Libros de Pedagogía, página 92 de 1615

A partir de una lectura exhaustiva de Rogers, la autora muestra de manera definitiva que la aportación fundamental de este pensador no puede reducirse a una metodología de formación. El espíritu de la no directividad es en realidad una filosofia de la relacion con los demas, aplicable a la relacion educativa y capaz de humanizar las tecnologias del aprendizaje.

Los objetivos de este proyecto se orientan en dos líneas de trabajo estrechamente relacionadas entre sí y que no pueden concebirse de modo separado. Una vertiente teórica desde la que se trata de realizar una aproximacion conceptual a la solidaridad a traves de las perspectivas filosofico antropologicas, socioculturales, cientificas, linguisticas y pedagogicas. Una vertiente empirica en la que se pretenden ofrecer algunas propuestas de accion para una educcion en Solidaridad, elaboradas a traves de un diagnostico de la realidad y del diseño de actividades concretas de aula, y experimentadas por profesores en ejercicio. Los principales contenidos del proyecto recobidos en esta publicacion se agrupan en torno a 7 capitulos, que responden a los siguientes temas: Una proximacion a la solidaridad desde la pedagogia. La solidaridad en algunas antropologias contemporaneas y su dimension pedagogica. La educacion desde una perspectiva social: el problema del exito y el fracaso academico. Ciencia y solidaridad. Lenguaje humano, comunicacion y solidaridad. El tema de la solidaridad en la literatura para niños y adolescentes. Como consecuencia de estos estudios se recogen en el capitulo final algunos presupuestos para educar en solidaridad.

ÍndicePrólogo (Miquel Martínez)1. Los equipos docentes en la universidad (Anna Escofet, Montse Freixa)2. Elementos y funciones que definen a los equipos docentes (Ana M. Novella, Núria Pérez Escoda)3. De los grupos de trabajo a los equipos docentes. Proceso de constitucion (Nuria Fuentes-Pelaez, Miquel Gomez, Esther Luna)4. Trabajando en equipos docentes (Ana M. Novella, Montse Paya, Antonio Ruiz)5. Desarrollando la funcion de coordinacion en los equipos docentes (Asun Llena, Alba Ambros)6. Ejes de desarrollo para una cultura de equipos docentes (Anna Escofet, Montse Freixa, Ana M. Novella)7. A modo de epilogo. Tensiones y coreografias (Ferran Cortes, Anna Fores)Bibliografia

El presente volumen es el resultado de un proyecto de innovación docente, aprobado y financiado por la Universidad de Jaén. El proyecto ha fomentado el trabajo interdisciplinar y cooperativo entre el alumnado y el profesorado de la Universidad de Jaen para diseñar y pilotar una serie de secuencias de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE) en lengua inglesa dirigidas a la enseñanza Primaria y Secundaria. Estas secuencias se relacionan con el arte y la civilizacion de la epoca romana y prerromana, en concreto con el conjunto arqueologico de Castulo, situado en la provincia de Jaen.This book is the main outcome of the teaching/educational innovation project, approved and funded by the University of Jaen. The project has fostered interdisciplinary and cooperative team work among students and lecturers at the University of Jaen with a view to designing and piloting Content and Language Integrated Learning (CLIL) materials in English for Primary and Secondary education. These materials focus on the arts and civilisation in the Roman and pre-Roman period, in particular at the archaeological site of Castulo, located in the province of Jaen (southern Spain).

Las Habilidades Sociales están estrechamente relacionadas con el desarrollo cognitivo y los aprendizajes que se realizarán a lo largo de las diferentes etapas evolutivas y a través de diferentes contextos; además, son un requisito necesario para una buena socialización. Al trabajar las Habilidades Sociales con los niños y las niñas se intenta también "entrenar tanto a la familia como a la escuela". A medida que el niño supera las diferentes etapas evolutivas, las relaciones interpersonales adquieren un mayor protagonismo, llegando a representar un eje fundamental en su desarrollo integral.