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En 2001, los alumnos finlandeses sorprendieron al mundo al conseguir los mejores resultados en las pruebas PISA, que sirven para evaluar las habilidades en matemáticas, ciencias y comprensión lectora de los alumnos de 15 años.Y hoy este pequeño país nórdico continúa maravillando a todo el mundo. ¿Cómo lo hace la educación finlandesa con pocas horas de clase, pocos deberes en casa y pocos exámenes para que sus estudiantes obtengan las puntuaciones más altas en las PISA, superando incluso a los estresadísimos escolares asiáticos?

Tras el éxito de rEDUvolution, María Acaso y Clara Megías regresan con un libro que revolucionará la manera de educar.Art Thinkingnos propone un nuevo punto de vista desde el que enfocar la educación y hacer que los alumnos vuelvan a conectar con aquellas clases que se convirtieron en un tedio alejado de su realidad. Maria Acaso, con un provocador discurso, nos muestra como utilizar el arte y la creatividad para revolucionar la forma de enseñar en el aula. Asi nos propone pequeños actos cotidianos que tanto profesores como alumnos y padres podran poner en practica para darle un giro a la escuela. ¿Y si llevaramos una sandia a clase? ¿Cual seria el resultado?

Dislexia Adultos. Cuaderno 1 forma parte de una colección compuesta por 3 cuadernos de trabajo para estimular las funciones cognitivas y el lenguaje. Es un material práctico organizado en fichas de trabajo dirigido a personas con dificultades de apren

Este libro se presenta como un medio de trabajo polivalente para los profesores de 1º a 8º año escolar. Muestra de forma detallada cómo enseñar la pintura y el dibujo a los niños en los diferentes años escolares y que capacidades artisticas pueden desarrollar durante el proceso. La estructura de la clase guia al alumno desde la creacion libre y dirigida hasta la exacta representacion en perspectiva. Al mismo tiempo, cada año escolar se vera completado con observaciones sobre las etapas de desarrollo correspondientes y con perfiles de las capacidades adquiridas durante el curso. 280 propuestas de trabajo adaptadas a las edades de los niños aportan al pedagogo numerosas ayudas practicas y diferentes perspectivas de la didactica artistica. Mas de 800 trabajos de alumnos ilustran las innumerables posibilidades pictoricas. Las cabeceras de diferentes colores facilitan la rapida busqueda y el manejo de los capitulos. El autor ha desarrollado los aspectos artisticos a partir de las teorias de los primeros vanguardistas evidenciando, con ello, que el arte posee un lenguaje universal, cuya gramatica son los recursos pictoricos. Thomas Wildgruber los ha enunciado en forma de reglas del juego que aportan orientacion en el pintar y ayudan a una creacion pictorica individual apropiada y satisfactoria. Este libro ofrece tambien un camino de ejercicios para un aprendizaje autodidacta de adultos a traves de los recursos pictoricos.

Una obra de síntesis y de referencia sobre neurociencia y educación que presenta una estructura en forma de 10 ideas básicas que facilita la comprensión.Marta Portero Tresserra es psicóloga, doctora en neurociencias e investigadora en el Grupo de Neurobiologia del Aprendizaje y la Memoria del Instituto de Neurociencias de la Universidad Autonoma de Barcelona (UAB). Es profesora de la Unidad de Psicobiologia de la UAB y del grado de Medicina de la Universidad de Girona. Ha realizado trabajos de investigacion en la Universidad CEU-San Pablo de Madrid, en el Parque de Investigacion Biomedica de Barcelona, en la Utrecht University y en la Universidad de La Sabana (Colombia). marta.portero@uab.cat Anna Carballo Marquez es psicologa y doctora en neurociencias por la Universidad Autonoma de Barcelona (UAB). Actualmente, es profesora colaboradora del grado de Psicologia y del master en Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la Universitat Oberta de Catalunya, y profesora asociada de la Facultad de Educacion y del grado de Psicologia de la Universitat Internacional de Catalunya. Formadora e investigadora en neurociencias y educacion, ha realizado trabajos de investigacion en el Instituto de Neurociencias de la UAB y en la Universidad de La Sabana (Colombia). anna.carballo@gmail.com

En 2009, John Hattie compiló en su libro Visible Learning (Aprendizaje visible) el mayor conjunto de investigaciones llevadas a cabo hasta esa fecha sobre lo que realmente funcionaba para mejorar el aprendizaje de los niños en las escuelas. En el trataba de lo que de verdad producia mejores resultados cuando se trataba de mejorar el aprendizaje y los resultados educativos. El libro se convirtio en un exito de ventas instantaneo y la critica lo describio como un autentico Santo Grial de la educacion. John Hattie ha aunado esfuerzos con el psicologo cognitivo Gregory C. R. Yates para profundizar en los datos y contenidos del proyecto del que hablo en Visible Learning, con el fin de demostrar que las ideas que ya apunto, unidas a los ultimos avances de las ciencias cognitivas, pueden constituir un potente marco de trabajo en el que dar forma al aprendizaje en el aula y mas alla del aula. El aprendizaje visible y el estudio de sus procesos explica los principios y estrategias mas relevantes del aprendizaje, resaltando por que este puede ser tan facil algunas veces y tan dificil otras. Esta pensado para profesores y estudiantes, y su estilo accesible y ameno permite leerlo de principio a fin, o por capitulos, tanto para usarlo como fuente documental o para el desarrollo personal de cada lector. El libro esta organizado en tres partes: El aprendizaje en el aula, Fundamentos del aprendizaje, en el que se explican los pilares cognitivos fundamentales de la adquisicion del conocimiento, y Conocete a ti mismo, que profundiza en la confianza personal y el autoconocimiento. Tambien presenta un gran numero de recursos interactivos, como un conjunto de preguntas de autoevaluacion para incentivar el pensamiento critico de los lectores, y una bibliografia anotada con recomendaciones de lecturas complementarias, referencias de paginas web y videos de Youtube relevantes en el ambito. A lo largo de la obra, los autores se sirven de las investigaciones internacionales mas recientes para explicar el proceso de aprendizaje y la manera en que se puede optimizar su repercusion en los estudiantes. John Hattie es catedratico y director del Instituto de Investigacion en Educacion de la Universidad de Melbourne, en Australia, y subdirector del Centro de Investigacion en Ciencias del Aprendizaje. Es el autor, entre otras muchas publicaciones, de Visible Learning y Aprendizaje visible para profesores (Paraninfo, 2017). Gregory C. R. Yates es profesor titular de Educacion en la Universidad de Australia Meridional. Forma parte del comite editorial de la revista Educational Psychology y ha publicado numerosos articulos sobre el procesamiento cognitivo de la informacion y la teoria del aprendizaje social.

Educadores, profesores y padres. Todavía hay algunos que creemos en la educación. Sin embargo nos vemos enfrentados, cada uno de nosotros, a inmensas dificultades. Nuestros niños, con frecuencia, están errantes, sin referencias. Pero no nos refugiamos, sin embargo, en el autoritarismo fácil con la invocación de los 'buenos métodos antiguos'. Rehusamos atacar las desviaciones desde la más tierna edad para imponerles una camisola química, hipnótica o judicial. En contraposición, creemos que hace falta crear, en conjunto, situaciones pedagógicas que permitan por una parte la transmisión de saberes estructurantes así como la emergencia de sujetos libres y solidarios. Estamos convencidos de que hace falta resistir: tanto al capricho mundializado de la mercantilización liberal como al control democrático de los obsesionados por la mesura.

"Esta obra no solo se dirige a determinar los más importantes desafíos con que se enfrentan las teorías lingüísticas y literarias actuales, sino también a mostrar los nuevos desarrollos que como cons

En el problema del acoso es importante tener conocimiento sobre sus características, cómo es la personalidad de las víctimas y de los agresores, la edad predominante en la que se desencadena o los lugares mas comunes utilizados como escenario, ademas de las consecuencias que conlleva en todos los protagonistas y sus principales causas -problematica familiar, influencia del grupo de iguales y el mal uso de internet y redes sociales, etc. Esta obra comienza ofreciendo una amplia definicion del concepto de acoso en la escuela como un fenomeno ecologico -en el que influyen todos los contextos en los que el alumno interactua- y como es entendido y atajado a lo largo de las decadas. La familia es un factor decisivo y protagonista en el entendimiento de las causas de acoso. El problema suele ser siempre el mismo que la solucion; por tanto, si la causa mayor esta en la familia -principalmente en la carencia de afecto, la flexibilidad en la normativa familiar y la falta de comunicacion-, la mediacion estara enfocada a trabajar con las familias dentro de las escuelas. La intervencion temprana y el trabajo desde una conceptualizacion ecologica -que tiene en cuenta todos los contextos como causa y apoyo al mismo tiempo- van a ser fundamentales. Para finalizar, en el manual se incluye un ultimo apartado en el que se describen diferentes programas y proyectos de intervencion contra el acoso escolar que, desde los años setenta, se estan llevando a cabo para que sirvan de modelo y referencia a los educadores. El libro es un amplio manual sobre acoso escolar, es una guia destinada a estudiantes, educadores y padres, con el fin de que conozcan la materia de forma mas profunda y puedan intervenir y prevenirlo con exito.

La col·lecció Blanquerna Educació és un projecte de vocació social que neix a la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna amb la voluntat de compartir el coneixement i

El estudio de la intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo es un campo muy amplio que ha de ser visto desde múltiples facetas y perspectivas. Estas facetas son tratadas en esta obra con profundidad y rigor teorico, de forma selectiva y enfatizando los puntos de vista mas utiles, eficaces y actuales.La intervencion psicopedagogica implica recoger las tecnicas y aportaciones especializadas procedentes de la psicologia cientifica, clinica y educativa fundamentalmente, tales como la intervencion conductual y cognitivo-conductual, la intervencion instruccional, el consejo y orientacion psicologicos, la intervencion sistemica y comunitaria y otras formas de intervencion especializada procedentes de otras disciplinas educativas que proporcionan elementos de interes teorico y aplicado. La constitucion de la disciplina Intervencion psicopedagogica esta en fase de construccion y en ella son decisivos sus dos grandes campos de proyeccion, el de las dificultades de aprendizaje, con enfoques predominantemente instruccionales, y el de otros trastornos del desarrollo, objeto de esta obra, con caracteristicas mas amplias y donde el enfoque sistemico o global es obligado.

El profesor Baelo, desde su amplia experiencia como tutor/director de TFG, TFM y Tesis doctorales; nos presenta este manual universitario que se ajusta a las necesidades de los estudiantes ante la obligatoriedad de elaborar, redactar y defender sus trabajos academicos tras la implantacion del Espacio Europeo de Educacion Superior

El programa de juego cooperativo y creativo para grupos de niños de 6 a 8 años de edad se presenta con dos objetivos: fomentar el desarrollo social, emocional y creativo de los niños que no presentan dificultades en su crecimiento, y ayudar a aquellos que tienen problemas en su desarrollo general. Contiene 125 actividades agrupadas en dos grandes tipos de juego que, a su vez, contienen diversas subcategorias: 1) juegos de comunicacion y conducta prosocial, que incluyen juegos de comunicacion-cohesion grupal, de ayuda-confianza y de cooperacion, y 2) juegos de creatividad, que a traves de interacciones cooperativas incorporan juegos de creatividad verbal, dramatica, grafico-figurativa y plastico-constructiva.En el libro se exponen los objetivos del programa, las caracteristicas y la descripcion de los juegos que lo componen, el procedimiento para su aplicacion en grupos, la metodologia y los instrumentos para evaluar los efectos del programa en la conducta social, en la creatividad y en factores del desarrollo emocional. Tambien se incluye un CD-ROM con materiales para llevar a cabo los juegos y cuestionarios de evaluacion.Este programa ha sido evaluado experimentalmente y los resultados del estudio han confirmado su efecto positivo. El trabajo recibio el Primer Premio Nacional de Investigacion Educativa 2003 concedido por el Ministerio de Educacion y Ciencia. La obra forma parte de una serie de publicaciones sobre intervencion psicologica para desarrollar la personalidad infantil, que se compone de un manual teorico (publicado en la coleccion de Psicologia de esta editorial con el titulo Intervencion psicologica para desarrollar la personalidad infantil: juego, conducta prosocial y creatividad) y cuatro programas practicos con recursos de juego para distintos niveles de edad entre los 4 y los 12 años.

Los rincones de trabajo son una nueva forma, estimulante, flexible y dinámica, de organizar el trabajo personalizado. Responden a una concepción de la educación en la que el niño y la niña son el referente principal. En unos espacios delimitados de la clase, los niños y las niñas, de manera individual o en pequeños grupos, llevan a cabo simultaneamente diferentes actividades de aprendizaje, lo que permite dar una respuesta adecuada a las diferencias, intereses y ritmos de cada cual. En este dossier, las autoras, a partir de su experiencia de muchos años de trabajo, nos explican como planificar y programar los rincones, y nos ofrecen propuestas concretas, mas creativas unas, mas sistematicas otras, si bien todas ellas pensadas desde una perspectiva funcional y ludica.

La serie de cuentos ÓHabía una vez," está pensada como un instrumento más para los padres y profesores preocupados en la difícil tarea de educar, de manera que sirvan como orientación para aquellas conductas que deseen mejorar o desarrollar en los niños. Las autoras, en su basta experiencia como psicologas, tanto en clinica como en educacion, han constatado la preocupacion de los padres en todo lo que concierne a la conducta y al comportamiento de sus hijos. Cada uno de estos cuentos intenta dar respuesta a estas inquietudes, tratando algunos de los asuntos mas demandados en orientacion psicologica. Hemos escogido el cuento como recurso de intervencion conductual, por el caracter ludico y de fascinacion que ejerce tanto en los niños como en los adultos y porque creemos que sera una herramienta accesible, util y de ayuda, a la vez que se educa en la animacion a la lectura. No es una serie de cuentos para ser leidos, sino mas bien para ser contados, pues cada vez que un niño o una niña escucha un cuento, el momento magico que comparte con la persona que lo cuenta, la buena entonacion con la que se realiza y la forma en la que este se recrea, hace que la historia se comprenda aun mejor. Los protagonistas son animales, para hacer mas facil la identificacion del niño con los perso

La inclusión del alumnado con "necesidades educativas especiales" ha entrado a formar parte de las preocupaciones del sistema educativo y, por ello, la Actividad Física Adaptada es un aspecto importante que debe ser asumido por todos los docentes en el diseño de los Proyectos Curriculares de cada centro.No obstante, existe una falta de recursos didacticos que dificulta que el profesorado pueda poner en marcha un curriculum adaptado. Los autores contribuyen, con sus propuestas practicas, a reducir este vacio. En este libro se ofrecen 181 juegos adaptados y una unidad didactica de deporte adaptado. Las actividades propuestas pueden ser utilizadas como unidad didactica propia, o como complemento de otras unidades de programacion. El material util y practico que contiene esta obra orientara al profesorado y facilitara su trabajo docente. Los autores han sabido enfrentarse a cada casuistica y su aportacion es fruto de la experiencia realizada en los centros educativos.Se abre asi una puerta mas hacia la cultura de la integracion, para que la Educacion Fisica incluya a todos y a todas.

Un clásico de la literatura pedagógica para aprender a usar la imaginación. Introducción al arte de contar historiasSiempre hay un niño – dice Rodadri - que te pregunta: "¿Cómo se inventan las histor

El Aprendizaje Basado en el Pensamiento (TBL) es una metodología que enseña a los alumnos a utilizar destrezas de pensamiento, tanto dentro del aula como en cualquier otro ámbito de la vida, para convertirlos asi en buenos pensadores. Estas destrezas se interiorizan mediante el uso frecuente de mapas de pensamiento y organizadores graficos, diseñados para ayudar a organizar tipos de pensamiento en un proceso que, paso a paso, acumula informacion y lleva a una conclusion bien reflexionada y fundamentada. Se trata de la puesta en practica de un pensamiento colaborativo, ya que se trabaja en grupos de tres, cuatro o cinco personas que comparten y comentan sus ideas, conectadas por un sentimiento de empatia y por el deseo de buscar juntas la mejor solucion a cualquier problema. Para lograrlo, es clave el papel de los docentes, que guian y motivan su aprendizaje mediante preguntas abiertas que activan su pensamiento.

A lo largo de toda la obra, la autora trata de responder a esta pregunta clave: ¿Cómo ser catedrático en la Universidad del siglo XXI? ¿Qué espera la sociedad de ellos y ellas de cara al futuro? Un interesante libro de cabecera para recuperar el sentido y los compromisos academicos (y no academicos) que se asumen con el rol de catedratico. Presenta y examina los hallazgos de cuatro importantes y validados estudios de investigacion, en los que se profundiza sobre el futuro del desarrollo del cuerpo de catedraticos y sobre su liderazgo academico en la educacion superior. Analiza los conceptos de liderazgo y de profesionalidad, e ilustra como, al tratar de satisfacer las expectativas, la profesionalidadejecutadade los catedraticos esta modelada por la profesionalidad que los demas les exigen. Cuestiona asimismo si las universidades estan sacando el maximo provecho de sus academicos senior y propone maneras de reformular el ejercicio de la catedra. El prologo de la obra contextualiza las argumentaciones de la autora en el entorno español e iberoamericano. En definitiva, un libro imprescindible y muy interesante para quienes son ya catedraticos/as y, sobre todo, para quienes aspiran a serlo.

Las intervenciones asistidas por animales (IAA) se caracterizan por incluir perros, caballos y otras especies como parte integrante de su programación. Es un ámbito que despierta interés tanto entre profesionales como entre el publico en general y que ha ganado presencia en los medios de comunicacion de masas. Pero ¿son las IAA una opcion real para mejorar las intervenciones terapeuticas, o estamos solo ante un fenomeno pasajero? Este manual trata de responder a esta pregunta. En su primera seccion se realiza una aproximacion a las IAA, ofreciendo un novedoso marco conceptual que alinea el papel de los animales no humanos en nues-tras comunidades (antrozoologia), los efectos de la interaccion humano-animal sobre la salud, y como estos fenomenos pueden ser aprovechados para generar oportunidades de cambio. A continuacion, en su segunda seccion, ofrece una aproximacion sistematica a como los animales pueden ser incluidos dentro de programas de intervencion a traves de ejemplos practicos y consejos para su correcta implementacion (cubriendo una laguna presente en la literatura disponible). Por ultimo, la tercera seccion esta dedicada al analisis de elementos transversales a todas las intervenciones asistidas, como son los requisitos eticos que deben guiar el trabajo con animales y nociones sobre la seleccion, preparacion y manejo de perros y caballos para las IAA.Este manual ofrece una vision integral de como los humanos y otros animales interactuan y de como se puede incorporar esta interaccion a la practica terapeutica profesional. Da especial protagonismo a los limites deontologicos y eticos, asi como a la obligacion de basar las intervenciones en la evidencia cientifica disponible. Por ello, los profesionales de la psicologia, el trabajo social, la educacion, la terapia ocupacional y de otras disciplinas centradas en la conducta humana encontraran un acceso facil a los conocimientos que se desarrollan en esta obra y un sencillo acomodo a su labor cotidiana.