Libros de Pedagogía, página 88 de 1615

Programa para a prevención e intervención das dificultades articulatorias

En pedadogía, continuamente vivimos la aparición de nuevos conceptos que tanto si los creemos útiles como si no, nos desconciertan. Cómo no desorientarse ante términos como constructivismo, estrategia cognitiva, educabilidad cognitiva, evaluación formativa, metacognición, tabla de especificación, objetivo de integración, atribución causal... De ahí la necesidad de un diccionario de estas características, en el que se intenta equiparar el vocabulario de conceptos claves dentro de las institucione escolares (maestros, estudiantes, formadores, etc.) que deben estar familiarizados con los conocimientos importantes en materia de pedagogía y psicología.

El libro tiene como objetivo que el profesional de la voz (hablada y cantada) logre la Eufonía (Eu = equilibrio, fono = voz), dando pautas a trabajar en pos de ese camino. A través de su destacada experiencia y trayectoria, la lic. Laura Neira nos brinda un tratado completo acerca de las más variadas temáticas referentes a la educación de la voz. Su método de educación vocal: la eufonía ® (equilibrio de la voz), permite alcanzar el estado ideal de emisión tanto en voces sanas como en aquellas que sufren alguna alteración. El libro recorre diversos tópicos. por un lado, los concernientes a la patología y su recuperación para la transferencia de conocimientos a la comunidad foniátrica, fonoaudiólogica y logopédica acerca de los problemas de la voz adulta, infantil y adolescente, y por otro lado, desarrolla ampliamente, desde un punto teórico y práctico, todo lo referente al entrenamiento de la voz y el habla en profesionales tales como locutores, actores, periodistas de radio y tv, docentes, oradores, intérpretes de idioma, etc.

En un momento en el que las principales actividades económicas y sociales de todo el planeta estánestructurándose en red, cuando la sociedad es red, cuando una transformación cultural y una manera nueva deinteractuar, de entender la accion organizativa, mas alla de los propios muros, surgen con fuerza, hay quepreguntarse si nuestro sistema educativo tiene la capacidad de adaptarse a la misma velocidad a la que estaprogresando la sociedad, o si contrasta con ella por todo lo contrario.La autora propone avanzar en un modelo organizativo que traslade la accion educativa de los centros a la rededucativa y entienda los centros educativos como organizaciones-red, erigiendose el nodo como elementobasico de una estructura de mayor alcance, la red educativa.En un momento en el que las principales actividades economicas y sociales de todo el planeta estan estructurandose en red, cuando la sociedad es red, cuando una transformacion cultural y una manera nueva de interactuar, de entender la accion organizativa, mas alla de los propios muros, surgen con fuerza, hay que preguntarse si nuestro sistema educativo tiene la capacidad de adaptarse a la misma velocidad a la que esta progresando la sociedad, o si contrasta con ella por todo lo contrario. La autora propone avanzar en un modelo organizativo que traslade l...

/El apego en el aula/ és un dels pocs llibres que aproxima les propostes de la teoria de l'aferrament a la pràctica educativa i a les dificultats d'aprenentatge a l'aula, situant amb claredat els aspectes bàsics d'aquesta teoria a les pautes diàries de la conducta i en l'aprenentatge d'alumnat i professorat, al mateix temps que associa les experiències de les primeres relacions dels nens i les nenes amb l'esforç per aprendre. El llibre explora el significat de l'anomenat /triangle de l'aprenentatge/, és a dir, la relació entre alumne, professor i tasca d'aprenentatge, posant en concordança el desenvolupament emocional, la conducta i les experiències d'aferrament. També identifica un perfil d'aprenentatge amb cada estil d'aferrament i explora les condicions que requereix una escola perquè es consideri una base segura per als seus i les seves alumnes.

El espíritu de la competitividad impregna nuestra cultura, nuestras instituciones y a nosotros mismos. Casi cualquiera reconoce el significado de la categoría de victoria y derrota; deseamos ganar a nuestros rivales y contarnos entre los ganadores. Pero entonces, ¿como podremos trabajar en grupos y equipos? En semejante cultura de competitividad, el concepto de cooperacion debe de ser reaprendido, siguiendo un plan completo, y esto es lo que ambos libros de Como aprender a trabajar en equipo le ofrecen, con su amplio programa de aprendizaje para alcanzar un comportamiento social cooperativo.Tomo 1: 130 dinamicas de grupos agrupadas bajo los epigrafes: 1. Rituales de calentamiento (1-26). 2. Atreverse a confiar (27-53). 3. Conocerse a si mismo (54-71). 4. Apreciar las diferencias (72-91). 5. Estar presente (92-110). 6. Comunicar mejor (111-130).

Incluye la Ley orgánica de educación y la Ley de educación de Andalucía.

El metodo A LEER permite el dominio de la lectoescritura atendiendo al diseño lógico y a las bases cientificas que posibilitan un aprendizaje sólido y estructurado. tiene en cuenta aspectos lúdicos para conseguir una motivacion mas eficaz y se presenta en 10 cuadernos.

José Jiménez Ortega, después de sus anteriores obras Pedagogía de los valores humanos y ciudadanos, orientadas a alumnos y profesores de Educación Secundaria, ha aceptado el reto de escribir un libro para los alumnos/as de Primaria en el que, a través de un meticuloso método, trata de superar los problemas mencionados y, de modo pragmático, pretende que los alumnos adquieran progresivamente una concepción clara de cada valor, lo asuman y desarrollen acabando por incorporarlo a la práctica en su vida diaria. De este modo los alumnos recibirán la satisfacción de sentirse mucho mejor consigo mismos y en relación con los demás, en pocas palabras, de ser más felices. Por otro lado, los profesores/as tendrán el placer de comprobar con orgullo el cambio producido paulatinamente en las actitudes y en la conducta general de los chicos/as y cómo este cambio puede ser verificado no sólo mediante la observación directa sino también a través de los sucesivos repasos y evaluaciones que van realizándose a medida que avanzan en el sistema que aquí les proponemos.

Esta obra es un instrumento práctico para profesionales, estudiantes y familiares de niños y niñas que presentan dificultades de orden fonológico en el uso del lenguaje. El material de este trabajo se compone de un libro y un DVD-ROM. El libro se estructura en dos partes. En la primera se ofrece una breve fundamentacion teorica que puede ser ampliada en el libro del mismo autor Manual de logopedia. Evaluacion e intervencion de las dificultades fonologicas. En la segunda parte se presenta el inventario fonetico en imagenes para la evaluacion, propuestas especificas de trabajo para las dificultades fonologicas mas frecuentes, asi como un caso practico con el que se explica como utilizar los materiales propuestos. La redaccion de los temas y la presentacion del DVD-ROM se han realizado con un enfoque didactico, de manera clara y directa al tiempo que tecnica y fundamentada. Nos encontramos con un material que es fruto de la experiencia profesional y de la investigacion de campo que ha realizado el autor.