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Este volumen reúne importantes contribuciones críticas de especialistas que analizan, contextualizadas, las aportaciones más significativas de Germà Colón, maestro de la filología valenciana, a la fi

Initially published on the eve of the German blitzkrieg against France in 1940, this analysis of the German doctrine of defense as it evolved in 1915-1918 is often overlooked because of its misleading title. No understanding of the failure of the Allied offensives on the Western Front in World War I is adequate without reference to this work which explores the problem from the German point of view.

Panorama exhaustiu i actualitzat de la literatura catalana de tots els temps i territoris, amb les aportacions de més de 100 especialistes i complementat amb una extensa bibliografia. Indispensable per a critics, editors, professors i estudiants de literatura, i per a qualsevol persona interessada a coneixer la historia, els protagonistes i les principals obres de la literatura catalana. · 4.000 entrades (autors, obres i personatges literaris) · Dels origens fins als joves autors nascuts fins al 1975 · Escriptors de Catalunya, Pais Valencia, Illes Balears, Andorra, Franja de Ponent, Catalunya del Nord i L''Alguer · Incorpora tambe critics, historiadors i investigadors catalans i estrangers · Inclou molta bibliografia per a cada entrada i bibliografia general · Annex de tots els premis literaris

Lingüística Teòrica: anàlisi i perspectives II és el resultat de la segona reunió científica de la Xarxa Temàtica de Lingüística Teòrica de la Generalitat de Catalunya (XT2002 0036), que es va celebr

El continente africano está sometido a la vigilante mirada de sus antiguos y nuevos colonizadores. Nada se mueve, ni nada cambia, si no es bajo el consentimiento de sus admisitradores vitalicios, ya que cualquier cambio que lesione o ponga en peligro los denominados intereses económicos (garantizados, primero por la desfasada cooperación bilateral y , segundo, por la actividad de las empresas multinacionales en los Estados africanos) y estratégicos de los países industrializados, aunque en apariencia sea en beneficio de las poblaciones africanas hipócritamente denominadas francófonas, no podrá realizarse. Hace tiempo que los destinos de África fueron ya determinados. Y si hoy se presenta dicho continente como un espacio inseguro en los medios de comunicación, es porque los países europeos quieren o pretenden con ello la aquiescencia de sus acomodadas y ricas poblaciones en lo relacionado con la expoliación y explotación descarada y despiadada de los recursos de dicho continente. Ante estas poblaciones consumistas de los países occidentales, África aparece siempre como un espacio de hambruna, sequía, pandemias, conflictos, guerras, desertizaciones, golpes de Estado, campos de refugiado y de ensayo, negocios de armas, etc. Pero también es un continente de cultura, de ciencia, de convivencia armoniosa en su impuesta y estatal diversidad étnica en los Estados artificiales, etc., aspectos estos últimos ocultos por los medios de comunicación, porque podrían modificar la visión catastrofista que se tiene de dicho continente, sobre todo de los africanos despectiva e ideológicamente denominados subsaharianos.

Estructura argumental y predicación secundaria supone una monografía cuyo propósito principal es estudiar la estructura argumental y la predicación en las lenguas romances y las lenguas germánicas a partir de una pregunta: ¿por que hay lenguas aparentemente similares que, sin embargo, muestran diferencias en cuanto a la aparicion o no de ciertas estructuras, tales como los predicados resultativos o los verbos de manera de movimiento con complementos delimitadores? Para responder a esta pregunta, y dentro del marco de la Gramatica Generativa, Silvia Gumiel realiza una completa revision de la bibliografia sobre estructura argumental y predicacion para finalmente proponer que las diferencias entre ambos tipos de lenguas (lenguas romances y lenguas germanicas) se deben a que la estructura argumental de las oraciones se legitima a traves de lo que Erteschik - Shir y Rapoport denominan "el foco aspectual" que permite modificar la estructura basica de un predicado añadiendole nuevos argumentos. De este modo, mientras que en las lenguas romances el foco aspectual se situa en la parte superior de la oracion (lo que permite que estas lenguas legitimen predicados secundarios de sujeto con verbos inergativos), en las lenguas germanicas este foco se situa en la parte inferior, lo que legitima la aparicion de complementos delimitadores

This is an exciting guide to writing stories, based on the basic assumption that storytelling is a fundamental need for all people of every age and in every society and that, as stories are mostly communicated by words, then story-making and sharing should be a fundamental part of all language learning experience. Writing Stories is a resource book for teachers working with both teenagers and learners of lower intermediate language level upwards. Writing Stories includes short activities which help the students develop their story writing skills. Writing Stories presents the following sections: * Introduction - including reference to the underlying themes and structures necessary in developing the craft of storytelling; * Warmers - containing very short activities to lead students into story writing lessons; * Focus Activities - including short activities which help the students to develop their awareness of and skill in handling different aspects of story writing; * Lesson Plans - offering a number of complete worked-through lesson plans designed to take the learners from the ''seed'' to the completed story, including photocopiable materials; * Appendices - including notes for the teacher on evaluating written stories and giving feedback, photocopiable handouts for the students and suggested ''seeds'' as starting points for stories. All activities can be used with both teenagers and learners of lower intermediate language level upwards.

En vista de que el discurso oral resulta fundamental para la supervivencia social, la principal razón que debería empujar a aprender una segunda lengua debería de ser la voluntad de utilizarla como instrumento de comunicacion con los demas usuarios de dicha lengua. Lo cierto es que la mayoria de los estudiantes se ven incapaces de expresarse oralmente en ingles con correcion y soltura despues de muchos años de estudio de la lengua. En cierto modo se ven obligados a enfrentarse y superar muchos problemas y dificultades al intentar expresarse oralmente en ingles. Para la enseñanza linguistica esto conlleva un enorme desafio el cual requiere un tratamiento apropiado. En este sentido este libro recopila una serie de trabajos originales que abordan interesantes cuestiones acerca del desarrollo de la produccion del discurso oral en la clase de ingles como lengua extranjera. De hecho, ofrece una recopilacion de enfoques actuales sobre la competencia comunicativa oral en el aula de ingles como lengua extranjera, abordando diversos aspectos sobre la emergencia del discurso oral. Given that the oral speech production is essential for social survival, the main reason for learning an L2 should be the desire to use it as a means of communication with other users of that language. The fact is that many learners are uneable to express themselves orally in English fluently and accurately after many years of language learning. In some way they feel obliged to face and overcome many constraints and difficulties when attempting to communicate in English. For language instruction this involve an enormous challenge which requires an appropiate treatment. Undoubtedly EFL learners need to be constantly encouraged to produce the language they are learning. In this sense, this book is a collection of original papers covering interesting issues related to the development of oral production.

A contracorrent i avantguardista, aquest llibre pretén introduir el canvi d''actituds envers la poesia i ho faadoptant un plantejament interdisciplinari. S''exposen tres experiències concretes en la

Valora: Evaluación de las conductas verbales, los tipos de presentaciones lingüísticas y las reglas para la combinación de las representaciones y los mecanismos que fallan para el procesamiento, es d

Xavier Pericay, filólogo y periodista, hace un recorrido memorialístico de su formación y su trayectoria filológica y política, y lo divide en cuatro partes. La Filología clásica corresponde a la primera niñez, en la que se entretejen los antecedentes familiares, los recuerdos de la Guerra Civil mantenidos en sordina en la memoria familiar y las primeras experiencias de un niño criado en un catalan natural, relajado, en un ambiente estructurado donde el conocimiento de los libros y las lecturas son un elemento cotidiano e integrado en la vida diaria. La segunda parte, Filologia francesa, corresponde a los años de aprendizaje en el Liceo Frances de Barcelona, a la inmersion en una segunda lengua, a la adquisicion de la metodologia para la lectura y la escritura, y tambien a la aparicion de la conciencia critica. En la tercera parte, Filologia catalana, Pericay nos cuenta sus primeros vacilantes pasos en el mundo universitario, la eleccion definitiva de una carrera (filologia catalana) que marcara su inmediato futuro profesional; el descubrimiento de su propia ciudad, Barcelona, en años de florecimiento cultural y politico; su adhesion, primero pasiva y progresivamente mas critica, al catalanismo activo en los años de la Transicion; la entrada en el mundo laboral, en la enseñanza, primero a regañadientes, en el periodismo despues profesion y vocacion, en la administracion oficial de la lengua esceptica; en los primeros libros y las primeras decepciones. Filologia hispanica marca una transicion personal que es tambien una transicion politica: el encuentro con una lengua negada, el español, con un pais detestado, España, y con una cultura a desterrar, lo castellano, lo español. Para un filologo catalan naturalizado en la costumbre de mirar siempre hacia el norte, hacia

Aquest llibre conté algunes reflexions sobre la importancia política de la cultura --element clau en la definició del concepte d´igualtat--, sobre els models polítics que poden afavorir la igualtat entre els ciutadans i ciutadanes, sobre els conceptes de llibertat, drets i deures, i finalment sobre l´aplicació d´aquesta base teòrica a la gestió de la diversitat lingüística.