Libros de Estudios lingüísticos, página 75 de 1094

Muchas veces la lingüística es presentada como una ciencia natural más; se postula que los hablantes están gobernados por un «instinto lingüístico ciego» y que su comportamiento puede ser descrito en

Once escritos literarios sobre la lectura.

"Escrituras de Arabia. Introducción a los sistemas alfabéticos de las lenguas semíticas contiene cuatro secciones, que comprenden respectivamente textos epigráficos nabateos, siríacos, surarábigos y arabes (preislamicos y paleoislamicos), con sus correspondientes analisis linguisticos. Estas cuatro secciones estan precedidas por una introduccion general en la que se contextualiza los marcos historicos-geograficos, linguisticos y de los sistemas de escritura utilizados en Arabia durante el periodo tardoantiguo hasta los primeros momentos de la aparicion del islam."

¿Cuál es el plural de «referéndum»? ¿El pasado de «prever» es «previó» o «preveyó»? ¿Cómo evitar «en base a» o «a nivel de»? ¿Son admisibles adjetivos como «crucial», «drástico», «álgido»? ¿Son equiv

Lingua Latina per usus (La lengua latina a través de las prácticas) es un método nuevo especialmente pensado para aquellos alumnos que se inician en el estudio del latín. Ideal para alcanzar con largueza los contenidos exigidos a fines de 1º de Bachillerato. Los autores, que de forma realista han volcado en el metodo su experiencia docente de 29 años de dedicacion a la enseñanza del latin en distintos institutos, logran que el primer acercamiento del alumno al latin se convierta en algo grato, calido y amistoso, lejos del topico del latin, laton o de la frialdad de tantos manuales al uso.

Desengañémonos de una vez por todas: el sistema educativo actual sufre un galopante déficit de escritura y de oralidad. En la mayoría de los centros ni se habla ni se escribe de forma sistemática y consciente. Para hablar y escribir bien no basta con hablar y escribir a secas. Es necesario hacerlo con ese objetivo especifico de hablar y escribir bien. Lo cual no tiene nada que ver con la espontaneidad ni con la improvisacion. Este libro esta pensado para mejorar la eficacia de la expresion oral y escrita. En el, se da importancia a la enseñanza y aprendizaje procedimental, sin dejar de lado el saber declarativo, es decir, el conocimiento del aparato formal linguistico. Si no damos protagonismo a las intervenciones orales y escritas del alumnado, el desarrollo de su competencia linguistica, no solo sera defectuoso, sino, lo que es peor, desalentador y, a veces, conflictivo, consigo mismo y con el profesorado. Las actividades aqui pergeñadas exigen a los alumnos la utilizacion de un registro formal especifico, el que se deriva de la diversidad textual y los distintos ambitos de comunicacion. El libro es un conjunto de actividades ordenadas y estructuradas con una finalidad especifica: producir un texto oral y escrito concreto. Para ello se plantean de forma explicita los objetivos, los contenidos y las actividades. En este sentido, se da una atencion simultanea tanto al contenido de lo que queremos escribir y hablar como a la forma linguistica de expresarlo. Y todo ello partiendo de una planificacion exhaustiva del texto a escribir. Porque esta demostrado que la mejora de la expresion oral y escrita esta muy relacionada con la planificacion del texto que se quiere producir. Cuanto mas consciente es uno de lo que hace, mas creativa y mas placentera sera la tarea emprendida. Lo que se hace sin saber para que, produce aburrimiento y malestar.

Desarrolla el nivel más alto de la asignatura de Lengua Catalana. Se trata aquí de aspectos que profundizan en la gramática (Gramática Histórica), se extiende el estudio a la Lexicografía y Lexicologia y se dan unas nociones de Sociolinguistica. Los cuatro ultimos temas se dedican a Metrica. Los temas de Lengua se han desarrollado por un equipo de profesores de la U. de Valencia, bajo la direccion de Emili Casanova; la Sociolinguistica por Fina Llorca y la Metrica por Salvador Oliva (U. Girona).

La història de la penetració del castellà a Catalunya i de la relació entre les dues llengües ha estat en els darrers anys una de les preocupacions centrals de les recerques de Joan Lluís Marfany, qu

Una trentena d´articles, un parell de conferències i sobretot la correspondència amb Unamuno reflecteixen les idees que el gran poeta tenia sobre la llengua catalana i el seu ús enfront del castellà. Els punts que interessen a Maragall són l´ús social, l´ús creatiu i les implicacions identitàries i polítiques de la llengua catalana.

Este volumen reúne importantes contribuciones críticas de especialistas que analizan, contextualizadas, las aportaciones más significativas de Germà Colón, maestro de la filología valenciana, a la fi

Desengañémonos de una vez por todas: el sistema educativo actual sufre un galopante déficit de escritura y de oralidad. En la mayoría de los centros ni se habla ni se escribe de forma sistemática y consciente. Para hablar y escribir bien no basta con hablar y escribir a secas. Es necesario hacerlo con ese objetivo especifico de hablar y escribir bien. Lo cual no tiene nada que ver con la espontaneidad ni con la improvisacion. Este libro esta pensado para mejorar la eficacia de la expresion oral y escrita. En el, se da importancia a la enseñanza y aprendizaje procedimental, sin dejar de lado el saber declarativo, es decir, el conocimiento del aparato formal linguistico. Si no damos protagonismo a las intervenciones orales y escritas del alumnado, el desarrollo de su competencia linguistica, no solo sera defectuoso, sino, lo que es peor, desalentador y, a veces, conflictivo, consigo mismo y con el profesorado. Las actividades aqui pergeñadas exigen a los alumnos la utilizacion de un registro formal especifico, el que se deriva de la diversidad textual y los distintos ambitos de comunicacion. El libro es un conjunto de actividades ordenadas y estructuradas con una finalidad especifica: producir un texto oral y escrito concreto. Para ello se plantean de forma explicita los objetivos, los contenidos y las actividades. En este sentido, se da una atencion simultanea tanto al contenido de lo que queremos escribir y hablar como a la forma linguistica de expresarlo. Y todo ello partiendo de una planificacion exhaustiva del texto a escribir. Porque esta demostrado que la mejora de la expresion oral y escrita esta muy relacionada con la planificacion del texto que se quiere producir. Cuanto mas consciente es uno de lo que hace, mas creativa y mas placentera sera la tarea emprendida. Lo que se hace sin saber para que, produce aburrimiento y malestar.

Libro de Texto: ENCICLOPEDIA ESPAÑOL EN ESTADOS UNIDOS Idioma CASTELLANO

Si durante la Guerra Fría la consideración de Estados Unidos como un “imperio” era desdeñada por su estructura de poder como una acusación sin fundamento o una insidia soviética, después del 11-S la

Aquest llibre recull el contingut de les ponències presentades a la segona edició dels Espais Terminològics del TERMCAT (2007), on es va tractar dels manlleus en terminologia. El manlleu és el recu

Si Europa es gramática y Asia semántica, América es sintaxis, es decir: relación. El presente volumen recoge crónicas, ensayos, reseñas, apuntes, semblanzas, artículos, donaires, panoramas y papeles concentrados en torno a las letras latinoamericanas contemporaneas. Es un libro que busca, ademas de dibujar un mapa, deletrear y compartir una pasion por sus voces, obras y letras.Ejercicio de americaneria andante y leyente, oficio de razas y raices, olla de criollos, mestizos y mulatos, America sintaxis se da como un sueño de y entre las fronteras, una fantasia y una fuga - ademas en el sentido musical -, un haz de variaciones sobre esa melodia reveladora llamada con pompa y flauta las letras del Nuevo Mundo. America sintaxis ha sido, para mi, un libro inmensamente generoso: no solo me ha deparado felicidad leida y amistad vivida. Me ha dejado entre las manos la prueba de que, sin parabolas, soy en el otro, de que lo nuestro son los otros, y somos y estamos entre otros. Adolfo Castañon