Libros de Pedagogía, página 77 de 1607

Prólogo de Gonzalo Anaya

Nada se percibe hoy tan importante como la necesidad de educar a nuestros jvenes en la libertad y en la responsabilidad. El sistema educativo espaol presenta heridas profundas y difcilmente sanables en todos sus flancos: desaparece cada vez ms rpidamente el sujeto que educa -padres, maestros, sacerdotes...-, la legislacin vigente no favorece a las realidades sociales que apuestan por la educacin y, por ltimo, el nihilismo y el relativismo cultural imperantes nos dejan inermes ante tan importante y urgente tarea. Pero educar hoy es no slo necesario y urgente, sino posible. Estas pginas recogen la frescura de una concepcin educativa vivida y experimentada, fruto de un conocimiento profundo de la naturaleza humana y, al mismo tiempo, de las condiciones culturales e histricas que caracterizan la vida del hombre de hoy. La atencin con la que ha sido acogida esta obra por tarte de estudiosos de varios pases -de Estados Unidos a Rusia, desde pases de frica a regiones asiticas- da cuenta de la importancia y el valor de un planteamiento que se dirige a cualquier hombre de nuestro tiempo. Luigi Giussani (1922-2005), sacerdote milans, es el fundador del movimiento eclesial Comunin y Liberacin. Curs sus estudios en la Facultad de Teologa de Venegono, donde ser profesor durante algu...

Con notable claridad y realismo, en este libro se describen las conductas del niño de 13 y 14 años en los siguientes aspectos: comportamiento total, cuidado personal y rutinas, emociones, crecimiento del yo, relaciones interpersonales, actividades e intereses, vida escolar, sentido etico, imagen del mundo.

Esta nueva versión del libro actualiza algunos de los temas planteados incicialmente, aunque su núcleo central sigue siendo cómo abordar la relación entre lo que el profesorado pretende enseñar y lo que el alumnado puede aprender, pero sin reducirlo a una cuestion de la psicologia, la pedagogia y las disciplinas academicas, y sin perder de vista que los cambios en educacion responden tambien a intenciones politicas, economicas y de imposicion de modelos sociales, temas que parecen olvidarse cuando se habla de reforma y de curriculum. El libro pretende, ademas, ser un recurso para que los docentes encuentren argumentos, y quizas alguna respuesta, a la necesidad de incorporar criterios y explicaciones psicopedagogicas a la practica docente, mas alla del imprescindible dominio de los contenidos de su asignatura.