Libros de Pedagogía, página 81 de 1601

En este libro se ofrece material útil para abordar tanto la evaluación de la conciencia fonológica como su entrenamiento en un intento de contribuir y mejorar el aprendizaje de las reglas de conversi

El niño, las matemáticas y la realidad analiza los problemas que plantea la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, y describe en forma detallada diferentes etapas y aspectos del proceso de "matematizacion de lo real" por medio del cual es posible conducir al niño para que de sentido a los conceptos matematicos y comprenda sus propiedades.Es una obra dirigida especialmente a maestros de educacion primaria y a los formadores de estos, aunque varios capitulos tambien resultaran utiles para los maestros del nivel de secundaria. Por su parte, los psicologos y los matematicos dedicados a la investigacion en didactica de las matematicas encontraran en estas paginas temas de investigacion.

Esta obra recoge una serie de artículos de la autora (publicados en gran parte en la revista Cuadernos de Pedagogía) sobre su experiencia en una escuela infantil; lleva consigo la propuesta de organizacion de la escuela trabajando en forma de proyectos, en los que el niño es el protagonista y agente de su propio aprendizaje. Los niños tienen la palabra en este libro, reflejo de la vida diaria de clase. Su lectura ademas es fascinante, pues nos acerca al lenguaje de los niños, a su razonamientos, fantasias, e inquietudes...

Este libro fue coordinado por José Alejandro Tasat en conjunto con la comunidad de aprendizaje de docentes que presentan enfoques y experiencias sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. El vínculo con los autores de este libro se ha generado a traves de nuestra experiencia en el portal de modalidad virtual, el cual contiene entrevistas a pensadores americanos y del curso destinado a docentes, denominado "Pensar en Movimiento: nuevos paradigmas para las Ciencias Sociales", que brindamos desde el 2014. La propuesta de las escrituras de cada capitulo es una posicion teorica-practica, desde una distancia optima que nos permita recrear nuestra practica docente en los diferentes niveles educativos. "Pensar en movimiento" se trata de un dialogo en movimiento entre pensadores americanos, aportando a los nucleos prioritarios de las ciencias sociales, abriendo "caminos del pensar". Conceptualizamos a la educacion como un rasgo en el paisaje y desde alli nuestra enunciacion situada, mas americana, menos colonial.

Buenas prácticas de metodologías activas en el aula es una obra colaborativa realizada por profesorado innovador que imparte docencia en varias universidades desde la perspectiva de las metodologías activas. A lo largo de los doce capitulos de este volumen, el lector puede identificar aquella practica docente que mas se adecua a las caracteristicas de su propia realidad educativa para siguiendo las indicaciones y planteamientos descritos en sus paginas poder adaptarla a su nivel o grupo de alumnado y llevarla a la practica de la mejor forma posible. Se describen los objetivos, contenidos, la temporalizacion y evaluacion en cada una de las propuestas y se incorporan tanto los materiales utilizados como la base cognoscitiva y los antecedentes que han llevado a la seleccion y ejecucion de estas actividades. En definitiva, este es un volumen que facilita la puesta en practica y la indagacion en metodologias activas para aplicar en aulas universitarias.

Es un proyecto editorial del Servicio de Publicaciones y Difusión Científica de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, que pretende conservar, en formatos audiovisual e impreso, la memoria y la historia de la ULPGC a traves del dialogo entre sus protagonistas.

Este libro está orientado, principalmente, a profesores de ciencias, pero también a estudiantes de profesorado de Educación Primaria y Secundaria. Con él, el lector podrá aproximarse a los enfoques de enseñanza basados en modelos, donde encontrara una valiosa ayuda para implementar en el aula este tipo de planteamientos. Sin descartar la importancia de que los estudiantes aprendan las definiciones, leyes y teorias de la ciencia, y de que sean capaces de resolver ejercicios y problemas numericos, los autores de esta obra consideran que aprender ciencias debe ir mucho mas alla. Asi, defienden la necesidad de implicar al alumnado en la formulacion de ideas que den sentido al mundo en el que viven, en lugar de actuar como consumidores pasivos de los contenidos escolares. Para ello, se proponen actividades y recursos que estimulan la curiosidad y la creatividad, planteando recursos como analogias, experimentos mentales, simulaciones por ordenador, etc. Todo ello no solo desde un plano teorico, sino tambien de forma aplicada y ejemplificada mediante secuencias didacticas concretas que los autores han puesto a prueba en clases de ciencias. Se pretende, asi, integrar la teoria y la practica educativa, utilizando la modelizacion como instrumento y guia ante el gran reto de enseñar ciencias hoy.

A percentagem da populaço portuguesa que pratica desporto continua a ser reduzida e uma das mais baixas de toda a Europa. No entanto, todas as instancias internacionais que se referem a educaço, a saude e a integraço social, so unanimes em considerarem que a pratica das actividades do desporto para todos desempenham um papel positivo de enorme importancia para o individuo em...

Innovación educativa: avances desde la investigación reúne, coordinado por el Grupo de Innovación Docente Creando Conexiones. Creatividad, Innovación y Neurodidáctica , diversas experiencias de investigacion e innovacion en el aula y sus resultados con

This publication is part of the results of the innovation project "Improving the emotional climate in the university classroom" financed by the Vice-rectorate for Innovation and Employability of the University of Huelva. Likewise, scientific contributions appear related to the research project "in search of well-being and academic performance through motivation and emotions in the classroom" financed by the FEDER Andalusia 2014-2020 Operational Program (R+D+i projects).

El libro "Familia y Escuela: una Visión desde la Educación para la paz" invita al lector a reflexionar sobre la íntima y estrecha relación entre los conceptos familia y escuela como espacios de fomento y practica de la Educacion para la paz par