacionalidades distintas. Nuestro pais, que tradicionalmente ha sido emisor de inmigrantes, se ha convertido en las ultimas decadas en receptor de habitantes extranjeros. Esta situacion es especialmente visible en los contextos educativos, principalmente en educacion primaria y secundaria. Los profesores se encuentran con una situacion nueva para la que no han sido previamente preparados. Por ello, los objetivos de este libro se centran en dotar a los docentes de informacion y de formacion para atender de manera correcta y eficaz la diversidad cultural de las aulas. Hemos decidido hacer un estudio tanto diacronico como sincronico, desde el punto devista cronologico, sobre los estrechos vinculos que observamos en la incorporacion de alumnado de origen foraneo en el sistema educativo. A su vez, hemos optado tambien por analizar las variables cuantitativas y cualitativas, si bien es cierto que hemos otorgado relevancia al caso de la comunidad autonoma de Andalucia y sobre todo de la provincia de Almeria, pues presentan unas cifras muy representativas de estudiantes extranjeros.

Recull de les ponencies dels Actes de les 1es jornades de Didàctiques Específiques: Universitat i Escola. Textos que van des de les connexions entre la universitat i l’escola, fins a les reflexions i

Dada la importancia del lenguaje en el desarrollo general de los seres humanos y su interacción con los aspectos cognitivos y conductuales, debemos prestar especial atención a una correcta adquisición del mismo. Se aborda el desarrollo de las competencias del lenguaje (fonetico-fonologico, lexico-semantico, morfosintactico y pragmatico). A traves de esquemas sencillos se proponen actividades para adquirir las capacidades de estas cuatro competencias.

Josefina Arrillaga Lansorena nació el 5 de febrero de 1933. Estudió abogacía en la Universidad Central de Madrid. Defendió ante el Tribunal de Orden Público el derecho a la libertad de asociación, de expresion, de ser un ser humano. Posteriormente continuo sus estudios en la Facultad de Derecho de la Universidad de Munich, donde se doctoro. Pertenece al Colegio de Abogados de Madrid desde 1959. Ha trabajado durante varios lustros en la empresa privada. Los seres humanos tenemos ingredientes para ser buenos y malos. ¿Por que no fomentar serenamente la parte positiva al maximo? Ese es el gran reto, hacer una ciudadania solidaria, justa y que defienda los valores de todos los individuos. En esta obra se ironiza sobre un tipo de sociedad que pretende ir por el buen camino; el lector descubrira cual es. El gran reto gana la batalla.

Los cuadernos que presentamos pueden ser utilizados de modo especifico y/o complementario, como materiales de intervención en dos ámbitos diferenciados de necesidades educativas. 1. En la adquisición del lenguaje oral, que pueden manifestar algunos niños con dificultad. A través del uso de un "Sistema Aumentativo de la Comunicación", el Bimodal, se pretende que amplíen el aprendizaje de gestos; desarrollen las estructuras morfosintácticas de su lenguaje y mejoren la comprensión lectora. 2. En la educación en valores para Educación Infantil y Primaria, y en algunos aspectos básicos de inteligencia emocional, para niños con o sin dificultades en el desarrollo del lenguaje. BIMO es la mascota que introduce las distintas emociones (alegría, tristeza, temor, sorpresa...) para que los niños puedan identificarlas, discriminarlas y expresarlas. Como aspecto novedoso, destacamos la colaboración de menores que presentan discapacidades y que comparten, a través de estos cuentos, sus características diferenciadoras. Este hecho puede ayudar a otros niños y niñas a comprender y aprender a enfrentarse a determinadas experiencias y situaciones, que también pueden darse en sus vidas. En este volumen se aborda el valor de LA AMISTAD. Por medio del cuento, se intentan analizar los elementos que favorecen una adecuada relación de amistad. destrezas sociales, comunicación asertiva, confianza y respeto hacia el otro... Cuando estas habilidades no se manifiestan con claridad, los niños y las niñas pueden interpretar algunas situaciones de forma equivocada y, como en el caso de nuestra protagonista, sentir cierta incomprensión y aislamiento.

Los cuadernos que presentamos pueden ser utilizados de modo especifico y/o complementario, como materiales de intervención en dos ámbitos diferenciados de necesidades educativas. 1. En la adquisición del lenguaje oral, que pueden manifestar algunos niños con dificultad. A través del uso de un "Sistema Aumentativo de la Comunicación", el Bimodal, se pretende que amplíen el aprendizaje de gestos; desarrollen las estructuras morfosintácticas de su lenguaje y mejoren la comprensión lectora. 2. En la educación en valores para Educación Infantil y Primaria, y en algunos aspectos básicos de inteligencia emocional, para niños con o sin dificultades en el desarrollo del lenguaje. BIMO es la mascota que introduce las distintas emociones (alegría, tristeza, temor, sorpresa...) para que los niños puedan identificarlas, discriminarlas y expresarlas. Como aspecto novedoso, destacamos la colaboración de menores que presentan discapacidades y que comparten, a través de estos cuentos, sus características diferenciadoras. Este hecho puede ayudar a otros niños y niñas a comprender y aprender a enfrentarse a determinadas experiencias y situaciones, que también pueden darse en sus vidas. En este volumen se abordan, como valores, LA COMUNICACIÓN Y LA AUTOESTIMA. El cuento pone de manifiesto la importancia que tiene el dominio de un sistema, que nos permita comunicarnos con los demás. Saber comunicarnos es, no solo una necesidad, sino también un logro, que refuerza nuestra autoestima, pues nos ayuda a entender que, con nuestras acciones, palabras o gestos, podemos interactuar y modificar el mundo que nos rodea.

Esta obra ofrece a profesores y estudiantes de las titulaciones de Educación y de otras del área de Ciencias Sociales un apoyo para la enseñanza-aprendizaje de asignaturas relacionadas con la Metodologia de Investigacion. Esta especialmente indicada para aquellos que se inician en estudios de esta naturaleza, ya que abarca contenidos que van desde la Estadistica Descriptiva hasta la Estadistica Inferencial, incluyendo pruebas de contraste de hipotesis, como la prueba Z; la t, ANOVA y Chi-cuadrado.Se trata de un libro fundamentalmente de problemas, aunque estos vienen precedidos por una breve introduccion y el formulario correspondiente. Se plantean tres tipos de ejercicios practicos: 1) problemas resueltos con calculo manual (para facilitar la comprension de cada tecnica) y con las herramientas informaticas mas usuales; 2) problemas con un solucionario en el que se ofrecen los resultados de cada ejercicio y alguna orientacion para su resolucion correcta, para que el estudiante pueda practicar los contenidos desarrollados y adquirir las competencias especificadas en cada caso; 3) la obra finaliza con 25 problemas sin resolver, basados en investigaciones educativas, reales o ficticias, que ponen de manifiesto la utilidad de estas tecnicas para el investigador educativo y permiten practicar con cuestiones muy diversas relacionadas con la Metodologia de Investigacion.

Esta nueva edicion de la Miscelánea Alfonso IX informa de las actividades realizadas por el Centro de Historia Universitaria Alfonso IX (CEHU), Centro Propio de la Universidad de Salamanca, durante el año 2010. Se presenta, esta vez, con el título monográfico de Salamanca y su Universidad en el Primer Renacimiento: siglo XV», por ser el tema que articuló los XVII Coloquios Alfonso IX, celebrados en los meses de febrero, marzo y abril de 2010, y cuyas actas se publican en la primera sección del libro, junto con los trabajos de otros especialistas que han sido invitados a participar en este volumen.

Los cuadernos que presentamos pueden ser utilizados de modo especifico y/o complementario, como materiales de intervención en dos ámbitos diferenciados de necesidades educativas. 1. En la adquisición del lenguaje oral, que pueden manifestar algunos niños con dificultad. A través del uso de un "Sistema Aumentativo de la Comunicación", el Bimodal, se pretende que amplíen el aprendizaje de gestos; desarrollen las estructuras morfosintácticas de su lenguaje y mejoren la comprensión lectora. 2. En la educación en valores para Educación Infantil y Primaria, y en algunos aspectos básicos de inteligencia emocional, para niños con o sin dificultades en el desarrollo del lenguaje. BIMO es la mascota que introduce las distintas emociones (alegría, tristeza, temor, sorpresa...) para que los niños puedan identificarlas, discriminarlas y expresarlas. Como aspecto novedoso, destacamos la colaboración de menores que presentan discapacidades y que comparten, a través de estos cuentos, sus características diferenciadoras. Este hecho puede ayudar a otros niños y niñas a comprender y aprender a enfrentarse a determinadas experiencias y situaciones, que también pueden darse en sus vidas. En este volumen, se aborda el valor de LA IGUALDAD. Plantea una situación en la que el desconocimiento y prejuicio hacia alguien que se valora como diferente, puede predisponer al rechazo inicial en la relación social. Algunos niños y niñas sienten que su diferencia puede inducir a este tipo de actitudes. El interés por conocernos precisamente en nuestras diferencias, nos descubre, sin embargo, un gran mundo de posibilidades, en el otro y en uno mismo, de las que tenemos mucho que aprender.