Libros de Pedagogía, página 6 de 1601

Nueva edición actualizadaUn perfecto análisis de la educación actual que pone en valor la importancia de defender una escuela crítica.Si la escuela está en crisis no es porque sea una institución anticuada, sino porque ha olvidado su noble funcion: la de reducir, en el minimo tiempo posible y con el mayor numero de alumnos, la distancia entre la ignorancia y el conocimiento.La pedagogia vive tiempos extraños y, en ocasiones, realmente absurdos. Si un estupido es alguien que no es capaz de ser critico con su propia ignorancia, bien merecen este calificativo quienes se jactan de fomentar el pensamiento critico mientras aplican metodologias que no se han demostrado efectivas. ¿Que otro adjetivo merece el desprecio del conocimiento en los centros educativos y el enfasis en la diversion y la felicidad?En tiempos de Google se insiste en que ya no hay conocimientos poderosos, sino buscadores potentes y competencias fluidas. Los debiles quedan desamparados y la escuela intenta ocultar sus imperfecciones empeñandose en ser entretenida. Ahora bien, esos niños que no encontraran en ningun sitio lo que a dia de hoy no les enseña la escuela, ¿no se merecen algo mas que una escuela divertida?

El trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL) es una alteración severa y persistente que afecta al desarrollo del lenguaje oral sin la presencia de otro trastorno que cause esa alteración y que tiene importantes implicaciones en el desarrollo personal, social y escolar. Este manual tiene el objetivo principal de aportar los avances mas relevantes de la investigacion sobre el TDL, pero poniendo enfasis en sus implicaciones en la practica. Por ello, el libro plantea una estructura que parte de la caracterizacion del trastorno. Se centra luego en la evaluacion, el diagnostico y los principios de intervencion, para despues abordar las principales afectaciones en los diferentes ambitos de la comunicacion. Posteriormente, se aborda la atencion de los menores con TDL en la familia y en la escuela y las implicaciones en el desarrollo emocional y social.

«Toda mi vida he sentido que soy diferente. De niña, fui tirando, pero con los años acumulé un montón de ansiedad, mucha tensión; estaba agotada de vivir tratando de ser como los demás y cargando con

El diseño de un Aula para Pensar confronta al profesor con ciertos retos e inquietudes: qué problemas proponer, cómo secuenciarlos, cómo gestionar el aula, qué preguntas hacer y cuáles responder... Y, ante todo, los docentes se ven ante el desafio de conseguir que sus alumnos piensen. Siguiendo la via abierta por Peter Liljedahl en Diseñando aulas para pensar en matematicas (Ned Ediciones, 2024), este libro es el primero en una serie de seis volumenes en que los autores presentan toda la programacion de 1 ESO que han implementado en su centro con el enfoque de Aulas para Pensar. A traves de las interacciones estudiante- estudiante y estudiante-docente incluidas en el libro, el lector conocera como los autores han resuelto esos retos y podra, a partir de su ejemplo, diseñar sus propias Aulas para Pensar.

Son cuadernos de matemáticas que nacen desde la escuela para la escuela. Consta de 13 cuadernos destinados al alumnado de Educación Infantil y Primaria. Profesores y padres pueden utilizar estos cuadernos para: Enseñar, de forma motivadora, los contenidos matematicos basicos: numeracion, seriacion, ordenacion de numeros, anterior y posterior, etc. Desarrollar los procedimientos del calculo: sumas, restas, multiplicaciones, divisiones... Resolver problemas comprendiendo el planteamiento y razonando la solucion. Integrar los temas transversales en el area de matematicas: educacion medio-ambiental, educacion vial, coeducacion... El alumno/a cuenta y numera, dibuja los numeros en el abaco, realiza series ascendentes y descendentes, ordena, clasifica y compara numeros... Se presenta como cuadernos de aprendizaje con ejercicios estrictamente secuenciados para desarrollar la numeracion, las operaciones y la resolucion de problemas. Su eficacia esta demostrada en el dia a dia del trabajo escolar. Son utiles como: Cuadernos de refuerzo: su adecuada y progresiva secuenciacion permite avanzar a cualquier alumno/a desde su nivel de competencia curricular respetando siempre su ritmo de aprendizaje. Cuadernos de ampliacion: sus variadas y amenas actividades complementan y amplian los ejercicios de cualquier libro de texto. Cuadernos de vacaciones: son ideales para que nuestros hijos/as no olviden durante las vacaciones lo aprendido en el colegio.

“Alejandro confunde las letras b, d y p, al leer y esos errores aparecen también cuando escribe”. La confusión de letras similares es un problema que presentan con frecuencia algunos niños. Su tratam

Estimular la velocidad de procesamiento en edades tempranas, sobre todo en niños de riesgo por su condiciones personales, es una medida que puede prevenir problemas de atención, de velocidad lectora y que en general estimula la capacidad cognitiva de los

Alejandro confunde las letras b, d y p, al leer y esos errores aparecen también cuando escribe . La confusión de letras similares es un problema que presentan con frecuencia algunos niños. Su tratamiento temprano suele ser eficaz y evita trastornos mas gr

El aprender la numeración de una manera correcta en edades tempranas, influirá positivamente en el desarrollo de las capacidades de cálculo y matemáticas del niño. Este Cuarto Nivel sirve de ayuda p

Este libro ofrece un marco pedagógico y herramientas educativas con las que garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos, como propone la UNESCO.A traves de estas paginas, encontraras una guia para ayudar a las familias a vivir con excelencia su funcion educativa. El objetivo es aprender a trabajar en colaboracion, familias y docentes, para ayudar a crecer a los adolescentes e invitarlos a ser la mejor version de si mismos en un nosotros maduro, con emociones positivas, autonomia personal y responsabilidad social.Se trata de un recurso didactico de primer orden para aprender a ser tutor de un curso, comprender a las familias y la sociedad en la que habitamos, y saber orientar a los estudiantes para que sepan caer en la cuenta de su propia vision y se dispongan a desarrollar sus competencias con valores y emociones positivas, desplegando una educacion para el desarrollo sostenible por medio de pequeños pasos posibles personalizados.Luis Manuel Martinez Dominguez es Doctor en Pedagogia y profesor de la Universidad Rey Juan Carlos.Marta Gomez Gomez es Doctora en Pedagogia y profesora de la Universidad Rey Juan Carlos.Ana Romero-Iribas es Doctora en Filosofia y profesora de la Universidad Rey Juan Carlos.

La historia de la educación está plagada por el mito de la fabricación de un ser humano nuevo. El doctor Frankenstein y su monstruo (como Pigmalión y su estatua, o Gepeto y su Pinocho) son ejemplos de esos de ensueños educativos que todavia hoy perduran en obras de ciencia-ficcion. Philippe Meirieu, reconocida autoridad en pedagogia, parte del mito de Frankenstein para cuestionar la concepcion de la educacion como el proyecto de dominio del educando y de control completo de su destino. Expone qu esa perspectiva conduce a un fracaso destructivo, postula que el pedagogo, en vez de ponerse a "fabricar" a nadie, debe operar con las condiciones que permitan al otro "hacerse obra a si mismo" (segun formula de Pestalozzi ya en 1797), y ofrece proposiciones concretas orientadas a ese fin de educar sin "fabricar".

Blanques juguen i guanyen és una exposició de la tasca que duu a terme l’educador social i pretén, a partir de la presentació de casos reals, reflexionar sobre l’impacte de les accions que els anomen

¿Y si enseñar a leer y escribir pudiera ser una experiencia natural y emocionante, donde los niños disfruten, se diviertan durante el proceso y sientan que son respetadas sus necesidades de desarrollo? El secreto es Montessori. Este libro representa la guia practica mas completa para familias, educadores y profesionales del ambito educativo que quieran enseñar a leer y escribir con exito bajo los principios del metodo Montessori, desde una base solida y respaldada por la ciencia.Por fin un manual detallado para entender y aplicar el metodo pedagogico que usan miles de maestros en todo el mundo. Para acompañar a los niños en el magico proceso de la lectoescritura, sin obligar a leer y disfrutando juntos de cada pequeño logro. Respetando su ritmo, jugando con materiales naturales y afianzando los conocimientos paso a paso. Porque el mayor regalo que puedes hacerles, para toda la vida, es compartir con ellos el placer de la lectura. UN LIBRO UNICO QUE REVOLUCIONARA LA CONCEPCION QUE SE TIENE SOBRE EL APRENDIZAJE LECTOR.

Ensayo pedagógico de Alba de Mingo y Maque Salcedo sobre el desarrollo y comprensión de las altas capacidades en el ámbito educativo.

El enfoque que preside este cuaderno de Meta Comprensión Lectora, se sitúa en un nivel inicial de la lectura comprensiva literal, propia de los primeros años de la escolaridad, en tanto que esta dirigido a proporcionar a los alumnos sencillas herramientas comprensivas, guiandoles paso a paso en el proceso de la comprension de las frases, textos breves y algunas lecturas mas amplias. Asimismo, incorpora elementos meta comprensivos de preparacion a la lectura y la aplicacion practica de tecnicas cognitivas. Este cuaderno forma parte de PROMELEC (Programa para la mejora de la lectura y escritura) que aborda con un enfoque integrador entre el modelo cognitivo y conductual sobre las dificultades de lectoescritura. En este volumen se incluyen actividades especificas dirigidas a entrenar a los alumnos a COMPRENDER.

Lo autores de esta obra pretenden proporcionar a estudiantes, profesores, tutores y colaboradores profesionales de Prácticum de las titulaciones de Grado de Pedagogía, Magisterio y Educación Social elementos teorico-practicos que supongan una guia y una ayuda para desarrollar este trabajo de manera reflexiva, provechosa, formativa y enriquecedora. Este libro tiene como objetivo proporcionar al estudiante universitario competencias profesionales que faciliten su insercion laboral, prioridad para las titulaciones de Grado. Por este motivo. El Practicum puede llegar a considerarse hasta el 20% de la carga lectiva en las titulaciones que imparten en las facultades de Educacion.

"En este segundo volumen de la serie Problemas para pensar en matemáticas, los autores presentan la secuenciación de problemas que han diseñado para la segunda unidad del curso de 1º ESO: potencias y raices. Trabajando todos los procesos matematicos, se descubriran y movilizaran saberes de diversos sentidos matematicos: numeros, algebra, relaciones y funciones, el lenguaje de las graficas y el pensamiento computacional. En esta unidad didactica se distinguen tres Situaciones de Aprendizaje. Los autores nos muestran, a traves de las interacciones estudiante-estudiante y estudiante-docente, como los alumnos han desarrollado sus propias estrategias para explorar los problemas que se les plantean y asi alcanzar nuevos saberes y objetivos. El lector podra, a partir de estos ejemplos, diseñar sus propias Aulas para Pensar con tal de alcanzar la meta de todo profesor: conseguir que sus alumnos piensen."

Este libro aborda la intervención logopédica de las dislalias desde el enfoque centrado en la persona y su entorno. Aporta materiales novedosos y recursos prácticos desde una mirada ecológica, con énfasis en el valor del juego. Asimismo, ofrece orientaciones para la familia y otros agentes socioeducativos.Dirigido principalmente a estudiantes y profesionales del ambito de la Logopedia, la Pedagogia o la Psicologia, que muestren interes por la prevencion, evaluacion y la intervencion logopedica en las dificultades de articulacion de origen funcional.

Uno de los aspectos más importantes del desarrollo es el Juego. Junto con el movimiento, es una expresión vital del ser humano. Por medio del juego nos relacionamos con el entorno, aprendemos, socializamos y desarrollamos creatividad e imaginacion. El juego es ademas una experiencia positiva con la que pasamos momentos muy divertidos. Recuerdo cuando Erik era pequeñito: sacaba de una en una las cucharas amarillas de un cajon y las iba colocando de forma equidistante sobre la mesa de la cocina. Con palitos, coches o piezas de lego tambien formaba filas interminables. Sus manecitas se movian para alcanzar las motas de polvo que danzaban en un rayo de luz. Cualquier objeto que girase captaba de inmediato su atencion. Mientras, nosotros nos preguntabamos que podiamos hacer para lograr la interaccion con Erik, como podiamos jugar con el. Y nos pusimos en marcha, desarrollando estrategias de interaccion basica, copiando sus movimientos para introducir nuevas ideas, enseñandole a imitar, aprovechando sus intereses, preparando guiones, fomentando su atencion, desarrollando sus conocimientos y, sobre todo, aprendiendo y disfrutando juntos, horas y horas, de forma estructurada primero, para flexibilizarlo despues. Tendria Erik cuatro años y medio cuando, en la cocina, despego una botella de plastico vacia tras haber iniciado una cuenta atras. Si, mi pequeño imaginaba una nave espacial con ella, tanto es asi que la aterrizo sobre la mesa blanca: la luna. ¿Como describir mi felicidad ante tal juego simbolico? Hoy en dia el juego de Erik es muy bueno, tanto con nosotros como con otros niños. Por ello, deseo compartir todas las estrategias y momentos de juego que a nosotros tan bien nos han funcionado en este libro que es un Manual practico. Paso a paso, con pequeños objetivos y con pautas sencillas comprobaremos que el Juego tambien se puede enseñar. Al Manual lo acompaña un CD donde estan ordenados por capitulos los pictogramas y las ilustraciones, ademas de cuentos e historias sociales, listo para comenzar a trabajar jugando. --------------------------------------------------------------------------------