Libros de Psicología, página 82 de 1227

Este libro trata de dar respuesta a algunos de los interrogantes planteados dentro del campo de investigación sobre teorías implícitas (por ejemplo, cómo se representan las teorías implícitas, cómo se organizan sus contenidos, cómo se construyen y modifican con la experiencia...). Proponen un nuevo marco teórico y una metodología que combina técnicas cualitativas (por ejemplo, análisis históricos y de contenido) y técnica cuantitativas (por ejemplo, cuestionarios y diseños de laboratorio).

Este librito, fruto de la colaboración de las observaciones y experiencias de un prestigioso equipo de especialistas de «I'Ecole des Parents», es, por su garantía, riqueza de observaciones y validez

GARVEY, por primera vez, esclarece en esta obra el modo mediante el cual el juego ayuda al niño a conocerse a sí mismo, a los demás y al mundo que le rodea, describiendo sus distintas manifestaciones: juego con movimiento, con objetos, con el lenguaje, con papeles sociales, etc. Su proposito es mostrar el juego infantil de una forma nueva, exponer su naturaleza sistematizada y regida por reglas que es, a un tiempo, producto y huella de la herencia biologica del hombre y de su capacidad creadora de cultura. El juego, uno de los mas naturales y difundidos fenomenos de la infancia, debe ser reconocido, segun la autora, mas que como una actitud, como un tipo particular de comportamiento.

En los distintos capítulos de la obra de LOOSLI-USTERI se establecen las diferencias de ansiedad, miedo y temor; se analizan las dos teorías de la ansiedad de FREUD y JANET, las causas de miedo, métodos de investigaciones, problemas pedagogicos, haciendose un estudio detallado de la terapia psicologica. Este libro no solo interesa al psiquiatra y psicoterapeuta, sino tambien, y quiza todavia mas, al pedagogo especial, al maestro en general y a todos aquellos que trabajen con niños. Sus conceptos estan expuestos con una claridad que refleja un pensamiento lucido y una madurez cientifica.